《j q x》教学设计之四

1、j q x教学设计之四作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的j q x教学设计之四，希望能够帮助到大家。j q x教学设计之四1教学目标：1、学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。教学重、难点：1、jqx的正确发音。2、jqx与单韵母的拼读。教学准备： 教学挂图、拼音卡片。教学时间： 两课时。第一课时教学内容：学习声母jqx的发音及书写。教学过程：一

2、、复习开火车读：bpdgi二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。三、教学声母jqx的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：jqx2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。3、相机指导发音。4、开火车读，正音。四、教学声母jqx的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i字加弯

3、j。q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq，反写p字qqq。q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。x：一个大叉xxx。3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。（3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。（4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？q：由几笔构成？先写什么？x：注意笔顺，先右斜，后左斜。（5）教师范写。（6）学

4、生描红，教师巡回指导。五、作业设计1、跟着录音磁带复习jqx。2、抄写jqx。第二课时教学内容：jqx的拼读教学过程：一、复习巩固1、拼读：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü2、认读字母：jqx二、教学jqx与ü相拼的书写规则1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j

5、2;ju、qüqu、xüxu）2、指名说说juquxu后面是什么字母。3、小结：小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词1、出示：jiji（1）指名拼读。（2）指名连起来读词。（3）看图理解词义。2、出示：xüxu（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。（2）引导学生看图练读音节词húx。（3）看图理解词义。四、巩固练习1、抽读卡片。2、游戏：找朋友。五、作业设计1、抄写音节：juquxu2、练读课文。j q x教学设计之四2【学习目标】、学会 j q x个声母能认清形，读准音，在四

6、线格中正确书写。、学会个声母与单韵母i和复韵母 i u 拼音，掌握拼音方法。、使学生懂得 j q x 与 ü 相拼时，省写两点。【教学重点、难点】重点掌握 j q x 的音形，辩析 q 和 p。难点懂得 j q x 与 ü 相拼时，两点要省略。【教学过程】一、复习、出示声母卡片，指名读。、指名在黑板上听写声母。二、教学新课、教学 j： 看图：问图上画了一只什么？追问母鸡的上方飞来了什么？ 指导读音：想j怎样读？师对，把“鸡”读得轻短些就是 j 的音。范读指名读齐读。板书 jiji注意声母 j 是舌面音，发音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。 记忆字形：问图的整

7、个画面和 j 的字形有什么关系？指名说课议。、教学 q： 看图图上画了什么？q 怎样读，图形与 q 之间的关系？（两人一组开始讨论） 检查自学效果，（读音和字形）指名说评议指名读范读齐读板书 qiqi（注意 q 也是舌面音，发音时，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同时要送气。） 记忆字形借助图形帮助记忆，左上半圆 q q q。、教学 x： 看图：问图上画了什么？图形与x有什么关系？x 怎样读？（自学声母 x） 检查自学效果：指名说图意评议。师对，我们把“西”读得轻短些就是x的音，切开的西瓜图可以帮助我们记忆字母形。指名读分组读齐读。（注意 x 也是舌面音，发音时，舌面高抬，近上腭，留一道窄缝让

8、气以窄缝里挤出来） 记忆字形，借助图形帮助记忆。、四声练习： 板书四声音节：j jí j jì q qi q qì x xí x xì指名读抢读齐声读。 抽读四声音节卡片、j q x 和韵母 i i 相拼。 板书：jüju（居）qüqu（区）xüxu（需）观察你发现了什么？ü 有什么情况？师：对，说得很好，j q x 在普通里不能与u相拼，因此，j q x 和 ü 相拼时，省略两点后，还念 ü。 学习顺口溜：小 ü 有礼貌，见到 j q x 就脱帽。j q x 三兄弟，

