(完整版)小学数学学情分析

1、小学数学学情分析及辅导方案与中学生相比，小学生的自制力相对差些，如：爱玩，喜欢做小动作等；为什理解力和接受力相对也差些。但是，小学生有强烈的好奇心，凡事喜欢问么 ” ，生活与数学是密切相关的，从实际生活中找例子引入课题，既拉进生活与数学的距离，又激发了学生学习的动力。下面我从几个方面谈谈小学数学学习：一、关注兴趣需求，激发情感动力。兴趣是最好的老师。老师尽最大可能创设情境，调动学生的学习兴趣，要 注意的是，创设的情境一定与所讲内容紧密联系。二、关注知识需求，满足求知欲望。小学生内心有很多需求，急于知道答案。老师在教学过程中，注意学生的 求知欲，师生交流合作，共同探索，使学生自己找到答案。三、关

2、注思维需求，促进思维发展。在上课的过程中，延伸书本知识，比如奥数题，便于拓展学生的知识面， 训练学生的思维能力。四、关注认知误区，避免隐患。小学生的认知能力有限，教师应及时纠正学生的误区。五、关注学生的书写习惯。习惯是很重要的，一定要让学生养成良好的学习习惯。比如：小数加减法 运算时，写竖式时一定要小数点对齐。小学一、二、三年级的学习内容就是数数计算、简单的图形认识，大部分 学生是没有困惑的，理解方面也没有大的差异。到了五、六年级，知识点有些 难了，对学生的思维训练、逻辑推导有了一定的要求。小学生及其家长的愿望 都是期待上一个好的中学，要想考上一所好的中学，就必须把五、六年级的基5/ 4础打好

3、。除此之外，再加强一些奥数方面的练习就更好了。下面从小学五年级说起。五年级知识目录：上册 小数乘法 4 课时；小数除法4 课时；观察物体 2 课时；简易方程6 课时；找规律 2 课时；多边形的面积4 课时；统计与可能性4 课时；数学广角 8 课时上册共需 34 课时下册 轴对称 6 课时；因数与倍数6 课时；长方体和正方体8 课时；分数的意义和性质6 课时；分数的加减法 4 课时；统计、打电话4 课时；数学广角6 课时下册共需40 课时总共 74 课时学生状况：成绩总是及格以下，基础薄弱；不喜欢动手，也不喜欢数学。辅导方案： 激发学生学习兴趣，从学生喜欢的角度入手，尽最大可能联系数学知识，让学

4、生知道，数学是有用的。 培养学生动手习惯：采用鼓励手段去培养学生，讲一些生活中的例子，让学生意识到动手的好处。 不同阶段的预期目标：辅导课时数目标24 课时熟练掌握基础知识，对基础题能够熟练应对46 课时基础知识的实际应用有了提高，若干知识点的考查能够应对60 课时相关专题的奥数题有一定的解题方法，思维能力、综合能力提高六年级知识目录：上册共需 29 课时上册 位置 1 课时；分数乘法 4 课时；分数除法4 课时；圆6 课时；百分数 6 课时；统计2 课时；数学广角6 课时下册至少共需29 课时下册 负数 1 课时；圆柱与圆锥4 课时；比例 2 课时；正比例、反比例 6课时；比例的应用4 课时；空间与图形4 课时；统计与概率 2 课时；综合运用6课时六年级至少需58 至60 课时学生状况：想考一个好点的中学，但是数学成绩很不理想，平均在四五十分，总之来说，基础不好。辅导方案： 肯定学生的态度。有梦想是好的，要想实现必须有行动，既好好学数学，把成绩提上去；再者，帮助学生树立信心。 培养学生养成良好的学习习惯。把不懂的做标记，等老师讲解完，再做笔记，增强记忆，这样效果会好。 不同阶段的预期目标：辅导课