《你一定会听见的》教学设计4篇

1、你一定会听见的教学设计4篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的你一定会听见的教学设计，希望能够帮助到大家。你一定会听见的教学设计1教学目标：1、朗读课文，理清文章的思路2、品味活泼优美、生动形象的语言3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩教学重点：朗读课文，整体感知课文内容教学难点：品味活泼优美、生动形象的语言教学方法：借鉴“三段六步”教学模式教学过程一、导入新课1、创设情境(1)同学们，我们所生活的这个世界是如此地丰

2、富多彩，单是我们所能听到的声音，就已经是千种万种。上课之前，老师想先考考大家，让大家来猜猜那是什么声音，看看大家是否是一个生活的有心人。(大屏幕显示“听，那是什么声音?这让你想到了什么”，然后依次播放蛐蛐的鸣叫声，海浪的声音，以及婴儿无邪的笑声。每播放一种声音，都让一个或者几个学生讲讲他们听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。)(2)看来在座的每一位同学都很善于运用自己的耳朵，而且都有着丰富的想象力。于是大家也不难发现，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进你一定会听到的这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。(教师板书课题、作者)(

3、3)大屏幕显示课文的题目你一定会听见的，以及作者的姓名“桂文亚”，并播放背景音乐。二、出示学习目标1、朗读课文，理清文章的思路2、品味文章活泼优美、生动形象的语言3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩(师简要向学生说明为什么本课要学习这几方面的内容，让学生初步理解学习目标)三、整体感知1、首先，请同学们自由朗读课文，看看作者写这篇文章，(1)究竟要告诉我们什么呢?(大屏幕显示教师所问的问题，播放背景音乐，然后学生自由朗读)请12位学生回答，教师补充或引导。明确：作者写这篇文章是要告诉我们：我们应该善于运用自己的耳朵，去聆听这个世界的声音。(2) 作者写了关于声音的哪些内容?你一定会听见

4、的教学设计2教学目标：知识和能力：1、了解奇妙无穷的声音世界，认识声音对我们成长的意义。2、整体感知文意，把握内容要点，提高筛选、概括主要信息的能力。3、品读课文生动形象、优美活泼的语言，提高学生欣赏美和表达美的能力。过程和方法：通过小组讨论、全班交流的方法进行探究学习。情感、态度和价值观：唤起学生关注生活的意识，引导学生用心灵去感悟生活，去体验生活，学会寻找生活中和大自然中各种美妙的声音。教学重点：体会文章的语言特点。教学难点：学会欣赏和表达。教学方法：朗读教学法、讨论法课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入美1、请学生用力堵住耳朵，合住嘴，不能发出任何声响。持续半分钟后，交流感受。2

5、、让学生回到有声世界，感受美妙动听的各种声音。（多媒体演示：流水声、鸟叫声等自然界的声音。）3、引出课题。二、听读课文，感受美1、教师朗读课文18自然段，学生凝神静听，看看作者都听到了哪些声音。2、作者对声音有着怎样的认识和感受？请同学们快速默读课文920自然段，筛选出相关的信息。小结：从作者对声音的认识和感受中，我们知道无论是“声”的世界，还是“生”的世界，都需要用心去感受，你才能发现生活是如此美好，生命是如此可爱。三、精读课文，探寻美1、自由朗读，勾画出文中你认为美的语句或语段。2、小组讨论，对课文的美点进行探究。3、全班交流，展示探究成果。小结：归结出作者描摹声音的方法以声写声抓住声音的

6、本质特征以形写声调动各种感觉器官以情写声展开联想、想象以美写声巧用各种修辞四、拓展延伸，表达美开展“找寻生活中的声音”活动，用语言文字描绘生活中引起我们关注和喜爱的声音，并简单谈谈自己听后的感受。五、课堂总结，感悟美1、让学生为这堂课做小结，一人一句，比一比，谁的总结最贴切。2、结束语：原来生活中被我们忽略的美丽如此之多，把眼睛擦亮，我们看到了人们往往“视而不见”的场景；把耳朵唤醒，我们听见了人们往往“听而不闻”的声音；把心扉敞开，我们领略到了人们往往一笑而过的美丽。你一定会听见的教学设计3教学目标：朗读课文，品味本文生动形象、活泼优美的.语言。运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多