9、52; 在后面把点去，去掉点，还念 ü。反复练读抽读检查。、ju qx xu ：小组读指名读齐读（看重检查，有没有同学把 ü 或者 ù）、直呼音节：板书 jí mù qì qiù（积 木） （气 球）自由练读指名读集体读。、练读不带调音节：板书 jiu qiu xiu（不带调的音节要读轻一些）、读课文：自由读齐读女生读齐读。、指导书写：j： 占上中下格 jj jq： 占中下格 qc qx：占中格 xx、课堂小结今天通过学习，知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 ü 相拼时，要把点去掉还念 ü。、作业熟

10、读课文，完成语训。j q x教学设计之四3教学要求：1，学会三个声母j，q，x。能够读准音，认清形，书写正确。2，了解j，q，x与ü相拼时，ü的两点要省略3，会看图读拼音词。教学重难点：学会三个声母j，q，x。能够读准音，认清形，书写正确。教学过程：一，引导看情境图，听语境歌，揭示新新授内容1，看情境图2，听语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。3，今天我们要学的几个声母就跟星期天的“期”，洗衣机的“洗”和“机”有关系。二，教学声母j，q，x1，教学声母j（1）教学j的读音出示搭积木图，告诉学生j和积木的“积”读音差不多。读的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前

11、端，后稍微放松一点，形成窄缝，让气流从缝中积出来。领读，自由练读，指名（2）教学j的字形及书写方法谁来说说j像什么？（像积木组合成的图形，j是由i变来的）引导编顺口溜（搭好积木jjj）看老师在四线格里写j（由两笔写成，先写竖弯，后写点，占上中下三格）教师再次范写，学生练习写，描红。2，教学声母q（1）教学q的读音出示气筒图，告诉学生：气筒的“汽”读成第一声，有点像q的音，q的发音方法和j基本相同，不同的是j冲出的气流弱，q冲出的气流强。引导学生自己体会，练习发音（2）教学q的字形及写法看图说说q像什么（q像半圆形橡胶管弯曲的形状，一竖像气筒的身子）自学书写方法q由两笔写成，先写左半圆，再写竖，

12、在四线格中占中下两格学生书空，描红将q与p，d，比较qp比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个q字qqq，反写q字pppqd比较：两个字都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，坐下半圆dddq比较：q下面没有弯，下面有个弯。3，教学声母x（1）教学x的读音，告诉学生：x的读音就是有点像演戏的“戏”（2）教学x的字形及书写方法引导自编顺口溜：两把小剑xxx指导书写笔顺四，巩固练习1，指名读声母卡片j，q，x2，听音拿卡片J，i，q，p，d三，作业抄写j，q，x各两行j q x教学设计之四4教学内容jqx（教材第18页）教学要求1复习jqx3个声母的音和形。2学习ü上两点

13、的省略规则。3学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点、难点1复习jqx3个声母的音和形。2学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。教具准备自制电脑课件音节卡片数张教学时间一课时教学过程一、复习1复习jqx的读音和写法。上节语文课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？那就快快地和它们打个招呼吧！（学生齐读字母）很好，同学们准确地说出了三个声母的名字，它们又是怎么写的呢？谁愿意当小老师领着大家写一写（学生领写，教师适时地加以表扬），看来上节课所学的知识同学们掌握得很好，今天我们继续学习第6课。（jqx）2学

14、生读课题。在今天的这节课里，我们将会遇到很多的音节朋友，想和它们成为好朋友吗？我们一定要专心听讲，认真思考，大胆拼读。好的，让我们跟着欢快的音乐一起出发吧！（学生跟着音乐唱儿歌）听说同学们要交朋友了，有一个单韵母也急着赶过来，它要干什么呢？（我是单韵母，很想和声母jqx成为好朋友，只要把我和他们正确相拼，我就能和她们成为好朋友了，小朋友们你们愿意帮助我吗？）3复习拼音的口诀韵母和声母交朋友就一定要正确拼读，那么谁记得拼音的口诀呢？学生说（我们在拼读音节时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，两个音要快速连读拼成音节的好方法来），现在就让我们用这样的好方法来帮助韵母交朋友吧！二、教学新课1让学生拼读音

