八年级语文复习资料

1、八年级语文桃花源记练习题篇 一文学常识。 1作者： ，一名 ，字 ，自号“ ”。私谥“ ”。 著名田园诗人。我们还学过他的诗归园田居（其三）、饮酒（其五）、文章五柳先生传。陶渊明因不满当时的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作归去来兮辞。著有陶渊明集。2选自 。桃花源记本是桃花源诗并序中的 。3、 ，古代常用的一种文体。可记人和事，可记山川名胜，可记器物建筑等。写法上大多以记叙为主，而兼有议论、抒情成分。二、主题(写作目的）：三、行文思路：本文以 为线索，按 顺序把 、 、 、 、 的情节组织起来。4、 理解性默写及解释词语： 默写： 1、描绘桃林美景的语句是： ， ， ， 。2、描写了桃

2、花源美好的自然环境的句子： ， ， 。3、描写了桃花源社会环境的安宁的句子： ， 。5、 4、描写桃花源生活环境的句子是： ， ， ， ， 。5、描写了桃花源社会风尚的语句： ， ， 。6、最能突出桃源人生活幸福美满、恬淡自足的语句是(文中描写挑花源人精神状态的句子是): ， 。7、表现桃源人民风淳朴、热情待客的句子有: ， ， ， 。8、“村人”来桃花源的原因是？ ， 。9、本文"此人一一为具言所闻，皆叹惋。"桃花源人为何叹惋？ ， ， 。词语解释：1、缘： 2、落英： 3、缤纷：4、异之： 5、异： 6、穷： 7、才： 8、仿佛： 9、豁然： 10、开朗： 11、旷：

3、12、俨然： 13、属： 15、阡陌： 16、种作： 17、悉： 18、黄发垂髫(tiáo)： 19、怡然： 20、乃： 21、具： 22、要： 23、咸： 24、讯： 25、妻子： 26、邑人： 27、绝境： 28、无论： 29、延至： 30、延： 31、去： 32、语： 33、不足： 34、既： 35、扶： 36、向： 37、处处志之、志： 38、诣： 39、规往： 40、规： 41、未果： 42、寻： 43、津： 44、问津： 45、桃花源：通假字：       古今异义1鲜美；古： 今：2交通；古： 今：3妻子；古：

4、 今： 4绝境；古： 今：5无论；古： 今：一词多义1志 处处志之： 寻向所志：2寻 寻向所志： 寻病终：3舍 便舍船： 屋舍俨然： 4为 捕鱼为业： 为具言所闻：5作 其中往来种作： 为设酒杀鸡作食：五、简答题：10、第一自然的景物描写有什么用？答：11、渔人舍船后发现桃花源的过程，使我们想起哪两句诗？写出诗句、作者及朝代、题目。答：12、“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”是渔人初进桃源所见，这几句反映了桃源什么特点？答：13、“便要还家，设酒杀鸡作食。”“余人各复延至其家，皆出酒食。”反映了什么？答：14、桃花源中的人为什么“叹惋”？答：15、桃源人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也

5、”？答： 16、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？答：17、最后写刘子骥要去找桃花源未果，目的何在？答：18、你如何评价陶渊明笔下的“桃花源”？答： 19、作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？（“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？）答：20、与当今社会相比，你是喜欢“桃花源”，还是喜欢当今社会，为什么？答：21、 联系本文，如何理解五柳先生传中“衔觞赋诗，以乐其志”的“志”，饮酒中“此中有真意，欲辨已忘言”的“真意”，归园田居中“衣沾不足惜，但使愿无

6、违”的“愿”？答：22、 你心中的桃花源是怎样的？中考题：23、陶渊明在桃花源诗中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？答： 24、作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？ 25、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法） 26、请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文，谈谈对“士不立品者，必无文章”这两句话的理解。 六、写出与本文有关的成语并解释。七、对联：桃花源记练习题篇1答案 一文学常识。 1作者：陶渊明 ，一名潜，字