7、彩。学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。教学重点：品味本文生动形象，活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容。课前准备：查字典，扫除字词障碍。多媒体、朗诵资料、音乐和图片资料教学步骤：一、导入眼睛，给了我们色彩，让我们能够领略大千世界的五彩纷呈、绚丽多姿；耳朵，给了我们声音，让我们能够聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们一起学习桂文亚的你一定会听见的，聆听她用心感受世界的心得！（板书课题，对课题略作分析，吸引学生带着疑问开始读文章）二、朗读课文，整体把握文意1、教师播放示范朗读磁带，让学生在悠

8、扬动听的乐声中感受课文的美。? 请几名学生谈初读文章的感受。2、学生伴着老师给的背景音乐，自由朗读课文，用笔勾画出自己喜爱的语句。三、美点追寻，赏析课文的美3、师生一起交流喜爱的语句，有感情地朗读，并说明喜爱的理由。师打出：请以“我喜欢 ,因为它 。”句式来品味文章的美。4、师小结正如同学们所言，文章的语言特别美，就像一首诗 想象丰富、细微，运用多种修辞手法，生动形象，把“声音”写得富有诗情画意。比如课文第3自然段描写小雪花飘落的声音，这朵小雪花，它偏偏选择了一个宁静的冬夜，而且是轻轻地，轻轻地飘下，没有飘落在大树上，也没有飘落在小河上，而是选择了一盏孤灯，还只飘向孤灯的“面颊”，它为什么要选

9、择孤灯呢，她想要干什么？哦，原来她也感到了冬夜的寒冷，想要寻找温暖。最后，她满足而温暖地融化了多么富有诗意 的意境啊，多么勇敢而又执著的小雪花啊！）另文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无穷，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中文章的结构也特别，开头和结尾很有特色，开头列举6种声音，结尾又巧设5种游戏，新颖独特文章的标题很有特点，设置悬念，诱人猜想四、深入探究重点探究：1、课文为什么写声音从“无声”写起？提示：什么是声音？课文中有没有准确的解释？“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”是不是有声音？从“无声”写起有何意图？2、如果让你对课文题目进行补充完成“如果

10、 （怎么做？）,你一定会听见的。”句式，你认为横线上填什么比较合适？为什么？学生讨论，各抒己见，只要言之成理即可。师归纳：1、因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。并且这些声音只有用心去听，去想象才会听到，强调要用“心”。2、重在让学生领会课文主旨。善于用耳朵，用心去聆听，才能享受世界的丰富奇妙。（估计学生会答出：你用心听，你有一颗热爱生活的心，你学会了选择和思考， 你懂得如何“过滤”，最后

11、肯定大家说得都强调了一点：心的参与）五、拓展延伸，写作实践给课文1-3自然段配上画，引导学生学着用心感受世界，展开联想想象，仿写一段话。教师给出提示：你听过花儿开放的声音吗？你听过蜻蜓点水的声音吗？你听过灰尘落地的声音吗？你听过竹笋破土而出的声音吗？如果有时间小组内部进行交流再派代表在全班交流。六、好，让我们来给这节课做一个小结,一人一句话。接龙? ok?比一比谁的总结最贴切。其实，生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。同学们，让我们把耳朵叫醒，把眼睛叫醒，把心灵叫醒！怀着一颗热爱生活的心，去听，去看，去想，

12、我们会发现生活原来这样绚丽多姿，充满乐趣！七、作业： 1、继续完成想象作业，整理后写在随笔本上。2、建议玩一玩课文末尾提供的游戏，学着用心感受你一定会听见的教学设计4教学目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。品味本文生动形象、活泼优美的语言。运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。教学重点“品味本文生动形象、活泼优美的 语言。运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。课前准备学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。老师准备音乐磁带苗岭的早晨。查字典，扫除字词障碍。就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。教学步骤导入新课同学们，美国女作家海伦·凯

13、勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带苗岭的早晨。学生：a闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。b听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。初读课文学生大声自由朗读课文。勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。整体感知研读课文学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。说一说这篇课文写了哪些内容？可划分为几部分？（各小组推一位代表在全班发言，教师。总结归纳）明确：第一部分：（18）展示生活中存在的丰富多彩、奇妙无穷的声音。第二部分：（