15、节。请同学们自己拼一拼，拼不准的可以找自己身边的同学（谁能勇敢地站起来读给大家听？）老师领读（小朋友们的声音真好听），随时给学生鼓励。2学习拼音规则。小朋友们你们在拼读音节时有没有新发现呢？再用心观察一下，你们有什么问题想问问大家吗？（爱提问的孩子就是好学的孩子）屏幕上音节中的韵母看上去u其实都是ü，因为在普通话里是jqx不能和u相拼的，所以，当他们和ü相拼时把ü上两点省略不写，也不会和u混淆。明白了吗？单韵母ü和jqx相拼时两点省去这是一个拼音规则，是我们在书写的时候应注意的地方，你能想个方法记住它们吗？出示口诀：“小ü有礼貌，见到jqx就脱

16、帽。”3完成练习。请同学们仔细地看一看屏幕，括号里应该怎么写？（可用小卡片）请同学读，看来同学们真的掌握了拼写规则。学习和jqx相拼时的音节。韵母找到了自己的新朋友，它可高兴了，看！他戴上了不同的声调帽，你们能认出他们吗？请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧！单韵母把自己打扮得这么漂亮，原来是要见jqx，他们一起组成了许多音节，请同学们自己读音节，遇到难读的音节，多读几遍，开火车读、男女对读等。老师说声调，同学们能说出带有这个声调的音节吗？师说，生练习。老师说音节，学生能说出声调吗？师说，生练习。请学生选音节说词或说句子练习。（教师相机随时表扬）过渡：小朋友们听得认真说得也很好，让我们来做做游

17、戏拍拍手，做完游戏，来到音乐草坪，学学小动物们走路的样子。这时，草坪上来了一位老爷爷，同学们你们能说出老爷爷的样子吗？重点教学“胡须”音节的声、韵母的组成。老爷爷带来了一份礼物（半圆和一竖）请学生拼成声母王国里的四个声母娃娃。这四个声母娃娃长得这么像，你们是怎么记住他们的呢？三、巩固练习时间不早了，我们应该送声母回家了，你们认识他们的家吗？请学生把四个声母娃娃送到声母表中，最后回到课本中来。四、总结全课同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！j q x教学设计之四5一、创设情境，复习旧知、小朋友

18、们你们看，谁来到我们一（）班的教室里了呀？（出示花仙子的图片）、请你闭上眼，花仙子带着我们飞起来了。飞呀飞，飞呀飞，到了，看，我们在哪了？（出示青草地的图片）、青草地上有哪些小伙伴在玩呀？（小黄鸡和小黑鸡）你喜欢他们吗？想不想和他们打个招呼呀？看，他们的名字就是我们学过的声母宝宝。瞧，它在和我们打招呼呢，你能叫它一声吗？（复习g k h j q x ）、看，花蝴蝶也飞来了。咦？怎么不飞了？原来是音节宝宝把它拖住了，怎么办呢？只要你能叫出音节宝宝的名字，花蝴蝶就能飞到你身边不定期了。（复习qì x j q j x ji qià xiá)二、教学儿歌、小黄鸡和小黑鸡认

19、识了，它们欢欢喜喜在一起，它们在做什么游戏呢？你能把它编成一个童话故事吗？、有一位小朋友把这个故事编成了一首有趣的儿歌（出示儿歌）教师边做动作边范读、编辑叔叔已经把这首儿歌收在我们的书本里了。请你打开书本，找一找哪些字你可以借助拼音自己读出来的，请你圈一圈，读一读。、你会读哪些字？、小朋友们真能干，认识这么多的字，想不想把整首儿歌都读一读呢？、做动作齐读，指名表演，男女生比赛读、游戏读小黄鸡和小黑鸡看到我们小朋友读得那么开心，也想请我们一起参加他们的游戏。请左边的小朋友做小黄鸡，右边的小朋友做小黑鸡，我们一起做游戏。三、复习巩固小朋友做游戏玩得真开心，老师有点累了，你们想不想休息一下？那么我们

