培智四年级上册生活数学教案

1、培智四年级上册生活数学教案第一单元 直与弯直与弯（一）教学内容： 直与弯（一）教学目的 ：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。2 、学习区别直的线与弯的线的方法。3 、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。 教学重点 ：学生通过观察，认识直的线与弯的线。教学难点 ：学生能区别生活中直的线与弯的线。教学准备 ：图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、谈话2、复习上学期学过的内容。二、教学过程。1、课件出示课本图片 （）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？ （）学生个别回答。（）你猜对了吗？（）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结：铅笔是直的，香蕉

2、是弯的，从而引导学生认识直的线和弯的 线。2、出示课件，让学生找出图片中直的线和弯的线。（1）指名回答。（2）师生共同找出直与弯的线。教师总结：在日常生活中， 我们经常碰到直与弯的线， 数学与生活紧密结合3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线（1）学生用尺子画出直的线。（2）学生用杯盖画出弯的线。（3）展示学生的作品，全班给予评价。三、巩固练习 :1、完成课本第三页的练习。师生共同订正。四、作业:五、总结品尝 :六、板书设计：直与弯（二）教学内容 ：直与弯（二）教学目的 ：1、引导学生通过观察，认识直的面与弯的面2 、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。 教学重点 ：学生通过观察，认识直的

3、面与弯的面。 教学难点 ：学生能区别生活中直的面与弯的面。 教学准备 ：图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、谈话2、复习上学期学过的内容：直的面与弯的面。二、教学过程。1、课件出示课本图片的？）请学生观察图片，小熊想：“前面有两条路，哪条是直的，哪条是弯）学生个别回答。）你猜对了吗？）小组讨论。5）教师请小组说说自己组讨论的结果。6）教师总结：引导学生认识直的面和弯的面。2、出示课件，让学生找出图片中直的面和弯的面。（1）指名回答。（2）师生共同找出直与弯的面。教师总结：在日常生活中， 我们经常碰到直与弯的面， 数学与生活紧密结合三、巩固练习。1、完成课本第五页的练习。师生共同订正。四、作

4、业。五、总结品尝。六、板书设计：第二单元 20 以内数的认识第一课时 11 的认识教学内容 ： 11的认识教学目的 ：1、在点数认识数量时，通过数出 10个放在一起，然后再添加，让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3 、引导学生写数字“ 11”时， 1 要写直。教学重点 ：引导学生认识并能正确书写数字 11教学难点 ：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备 ：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从 1 数到 10.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件： 出示第一幅图片。（）请学生数一数图片或者教师手中小棒

5、多少根？（）学生个别数。（）你猜对了吗？（）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出根小棒， 十个一是（），捆成一捆， 一个十是（） 一个一是一。学生写出数。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 （）学生个别写数。（）你写对了吗？（）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结； 十位上一个珠子表示一个十， 个位上一个珠子表示一个一， 那么这个数就是 11. 写作： 11

6、.7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。十位1写作（总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。写作（三、巩固练习。1、出示图片写数。2、用数字卡片摆出来下面各数28 / 269 7 11 23、从 1 练到 10.四、作业。五、总结品尝： 这节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方 法。六、板书设计：第二课时 12 的认识教学内容 ： 12的认识教学目的 ：1、在点数认识数量时，通过数出 10个放在一起，然后再添加， 让学生把数字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3 、引导学生写数字“ 12”时，要注意数字

7、 1 和 2 的位置。教学重点 ：引导学生认识并能正确书写数字 12。教学难点 ：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备 ：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从 1 数到 11.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件： 出示第一幅图片。（）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（）学生个别数。（）你猜对了吗？ （）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（） 二个一是二。学生写出数 12。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 出示依次图

8、片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（）学生个别写数。（）你写对了吗？（）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上二个珠子表示二个一， 那么这个数就是 12.写作： 12.7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来十1个位位1写作（总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几十个位1 2） 写作（三、巩固练习。1、出示图片写数。2、用数字卡片摆出来下面各数。5 9 7 11 23 2 8 6 123、从 1 练到 12.四、作业。五

