6、7年级记叙文练习15(含答案)

1、6、 7 年级记叙文练习 15 1 亲近自己的双腿 应朋友之约， 去他家议事。 这是我第一次上他家去。 朋友住在城南一幢别墅里， 乘公交车去，下车之后，若步行，紧走慢赶，也要40 分钟，这么长的路，怎么走啊？我顺手招了一辆人力三轮车。朋友事先在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。 “ 5 元， ”车夫说。 “ 5 元？不是说 3 元吗？”我不想坐，可四周就只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，就说： “上车吧，就收你 3 元。 ”车夫一面蹬车， 一面以柔和的语气对我说： “ 我要 5 元其实没多收你的。 ” 我说：“人家已经告诉我， 只要 3 元呢。 ” “那是因为你下公交

2、车下错了地方， 如果在前一站就只收3 元。 ”随后他立即补充道： “当然我还是收你 3 元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。 ”他说得这般诚恳，话语里透着关切， 使我情不自禁地看了看他。 他穿着经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有50 岁的年纪。车前行着，我总觉得有点不太对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车

3、走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。我猛然间觉得不是滋味， 眼光直直地瞪着他的断腿， 瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道，我刚 30 出头，有 130 多斤的体重，体魄强壮我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅的甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了，我走着去。我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止： “没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，

4、加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着， 车轮发出 “吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人， 才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来， 头使劲在向前耸， 我想他的脸一定是紫红的， 他那被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！坡总算爬上去了， 车夫重浊地喘着气。 不知怎么， 我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了。我在为他高兴，并暗暗受到鼓舞。在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生

5、活。待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我一口气蹬过80 多里，而且带的是两个人！ ” “怎么走那远？”我问。 “有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景，恰巧坐了我的车。途中，他们想换车，以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿竟然一口气蹬到底！ ”我不知道该说什么好， 既心酸， 又豪迈， 是那种近乎悲壮的情感。 不由自主地，我又看着他那条断腿。 我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的， 可终于没有问，事实上，这已经无关紧要了。那条腿已经支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。别墅到了。我下了车，给他 5元钱，他坚决不收。“讲好的价，怎么能变

6、呢？ 你这叫我以后咋个在世上混啊？"我没勉强，收回了他找给的两元钱。返回时，我徒步走过了那段 40分钟的路程。我从来没有与自己的两条腿这般 亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。1 .第段画线句“我正觉奇怪"中，“我” “奇怪”的是（2 分）2 .第段中的省略号省略的是“我”的心理活动。请联系上下文，把“我”心里想的内容补充完整。（3分）3 .第段中加点词语“挣生活”的意思是从语言特点看，在第段中有不少富有表现力的精彩语句。写出你最欣赏的一句， 并陈述理由。（4分）4 .第段画线句说“我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了” 。起先纠缠着、笼罩着“我”的惆怅和悲凉，为什么到

7、此时“竟然了无影踪了”呢？ （3分）5 .第段中说，车夫的那条独腿”支撑起了他的人生和尊严”。从全文看，车夫的“尊严”具体表现在：16 7 6 分）6.从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是： _2 分）2我的老师苏叔阳春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄 的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引 得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠 一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女知造人的

8、时候，笑着对 我们说：“女知用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女知甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是 那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个 学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板 书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了 粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知 道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨

9、陈词，使我们激动得落泪。 讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后 来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深 刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品 味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分 册上写下分数，大声地说：“好！满分！ ”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼 睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。” 一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起 来，依旧那么清晰，那么亲切。然而，留给

10、我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到 操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风 筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起 ！”便不断扯 动手中的线纯，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着， 叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意 十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看 着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有 残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少

11、年又该 怎样呢？离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数 个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝 永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。1 .请从第段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方 法相同的句子：（2分）2 .第段中画线词语“情不自尽”中的错别字是 ，其正确的写法是 （2分）3 .阅读一段，完成下表。（10分）刘老师在课堂上的具体表现刘老师笑谈残腿。（1）学生在课堂上的感受或反 应刘老师的品质特点（3）学生敬佩之情油然而生。学生沉浸其中，时而激 动，时而悲痛。刘老师赞赏、鼓励学生。学生受到鼓舞，感到亲 切。4.为

12、什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深？ （6分）（D （2） 5.将第段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好？为什 么？ （70字左右）（5分）离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，他这时候仍 在放风筝我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床 上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆 木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追 求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世 不，他不会的。他将永远在 我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想 的风筝。那些给了我数不清的幻

13、梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天 上翱翔。隐形的翅膀她出生时就没有双臂。懂事后，她问母亲：“为什么别的小朋友都有胳膊和双手，可以拿饼干吃，拿玩具玩，而我却没有呢？”母亲强作笑脸，告诉她说：“因为你是上帝派到凡间的天使，但是你来时把翅 膀落在天堂了。”她很高兴：“有一天我要把翅膀拿回来，那样我不但能拿饼干和 玩具，还会飞了7岁上学前，母亲请医生为她安装了一对精致的假肢。那天，母亲对她说：“我 的小天使，你的这双翅膀真是太完美了。 ”但她却感觉到，这双冷冰冰的东西并 不是自己的那双翅膀。在学校里，缺少双臂的她，成了同伴们取笑的对象。课余时间，同学们最大的乐趣是荡秋千，而她只能站在远处痴痴地