20、到院子里休息一下。看看我们的老朋友在干什么？还认识他们吗？（开火车认识生字、词语）四、作业连一连这节课我们小朋友真能干，和小黄鸡小黑鸡开开心心地玩了游戏，还和我们的老朋友打了招呼。现在，轮到你展示才华的时候了，我们打开作业本，连一连。j q x教学设计之四6学习目标1 学会声母j、q、x，读准音，认清形。在学习过程中掌握学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法，并能正确书写。2能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。3在情境图的教学中，树立学生认识到劳动光荣、自己的事情自己做的意识。重点难点重点：学会声母j、q、x，读准

21、音、认清形、写正确。难点：掌握j、q、x与ü相拼，ü要省写两点的规则。课堂 教学准备字母卡片、音节卡片、ü的活动卡片、课件学案(学生课前完成)【自学指导】1、和父母聊一聊，你在课本的插图中看到些什么?2、联系生活中的实物，初步了解jqx的发音。【我的问题】你能用什么办法记住j q x呢?学生学习活动教师引导活动一、复习学生根据幻灯片提示分组齐读拼音字母i、u、ü、p、g二、学习新知(一)观察主题图1、学生在老师的引导下按左右顺序回答图中看到的事物。2、学生发挥想象，根据图画内容编故事。3、教师范读儿歌，学生跟读。(1)学生看图回答，j藏在洗衣机里。(2)

22、学生跟读，感知j的发音。(3)学生举手当小老师带读。(4)点名答5、学生齐读j、q、x(二)(1)学生看图回答：他在搭积木(2)学生观察积木发现：积木的图形很像刚才认识的拼音j(3)学生编口诀：我搭积木，j、j、j(4)同学交流，分享记忆口诀。2、记忆q的形(1)学生看图回答：气球像拼音q口诀：气球气球，q q q(2)学生回忆回答：p口诀：左上半圆qqq(3)学生思考回答：9，像个小9，qqq(4)引导学生回答：气筒打气qqq3、记忆x的形(1)学生观察唱戏的阿姨，发现：阿姨手中的剑像拼音x。口诀：阿姨唱戏xxx(2)学生交流，分享记忆口诀。(三)1、学生看图回答看到小金鱼，就像拼音

23、2;2、学生观察回答：j、q、x一出现，小鱼就把墨镜摘了。3、(1)教师与学生示范ju的拼读。(2)学生回答：小ü把墨镜摘掉了(1)其余学生观察小ü的变化(2)学生ü和x打招呼拼读(1)同桌交流表演(2)上台呈现6、师生齐读：小ü小ü有礼貌，见了jqx，墨镜就摘掉。7、练习(四)1、右手书空(1)观察j q x的书写笔顺回答：两笔(2)观察回答：上中下三格(3)q的半圆往左边(4)学生增加书空次数，加强印象2、学生描红三、小结学生总结所学知识。一、创设情境，复习导入。羊村的小样们已经和很多的拼音宝宝成了好朋友。一起来看看，他们的朋友你们认识吗?

24、(出示幻灯片：i、u、ü、p、g)让我们一起跟着小羊们在拼音王国冒险吧!二、讲授新知先来挑战第一关。(一)观察主题图，引出j、q、x，初步感知三个声母的发音。1、你在图上看到些什么?2、你能发挥想象编个故事吗?3、一起夸夸这个懂事的小女孩!(出示儿歌：洗衣机嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙;星期天里不休息，自己事情自己干。)4、淘气的拼音宝宝和我们玩捉迷藏呢?(1)谁能找出第一个藏在哪里?(2)跟着我来读一读。(3)第二个拼音宝宝又藏在哪里呢?谁当小老师带着大家读一读。(4)第三个拼音宝宝谁会读?5、你们认识三个拼音宝宝了吗?大声喊出他们的名字!(二)看图记形勇闯第二关1、记忆j的形(1)小哥