9、、总结品尝： 这节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方 法。六、板书设计：第三课时 13 的认识教学内容 ： 13的认识教学目的 ：1、在点数认识数量时，通过数出 10 个放在一起，然后再添加，让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“ 13”时，要注意数字 1和 3的位置，不要把上、下、 左、右的位置搞错。教学重点 ：引导学生认识并能正确书写数字 13。教学难点 ：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备 ：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从 1 数到 12.2、出示图片读出并写出

10、各数。二、教学过程。课件： 出示第一幅图片。 （）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？ （）学生个别数。（）你猜对了吗？ （）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。6）教师总结；数出根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（） 一是三。学生写出数 13。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 出示依次图片并写出数来。课件： 出示第二幅图片 指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。 （）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（）学生个别写数。（）你写对了吗？ （）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十

11、位上一个珠子表示一个十，个位上三个珠子表示三个一， 那么这个数就是 13.写作： 13.7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来十1个位位1写作（三、巩固练习总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几十个位1 3） 写作（1、出示图片写数。2、用数字卡片摆出来下面各数5 9 7 11 133 2 8 6 123、从 1 练到 13.四、作业五、总结品尝： 这节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方 法。六、板书设计 第四课时 14 的认识教学内容 ： 14的认识教学目的 ：1、在点数认识数量时，通过数出 10 个放在一起，然后再添加，让学生把数 字的音、

12、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“ 14”时，要注意数字 1 和 4 的位置。教学重点 ：引导学生认识并能正确书写数字 14。教学难点 ：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备 ：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从 1 数到 13.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件： 出示第一幅图片。（）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（）学生个别数。（）你猜对了吗？（）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。 四个一是四。学生写

13、出数 14。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 （）学生个别写数。（）你写对了吗？（）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上四个珠子表示四个一， 那么这个数就是 14.写作： 14.7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来十个位位1 4） 写作（总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几十个位1 3） 写作（三、巩固练习1、 出示

14、图片写数。2、 用数字卡片摆出来下面各数5 9 7 11 133 2 8 14 123、从 1 练到 14.四、作业。五、总结品尝： 这节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方 法。六、板书设计第五课时 15 的认识教学内容 ： 15的认识教学目的 ：1、在点数认识数量时，通过数出 10 个放在一起，然后再添加，让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“ 15”时，要注意数字 1 和 5 的位置。教学重点 ：引导学生认识并能正确书写数字 15。教学难点 ：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备 ：小棒、数字卡片、

15、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从 1 数到 14.2、 出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件： 出示第一幅图片。（）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（）学生个别数。（）你猜对了吗？（）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（） 五个一是五。学生写出数 15。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来 出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 （）学生个别写数。（）

16、你写对了吗？（）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上五个珠子表示五个一， 那么这个数就是 15.写作： 15.（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。十个十位位位1 4 1写作（ ） 写作（ ） 写作（ ）三、巩固练习。1、出示图片写数。2、用数字卡片摆出来下面各数。15 4 9 11 136 2 8 14 123、从 1 练到 15.四、作业。五、总结品尝： 这节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方 法。六、板书设计第六课时 16 的认识教学

17、内容 ： 16的认识教学目的 ：1、在点数认识数量时，通过数出 10 个放在一起，然后再添加，让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“ 16”时，要注意数字 1 和 6 的位置。教学重点 ：引导学生认识并能正确书写数字 16。教学难点 ：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备 ：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从 1 数到 15.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件： 出示第一幅图片。 （）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？ （）学生个别数。（）你猜对了吗？（）小组讨论。（5）

18、教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（） 六个一是六。学生写出数 16。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 出示依次图片并写出数来。课件： 出示第二幅图片 指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。 （）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（）学生个别写数。（）你写对了吗？（）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上六个珠子表示六个一， 那么这个数就是 16.写作： 16.7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并

