信息安全及系统维护措施

1、昌平一中昌平一中 蔡结根蔡结根说课内容选自广东版教材高中信息技术（必修）信息技术基础第六章 信息安全 第一节 1、树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。 2、在使用因特网的过程中，能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。（一）本节的作用和地位（一）本节的作用和地位 教学内容选自广东版信息技术（必修）信息技术基础教材第六章“信息安全”第一节。作为本章的开篇，全面介绍了信息安全方面存在的问题，引导学生关注日常信息活动过程中的安全问题，使学生在以后的信息活动过程中能最大可能地保障信息安全。（二）学情分析（二）学情分析 高一年级学

2、生已经具有一定的信息技术使用经验，只是在进行活动的过程中，一些学生可能还存在着这样或那样不规范的行为，信息安全意识薄弱。因此，我们应该引导学生注意从日常信息活动过程中发现问题，分析问题，归纳提炼出一些解决问题的思想方法，通过亲身体验与理性建构相结合，在信息技术应用与实践的过程中，逐步认识到信息安全问题的重要性，理解自身良好的行为规范对信息社会的影响，使他们从身心健康方面得到锻炼，成为社会的守法公民。（一）知识与技能（一）知识与技能 1、学习信息安全方面的知识。 2、学会辨析日常信息活动中的安全问题。 3、初步了解信息道德规范及相关法律法规知识。（二）过程与方法（二）过程与方法 1、通过小组合作

3、探究任务驱动等方式完成学习任务，充分调动学生的学习积极性。 2、培养学生利用网络主动学习新知识和研究问题的能力，以及利用网络探讨问题的意识。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 1、初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全。 2、培养学生自觉遵守信息道德规范和国家法律法规的意识。（一）教学重点（一）教学重点 1、信息安全问题及系统维护。很多学生的安全意识薄弱，让学生加深对信息安全问题的了解，增强信息安全意识。 2、计算机病毒及防治。 3、计算机犯罪及其危害。通过这部分内容的学习，教育学生在应用计算机的过程中应该保持一定的自觉性和良好的行为规范，不能做出有害社会和他人的事情。（二）教学难

4、点（二）教学难点 1、对概念的理解。可把概念的理解和学生的实践紧密结合起来，从感性认识上加深理解。 2、任务的完成以及如何有效的开展活动。可通过布置合理的任务、合理的学生活动设计和适当的教学指导来达到。 根据普通高中信息技术新课标指导思想，以建构主义学习理论为理论基础，为学生营造较宽松的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过探究学习、基于问题学习和合作学习等教学方式开展教学活动，让学生了解信息活动中存在的各种安全问题，并且掌握解决这些问题的方法，从而培养学生的信息素养。由此确定如下教法和学法:（一）教法（一）教法 任务驱动、问题解决式的教学方法。（二）学法（二）学法 教师引导下的自主

5、学习、合作探究学习。新课引入新课引入学习新知学习新知探究学习探究学习课堂测验课堂测验体验活动体验活动课堂小结课堂小结课后探究课后探究教学环节教学环节环节环节1 1：新课引入：新课引入 问1：投影屏幕上的两张图片是怎么回事？环节环节1 1：新课引入：新课引入 问2：有一天你的游戏或QQ密码被盗，你知道为什么吗？ 问3：你也许常常碰到这些无奈的事情：邮箱被塞满了垃圾邮件，你一好奇，打开某一封邮件时，计算机所安装的防病毒软件马上检测到你的计算机已经感染了病毒了，这时你当务之急应该去做什么事呢？ 问4：有一天，你的同学告诉你在校园网中从他的机子上能够查看到你计算机中的一些文件，这说明了什么问题？ 学生

6、活动：学生活动： 结合自己了解、接触的相关问题，认真听、思考并积极回答。设计意图设计意图: : 引用学生可能接触的事例，引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，使学生快速进入学习状态。环节环节2 2：学习新知：学习新知 学习内容1：信息安全问题。 阅读教材所给的五个案例（涉及股票交易事故、银行软件系统事故、网络盗窃、非法入侵网络、病毒入侵等），与邻座同学讨论交流，完成教材给定的“任务” 。 教师提问：信息安全的威胁来自哪些方面？ 教师小结：提出维护信息安全的含义（即确保信息内容在获取、存储、处理、检索和传送中，保持其保密性、完整性、可用性和真实性，也就是保障信息的安全有效）。学生活动：学生

7、活动： 主动学习，勤于思考，讨论交流，完成任务，回答老师提出的问题。 设计意图：设计意图： 用任务驱动的方式，培养学生自主学习能力和合作交流能力；提高归纳总结能力。通过系统学习，增强信息安全意识。 环节环节2 2：学习新知：学习新知 学习内容2：信息系统安全及维护。 阅读教材“表6-2”，了解安全内容（物理安全、逻辑安全各包括哪些）及其维护措施。 对于少数学习能力较强的学生，可上网搜索有关“信息安全”方面的内容进行补充学习，也可阅读Moodle上提供的资料。 教师提问：维护信息系统安全的一般措施有哪些？可采用哪些信息安全产品？学生活动：学生活动： 快速阅读，探讨交流，积极回答老师的问题。 设计

8、意图设计意图: : 用任务驱动的方式，培养学生自主学习能力和合作交流能力；提高归纳总结能力。通过系统学习，增强信息安全意识。 环节环节3 3：探究学习：探究学习 任务：（1）什么是计算机病毒？有何特点？你接触到的或了解到的有哪些病毒？（2）“木马”是什么？（3）“黑客”指的是什么？（4）在日常信息活动中，针对计算机病毒的防治，我们应该注意些什么？ 要求：可以从网上找相关资料，与邻座交流，但提交的内容不可完全复制/照抄网上提供的资料。完成较快的同学可以了解更多与信息安全有关的概念，如防火墙。 教师巡视、指导。 学生活动：学生活动： 参考教材，并上网找资料，与邻座同学交流，在Moodle平台上提交

9、整理的资料。 设计意图设计意图: : 设置基于教材又不局限于教材的几个容易接触的问题，有利于学生学习兴趣的培养。此处特别能培养学生自主利用网络学习新知识和研究问题的能力。 环节环节4 4：课堂测验：课堂测验 与信息安全有关的问题，共15道小题，包括选择、填空、判断。有关内容可阅读教材相关部分来完成。学生活动：学生活动： 在Moodle平台上完成。 设计意图设计意图: : 用课堂测验法实时进行本节课学习效果的评价，达到激励、诊断、促进的目的。环节环节5 5：体验活动：体验活动计算机病毒的防治 任务：在自己使用的计算机上安装一款杀毒软件（如360杀毒，免费软件，可自由下载。已安装了免此环节），升级软件、更新病毒库，利用该软件对计算机进行扫描，查看有没有中毒，了解病毒的名称和处理方法。并填写在教材第135页“表6-7”中。 熟悉病毒防治的同学、学有余力的同学可了解防火墙知识并使用防火墙进行相关设置。学生活动：学生活动： 合作交流，参与实践。 设计意图设计意图: : 提供可立即实践的机会，做到理论与实践相结合；关注个体差异，体现分层教学思想。环节环节6 6：课堂小节：课堂小节 针对学生学习情况以及在Moodle平台上的一些活动情况进行点评小结。学生活动：学生活