25、哥在干嘛?(2)仔细观察小哥哥搭的积木，你发现了什么?(3)谁能编个口诀记一记?(4)你还有其他帮助我们记忆的口诀吗?2、教学q的形(1)现在你看到了什么?它像什么?编个口诀记一记。(2)q还像我们学过的哪个拼音宝宝?编个口诀?(3)还像哪个数字?编口诀(4)还像生活中的哪些东西?3、教学x的形(1)你又看到了什么?你发现了什么?编个口诀?(2)你还有其他的口诀吗?(三)j、q、x与ü相拼进入第三关1、我们在河边遇到谁?就是我们学过的2、j、q、x要出现了，仔细看会有什么变化?3、教学ju(1)教师ü与学生j打招呼拼读ju。(2)ü的两点呢?4、教学qu(1)学生

26、ü和教师q表演拼读qu(2)小结5、教学xu谁想在当当小ü和小x?6、小ü非常有礼貌，和老师一起夸夸他吧。7、练习(四)指导j q x的书写打败灰太狼1、教师范写(1)j q x有几笔组成?(2)j占哪几格?(强调j的占格)(3)q的半圆往哪边?(4)x先往右斜，再往左斜2、学生描红(提醒学生注意书写姿势)三、课堂小结你们真厉害，完成这么多难关?告诉我在闯关的时候学到了什么?学生主要问题1、认清形时，q与p容易混淆。2、j q x与ü拼读时忘记省略ü上的两点板书设计j q x教学设计之四7教学目标1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确

27、书写。2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。教学难点准确拼读j、q、x开头的三拼音节。教学准备1、画有四线格的小黑板。2、自制课件教学过程：一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发!(配上音乐，学生自由做动作。)2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗?瞧，他们来了!逐个出示拼音字母：g p h l k (自由读指名读)3、师：小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给

28、分出来呢?出示拼音字母：f t n m d p b。(同桌互读指名读)4、师：太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃(课件出示：ü戴帽子的形象)也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢?咱们来看一看!二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。(1)学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群

29、小鸡正在开心地玩耍呢!师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢?师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”)师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读学生跟读)师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它?(指名做小老师领读开小火车读齐读)(2)学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎?小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦?哦!原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧!师

30、边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”)师：小朋友，你能猜出它的读音吗?(自由试读指名试读)师：听听老师怎么叫它好吗?(师范读)师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。(指名读开火车读齐读)(3)学习拼音“x”。师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢?公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢?忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最

31、聪明已经猜出它的读音了。(指名读齐读)生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。2、识记j q x的形。师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢?小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好?师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还

32、帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。课中操：(播放幸福拍手歌)学生与老师一同做。3、书写j q x师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习j q x的.写法。交流j q x的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写j q x，教师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三、快乐拼读，巧学音节1、你们已经和j、q、x成为好朋友了，六个单韵母宝宝等不及

33、了，它们也要快点成为j、q、x的好朋友，看，他们来了!(出示画面：a、o、e、i、u蹦蹦跳跳地跑在前面，ü被远远地甩在后面。o、e、u争着挤着上前与j、q、x握手，此时j、q、x皱起了眉头，a、i则站在一边很有礼貌地向j、q、x问好。)(1)小朋友们，j、q、x会和谁做朋友呢?是呀，懂礼貌的人最受欢迎了，谁都愿意与他做朋友!设计意图：在教学的同时，告诉学生要做个有礼貌的、文明的小学生，这样别人才愿意和你交朋友，达到导行的目的。)(2)j、q、x交了a和i这两个新朋友多开心哪!它们在一起都不舍得分开了，此时你们还认识它们吗?出示音节：jiji qiqi xixijjíjj&#