14、看着。只有 在他们离开后，她才偷偷地走到秋千旁，用那冰冷的假肢勾住绳子，努力地踮起 小脚尖，坐上秋千板。她坐稳后，那瘦小的身子前后使劲地晃动着，慢慢地，秋 千荡了起来。这时,她闭上眼睛，听耳边掠过的风声，想像自己找回了失去的双 臂，像天使一样在操场上空飞翔。14岁那年的夏天，父母带她乘船到夏威夷度假。每天，她都站在甲板上，任两截空飘飘的衣袖随风飞舞，每当看到海鸥在风浪 中自由飞翔，她都情不自禁地叹息：“如果我有一双翅膀多好，哪怕只飞一秒钟！” “孩子，其实你也有一双翅膀的！ ” 一个苍老的声音在她耳边响起，她循声望 去，吃了一惊！ 一位黑皮肤的老人，没有双腿，整个身体就固定在一个带着轮子 的木

15、板车上。此刻，老人用双手熟练地驱动着木板车，在甲板上自由来去，她看 呆了。她了解到，老人是十年前从非洲大陆出发的， 如今已经游遍了世界五大洲 的70多个国家，而支撑他“走”遍世界的，就是一双手。“孩子记住，那双翅膀， 就隐藏在你的心里！ ”船靠岸那天，老人的临别赠言让她整颗心一下子飘荡起来。 她开始练习用双脚做事。为了让双脚保持柔韧有力，她每天通过走路和游泳的 方式来锻炼。不懈地努力让她的双脚越来越敏捷，她的脚趾开始能像手指一样自 由弯曲，她不但学会了写字、梳头、打电脑、弹钢琴，还获得跆拳道“黑带二段” 的称号和亚利桑那大学心理学学士学位。她练习用双脚来开汽车，事实上，她比 普通人更快拿到了驾

16、照。一路走来，她的成就已足够令自己和父母骄傲了。 但童年时那个飞起来的梦想 却总让她挥之不去，她要像天使一样自由飞翔。一次培训残疾飞行员的机会让她欣喜若狂。 她认定这是属于自己的机会。获得 轻型飞机的驾照，需要学习6个月，她却用了整整3年时间。经过艰苦训练，她 可以用双脚熟练驾驶轻型运动飞机，并成功通过私人飞行员驾照考试，这让教练 都惊叹不已。11 .她叫杰西卡，今年23岁，是美国历史上第一个只用双脚驾驶飞机的合法飞行 员。12 .心灵与梦想，是每个人与生俱来的隐形翅膀，只有勇于展开它们的人，才会飞 起来，超越一切，抵达幸福的人生彼岸。（选自青年文摘有删改）1 .“隐形的翅膀”具体指的是什么？

17、请用原文语句回答。（2分）2 .结合语境，品读下面两个句子，说说加点词语的表达效果。（4分）（1）母亲强作笑脸，告诉她说 （2）她都情不自禁地叹息3 .请从人物描写的角度对文章第段中划线的句子进行赏析。（3分）“她”的心为4 .文章第段写到“老人的临别赠言让她整颗心一下子飘荡起来。什么会“飘荡起来”？请联系上下文，谈谈你的理解。 （ 2 分）5 .文章最后一段在全文中有何作用？请从结构和内容两个方面简要回答。 （ 3 分）（1）车在上好的马路上前行，车身却微微颠簸，不很平稳，而是一顿一顿的（2）却坐在一个残疾人的车上，要他送我走过 40多里的路（3）挣钱、养家糊口 车夫黝黑的后颈上一定根根可数

18、把车夫用力时身体的每个细节都细致刻画出来，鲜明地表现了车夫的用心和他此时蹬车的艰难 （4）车夫与命运抗争的决心 和勇气使我的惆怅悲凉消失了 （5）虽然“我”下车的地方不对，但仍收我3元 车费不用“我”帮他把车推上坡，而是坚决地一个人将车蹬上去到达目的地 后拒收“我”额外的2元钱（6）爱惜自己的生命，勇于与命运抗争21. （2分）柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。（迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。）2. （2分）尽 禁3. （10分，每空2分）（1）刘老师旋转着写板书。（2）刘老 师动情地讲课。（3）学生心头泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的 尊敬。（4）乐观向上、身残志坚、热爱教育事业、热爱祖国、热爱学生（任答 两点即可）4. （6分，各3分）（1）年过五十的有残疾的老师，在放风筝时 表现出生命的力量（他童心未泯，充满朝气）（2）刘老师对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，深深地感染了 “我”。5. （5分）5分：观点明确；理由充分，能有比较；语言流畅。4分：观