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文档简介
1、时间在流逝教案分析【教学目标】科学概念 “时间”有时是指某一时刻,有时则表示一个时间间隔(即时长)。2借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以估计时间。过程和方法运用各种方法感受一分钟的长短。2根据估计一分钟时长的经验,比较合理地估计10 分钟持续的时间。情感态度价值观. 意识到只凭主观感受,有时是不正确的。2我们要珍惜时间。【养成教育训练点】培养学生珍惜时间的习惯。【教学重点】运用多种方法感受1 分钟的长短【教学难点】对“时间在流逝”的理解。【教学过程】一、谜语导入,揭示新课观看多媒体出示的谜语,猜猜是什么?板书:时间 二、探究时刻,体验时长活动一:估计现在几点谈话:同学们,不看钟表,你能
2、估计一下现在几点钟吗?请说出根据。(学生充分发言)(现在是第几节课、太阳等)2让我们对照时钟,来看看你的估计是否准确?(出示时钟)活动二:认识钟表时钟对于同学们来说是非常熟悉的, 下面让我们再来认识它。 (展示:动态的时钟)认识秒针、分针、时针。2了解时间的进率谈话:刚才钟表上秒针转一圈,表示时间流逝了多少?分针转一圈呢?小结: 1 小时 =60 分, 1 分钟 =60 秒;活动三 : 探究时间的长短感受一秒钟的长短( 1)谈话:刚才大家知道了时间有秒,那可是滴哒一下就过去了!很短暂, 让我们来感受一下一秒钟有多长。(:一秒嘀嗒声两次)2) 1 秒钟你可以做什么?(眨一下眼、拍一下手、呼吸一次
3、、心跳一次、拍下桌子、翻一页书、写一个字、跳两下)师:一秒钟是多么神奇、多么宝贵啊!所以有个成语叫做“争分夺秒”! 60 个珍贵的一秒钟汇集成了一分钟。2感受一分钟的长短过渡:一分钟到底有多长呢?( 1)感受一分钟让我们来静静地感受一下。好,请大家看着钟面,跟着秒针走动的节奏,听着秒针走动的滴答声,静数一分钟!听完,说感受。( 2)估计一分钟游戏:不看钟表,老师说开始时,每个同学头低下,闭上眼睛,自己在心里估计,1 分钟到了,睁开眼睛。记录实际用时多少,误差是多少。( 3)一分钟能干什么谈话:大家基本上能准确的估计一分钟了,那在一分钟里你能干些什么,我们来试试,请你先想想你要做些什么?统计:学
4、生一分钟能做的事。 (生充分发言:拍 60次掌,数 60 次“滴答”,眨 60 次眼,走60 步,做 4 道脱式计算题,跳绳,呼吸,)谈话:一分钟很短,但大家却做了很多事情,我们一起来看看在生活中,一分钟你能做哪些事情。出示:口算题和抄写3估计更长的时间( 1)现在,我们能比较准确地估计一分钟了,那么,如果让我们估计10 分钟、 1 小时所持续的时间,我们有哪些方法?( 2)小组讨论、全班交流。小结:知道了1 分钟,就很容易估计10 分钟、 1 小时时间的长短。活动四 : 感受时间的“快慢”谈话:时间过得真快!下面我们来放松一下,看一段视频和游戏(分别1 分钟) 。说说你有什么感受?2讨论:估计这两段时间一样长吗?3 说说同是1 分钟有什么不同的感受?在你的生活中,什么时候感觉时间过得特别快?什么时候感觉时间过得特别慢?4那时间真的有快有慢吗?5谈话:是呀!时间是没有快慢的,只不过是我们的感觉而已!从上课到现在又过去多长时间?6对比时间:我们还能回到上课前的时间吗?是啊!时间在不停地流逝,过去了就永远回不来了。7那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间、合理利用时间,做时间的小主人)
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