34、236; qqíqqì xxíxxìjiajia qiaqia xiaxia(3)学生自由读，教师走到学生座位上与学生交流，帮助有困难的学生。(4)指名读、领读。注意指导三拼音的拼读方法：声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。(5)开火车读：师：嘿，嘿，哪列火车开起来生：嘿，嘿，这列火车开起来三、巩固出示“七只小鸡玩耍”图。师：谁能说说图上画的是什么?师：咱们一起来数一数共有几只小鸡?师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：j j j j j j叽 叽 叽， 叽 叽 叽，y èr sn sì w liù q一

35、 二三 四 五六 七，q zh xio j x x x七只小鸡 嘻 嘻 嘻，q liù w sì sn èr y七六 五 四三 二 一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗?师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。四、小结回味师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里

36、你学会了什么新本领呢?(指名回答)师：今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧!教学反思：1、语文课程标准(实施建议)提出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与普通话和识字教学相结合。”汉语拼音的学习容易枯燥乏味，加上一年级的孩子活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，故汉语拼音的教学必须想办法调动学生学习的兴趣和积极性。所以在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、故事、比赛等结合起来,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习，让学生在学中玩，玩中学，

37、寓教于乐。2、我很注重学生学习习惯的培养。我对课堂开始时师生问好、学生的坐姿、起立发言时的站姿、举手、课堂上的倾听、发言等常规习惯进行训练，学生都养成了良好的学习习惯，课堂学习学生参与性高，学习积极性也很高。3、教师教学思路清晰，教学重难点突出，学生当堂学习效率高。4、课堂教学与班级常规管理密切结合，凸显“星级学生”评比，班上初步形成了“你追我赶”的学习氛围，激发学生内心强烈的个人荣誉感，帮助孩子自我管理。不足之处：1、教师心态要调整。作为老教师，无论上什么课，都要做到保持平常心态，切忌“急躁”。2、 声母x的书写出现了笔顺错误。3、 教师语速较快，课堂缺少儿童语言，比较“干、硬”。给人感觉在

38、赶着学生走，追着学生学，这一点今后还要多注意，在教学中慢慢改正，努力让教师语言更风趣，教师形象更亲切，和蔼。4、 汉语拼音的上声读得不到位，导致教学难点没能当堂突破，学生拼读不够准确。见面课的准备过程得到了年级组长张老师和单老师的指导和帮助，感谢她们，感谢她们的精彩评课和细心指导。今后的教学中，我会努力学习，争取更多的进步，正所谓教无止境。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，借屈原的诗句自勉!j q x教学设计之四8教学目的：1.学习j、q、x的读音及写法。2.学习j、q、x以为声母的音节及音节词。3.学习“七、气、西”。4.养成良好的学习习惯。教学重难点：重点：学习j、q、x的读音及写法及以

39、为声母的音节。难点：学习以j、q、x为声母的音节及音节词，学习“七、气、西”。教学准备：生字卡片、拼音卡片、挂图教学时间：二课时教学过程：第一课时一、观察情境图1出示课本上的图。仔细观察，说图中画了什么？2展开想象，说乐乐和同学们制作了什么模型？是怎么制作的？二、学习声母j、q、x的音、形1出示的j、q、x卡片，师范读，生模仿读，反复练读。2出示飞机、汽车、西瓜图。观察j、q、x像什么？3师范写j、q、x，提示笔顺、位置。4生练写。三、学习带j、q、x的音节拼读。1学习拼读的音节ji、qi、xi。出示音节分解式：jiji、qiqi、xixi生分小组自由拼读音节。出示音节ji、qi、xi，生练习

40、拼读音节的四声。2学习拼读音节。出示音节jia、qia、xia的卡片，生认读，认识介母i。出示分解式jiajia，师范读、生模仿读。出示自己qiaqia、xiaxia，试掉读这两个音节，指读、正音、小老师带读。出示jia、qia、xia，组内练习。第二课时一、复习巩固开火车读音节二、学习拼读音节ju、qu、xu1出示ju、qu、xu的卡片，指组成。2出示：jüjü说发现。3生练读，指读、齐读、教儿歌。4填写：qü（），xü（）5联系拼读音节的四声，同位之间互相检查，并说说每个音在生活中的运用，指名读音节，集体正音。三、巩固练习。1小组拼读游戏：绘画小组准