19、写出来十1个位位4写作（总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几十个位1 6） 写作（三、巩固练习1、出示图片写数。2、用数字卡片摆出来下面各数1539 11 131678 14 123、从1 练到 16.四、作业。五、总结品尝： 这节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方 法。六、板书设计 第七课时 17 的认识教学内容 ： 17的认识教学目的 ：1、在点数认识数量时，通过数出 10 个放在一起，然后再添加，让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“ 17”时，要注意数字 1 和 7 的位置。教学重点

20、：引导学生认识并能正确书写数字 17。教学难点 ：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备 ：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从 1 数到 16.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件： 出示第一幅图片。（）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（）学生个别数。（）你猜对了吗？（）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。 七个一是七。学生写出数 17。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。出示依次图片并写出数来课件：出示第二幅图片指

21、导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 （）学生个别写数。（）你写对了吗？（）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结； 十位上一个珠子表示一个十， 个位上七个珠子表示七个一， 那么这个数就是 17.写作： 17.7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来十个位位1 7） 写作（总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几十个位1 6） 写作（三、巩固练习1、 出示图片写数。2、 用数字卡片摆出来下面各数15 3 9 11 1316 17 8 14 123、从 1 练到 17.四、作业五、总结品尝： 这

22、节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方 法。六、板书设计第八课时 18 的认识教学内容 ： 18的认识教学目的 ：1、在点数认识数量时，通过数出 10 个放在一起，然后再添加，让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。2、运用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“ 18”时，要注意数字 1 和 8 的位置。教学重点 ：引导学生认识并能正确书写数字 18。教学难点 ：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备 ：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从 1 数到 17.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件： 出示第一幅图片。（）

23、请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？（）学生个别数。（）你猜对了吗？（）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（） 八个一是八。学生写出数 18。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来 出示依次图片并写出数来。课件：出示第二幅图片指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。（）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。 （）学生个别写数。（）你写对了吗？（）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上八个珠子表示八个一， 那么

24、这个数就是 18.写作： 18.十位1（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几。十个位1 6写作（ ） 写作（ ） 写作（ ）三、巩固练习。1、出示图片写数。2、用数字卡片摆出来下面各数153 9 11 131617 18 14 123、从 1 练到 18.四、作业。五、总结品尝： 这节课我们学习了写数。 掌握了看图写数以及数位写数的方 法。六、板书设计第九课时 19 的认识教学内容 ： 19的认识教学目的 ：1、在点数认识数量时，通过数出 10 个放在一起，然后再添加，让学生把数 字的音、形、量有机地结合起来。2、运

25、用计数器来学习数位，让学生明白数字的意义。3、引导学生写数字“ 19”时，要注意数字 1 和 9 的位置。教学重点 ：引导学生认识并能正确书写数字 19。教学难点 ：学生明白数位表上数字表示的意义。教学准备 ：小棒、数字卡片、图片、课件。教学过程：一、复习导入。1、数数。从 1 数到 18.2、出示图片读出并写出各数。二、教学过程。课件： 出示第一幅图片。 （）请学生数一数图片或者教师手中小棒多少根？ （）学生个别数。（）你猜对了吗？（）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；数出根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（） 九个一是九。学生写出数 19。这个数里有几个十和几个一（7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来。 出示依次图片并写出数来。课件： 出示第二幅图片 指导学生认识计数器，并能说出计数单位个、十。 （）出示计数器看上面的珠子数出数来写出来。（）学生个别写数。（）你写对了吗？（）学生讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结；十位上一个珠子表示一个十，个位上九个珠子表示九个一， 那么这个数就是 19.写作： 19.7）学生相互练习，请学生展演。在自己的桌子上摆一摆，并写出来十1个位位7写作（总结：有一个十载十位上写一，有几个一在个位上就写几十个位1 6）