41、备单韵母卡片和声母j、q、x卡片，分组进行拼读练习。2拼读比赛：拼读音节，看谁读得又快又准。四、练读音节词。1生自己练习拼读词语。2学生进行拼读音节词的展示、交流活动。五、看图读音节识字。1学认生字：自己拼读音节，读准字音。2巩固识字。同学间抽取生字卡片，认读生字；学生找出七、气、西的生字卡片，贴到相应的图下。j q x教学设计之四9j、q、x 和 ü 的拼写规则、引导发现： 出示音节：nünü jüjulülü qüquxüxu 让学生拼一拼，看看发现了什么。 交流各自的发现。、讨论判断： 你们说老师写错了，理由

42、是什么呢？说老师没错，那为什么要这样写呢？ 学生讨论：“n、l 与 ü 相拼时没去掉上面的两点。”“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。”“老师没写错。”（可说不出理由）、揭示规则： 老师讲 j、q、x 和 ü 的故事：“j、q、x 带着小 i 出去玩，小 ü 也要去，急得哭了。j、q、x 说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小 ü 连忙擦掉眼泪，拉着 j、q、x 的手出去玩了。 听完故事后，你找到答案了吗？、及时总结，突破难点： 教师总结 j、q、x 与 ü 相拼省写 ü 上两点的规则。强调：j、q、x 不和

43、u 相拼；j、q、x 与 ü 相拼时 ü 上两点去掉后仍然读 ü，千万不能读成 u。 学生根据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，所以还读 ü 不读 u。、学歌诀，帮助记忆：歌诀：“j、q、x 真顽皮，见了鱼眼就抹去。”j q x教学设计之四10【教学目的】、学习声母 j q x，要求读准音，认清形。、继续练习拼音，巩固三拼音的拼读方法。、学习上两点的略写规则。、培养观察能力，学习通过比较区别事物的方法。、感受到学习拼音的快乐。【教学重难点】、学习三个声母。、掌握上两点的省略规则。【教学准备】多媒体，卡片，头饰。【

44、课时】一课时。【教学过程】一、引入今天，丁丁要带我们去一个神奇的地方，想去吗？闭上眼睛，听到音乐再睁开。（出课件）瞧，丁丁来到了我们向往已久的拼音王国，蓝蓝的天，绿绿的草，鲜花盛开，蝴蝶舞蹈。小天使带着三个拼音娃娃从天而降，它们正在唱一首好听的儿歌：j q x,j q x，我们一起来游戏，小鸡昂头多神气，气球飞了也不理，用力切个大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。二、读音、你认识这三个拼音娃娃吗？自己试着读一读。、指名读，老师正音。、全班齐读。三、记形、你怎么记住他们的样子呢？有什么好办法？指名答。、老师也有好办法，我编了一句顺口溜：j 是竖弯加点子。你能编吗？（学生自编）老师还要送你们两句：q 是半圆加

45、棍子，x 是一把小*子。、j q x 住在什么位置，请大家仔细观察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥摆出字母位置。、突然，拼音王国的草地上又来了三个字母，他们闹着要找自己的弟弟，你能帮他们找吗？（出 b d p 卡片）瞧，他们四兄弟长得多象啊，他们团聚了，高兴的又唱又跳，让我们和他们一起活动活动。（跟老师做课间操）左拳 b，右拳 d，b d b d真快乐，左下 p，右下 q，p q p q 真有趣。四、拼读音节、出“鸡 七 西”卡片，指名读，组词。、把他们的音节打乱顺序摆放，请生把卡片摆到相应位置，再教大家读一读。、拼读游戏：师问：jiajia j i a 在哪里？学生答：j 在这，i 在这

46、 ，a在这。我们组成了 jia（其余音节同上）四、探究j q x与ü相拼的规律gugu huhu kukujüju qüqu xüxu同桌一起拼读，说说你发现了什么。指名拼读，齐读。交流你的发现。（出动画）告诉你一个小秘密，小可是个有礼貌的孩子，只要遇到 j q x 三位老师，它就会脱掉帽子向老师问好。跟老师念顺口溜：小小有礼貌，见到 j q x 就脱帽，去掉两点不念，还是念做 u u u。开火车读。j q x 玩累了，要回家休息，你知道他们的家在哪儿吗？拼音王国里有两座房子，红房子住着单韵母家族，你认识他们吗？读一读。绿房子住着声母家族，和他们打打招呼

47、。j q x 该回哪儿呢？【反思】俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学本课时运用了多媒体，以丁丁游拼音王国的动画形式引入，激起了学生兴趣，开课收到较好效果。教学过程中的儿歌、手指操、拼音房子、摆橡皮泥等也调动了学生的积极性和主动性，符合一年级小学生特点，让学生在快乐的情景中读准了音，认清了形。但感觉在读字母音时浪费了时间，导致后面拼读音节及找寻j q x与相拼的规律时显得仓促，老师急于说出答案，等待不够。j q x教学设计之四11第一课时一、以游戏复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音果园逛一逛。准备-出发！2、师：拼音果园到了，首先我们来到的是苹果树林，你们还记得他们的名字吗？让我

48、们来摘摘果子吧！（á ó ì ）3、师：小朋友们真了不起！把这些韵母的名字都记住了，走过果园，我们来到了，小河边，呀，这些小鱼都在岸上了，真可怜，他们的模样长得差不多，谁能叫出他们的名字？送他们回到小河里呀？出示“小鱼”拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读-指名读齐读）4、师：太棒了！小朋友们真爱心。看到小朋友们在拼音果园里认识这么多的好朋友，我们的老朋友小ü（贴图ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音果园来玩一玩。准备好了，咱们和它一起来看一看！二、教学声母j q x1、学习"j q x"的发音。（1）学习拼音

49、"j"。师：小ü蹦蹦跳跳来到了拼音果园，哇，里面可好玩啦！它看到母鸡在草地上捉蝴蝶，小朋友们有的在玩气球，有的在切西瓜。小鱼正玩得高兴，突然他听到"叽叽叽"的叫声，小ü回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片"j"边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的"鸡"跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片"j"）师：我们大家一起来叫叫它，

50、同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读-学生跟读）师：小ü着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读-开小火车读-齐读）（2）学习拼音"q"师继续讲述故事：小ü很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！师边贴气球图边述：气球的"气"读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片"q"）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读-指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小老师教小ü

51、;让它快点高兴起来。（指名读-开火车读-齐读）（3）学习拼音"x"。师述故事：又认识了一个新朋友，小ü怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小ü的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小ü，这下，小ü嘻嘻嘻"地笑了。师边贴西瓜图边述：西瓜的"西"可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读-齐读）生读完师贴卡片"x"：你们真能干，已经会读了，你看小

52、2;也会读了。2、识记j q x的形。师：认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小ü为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小ü记住这三个声母朋友的样子，好不好？师：请小朋友看看黑板上的三个声母和三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。（学生看黑板，然后小组讨论。交流反馈。）学习编顺口溜，如：大母鸡jjj 鸡吃蝴蝶jjj 圆气球，qqq 像个9字qqq.刀切西瓜xxx师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了"j q x"的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。课中操 身体游戏b pd q猜一猜 猜字母谜语师先说 老师做口形或者学生做口形3、练习拼读。小ü在拼音王国里跟三个新朋友jqx做起了游戏，小ü可有礼貌啦，每次见到jqx都脱下帽子行个礼。瞧，小朋友，你们发现了什么？出示：j -ü-j uq -ü-q ux -ü-x u（1）引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。（2）交流各自的意见。揭示规则1、j q x不和u相拼。2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。3、j q x与&#