7、元亮，自号“五柳先生”。私谥“靖节”。 东晋著名田园诗人。我们还学过他的诗归园田居（其三）、饮酒（其五）、文章五柳先生传（“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”）。陶渊明因不满当时的黑暗现实，任彭泽令不足三月即辞官归隐，作归去来兮辞。著有陶渊明集。2选自陶渊明集。桃花源记本是桃花源诗并序中的序。3、记，古代常用的一种文体。可记人和事，可记山川名胜，可记器物建筑等。写法上大多以记叙为主，而兼有议论、抒情成分。二、主题(写作目的）：作者虚构了一个与现实社会对立的美好社会，表达了作者对现实社会的不满和对理想社会的追求，同时也反映了广大劳动人民的愿望。三、行文思路：本文以渔人进出桃源的行踪为线索，按时间先后顺

8、序，把渔人发现桃源、进入桃源、拜访桃源、离开桃源、再寻桃源的情节组织起来。四、 理解性默写及词语解释： 1、描绘桃林美景的语句是：（夹岸数百步，）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2、描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3、描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。4、描写桃花源生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。5、描写了桃花源社会风尚的语句：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。6、最能突出桃源人生活幸福美满、恬淡自足的语句是(文中描写挑花源人精神状态的句子是):黄发垂髫，并怡然自乐7、表现桃源人民风淳朴、

9、热情待客的句子有:便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食。8、“村人”来桃花源的原因是？自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。9、本文"此人一一为具言所闻，皆叹惋。"桃花源人为何叹惋？问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。词语解释：1、缘：沿着 2、落英：坠落的花瓣 3、缤纷：繁多而纷乱的样子。4、异之：对此感到诧异。 5、异：对感到诧异 6、穷：尽 7、才：仅。 8、仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。9、豁然：突然。 10、开朗：开阔敞亮的样子 11、旷：平坦辽阔 12、俨然：整齐的样子 13、属：类。 14、交通：交错相通15、阡陌：田间小路。南北向的叫阡，

10、东西向的叫陌。 16、种作：耕种作业 17、悉：全、都。 18、黄发垂髫(tiáo)：指老人和小孩19、怡然：愉快的样子 20、乃：竟然。 21、具：详细，详尽 22、要：同“邀”，邀请。 23、咸：全、都 24、讯：消息。 25、妻子：妻子和儿女。 26、邑人：同乡的人。 27、绝境：与外界隔绝的地方。 28、无论：更不用说。 29、延至：邀请到。 30、延：引进。 31、去：离开。 32、语：告诉。 33、不足：不必，不值得。 34、既：已经。 35、扶：沿、顺着。 36、向：原来、旧。 37、处处志之、志：做标志。38、诣：拜见 39、规往：计划去。 40、规：计划。 41、未

11、果：没有实现 42、寻：随即、不久。 43、津：渡口 44、问津：问路。文中指探访、访求。 45、桃花源：作者虚构的与世隔绝的理想社会。通假字：便要还家 通“邀”邀请       古今异义1鲜美；古：鲜艳美丽 今：食物的味道好2交通；古：交错相通 今：各种运输和邮电事业的总称3妻子；古：妻子和儿女 今：男子的配偶4绝境；古：与世隔绝的地方 今：没有出路的境地5无论；古：不要说，更不必说 今：连词，表示条件不同而结果不变一词多义1志 处处志之：做标志 寻向所志：标记2寻 寻向所志：寻找 寻病终：随即，不久。3舍 便舍船：舍弃，放弃 屋舍

12、俨然：房屋4为 捕鱼为业：作为 为具言所闻：向，对5作 其中往来种作：劳作 为设酒杀鸡作食：做五、简答题：10、第一自然的景物描写有什么用？答：这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源美好作了铺垫。11、渔人舍船后发现桃花源的过程，使我们想起哪两句诗？写出诗句、作者及朝代、题目。答：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游 南宋 游山西村12、“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”是渔人初进桃源所见，这几句反映了桃源什么特点？答：环境美丽、祥和，百姓生活安定快乐。13、“便要还家，设酒杀鸡作食。”“余人各复延至其家，皆出酒食。”反映了什么？答：反映

13、了桃源人民生活安定富足，民风热情、淳朴。14、桃花源中的人为什么“叹惋”？答：桃源外战乱频繁，社会黑暗，人民生活痛苦；桃源人与世隔绝时间长，外界变化大。15、桃源人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？答：桃源人心存戒心，怕外人破坏他们和平安定的幸福生活；怕重归动乱黑暗的社会，再过痛苦不堪的生活。16、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？答：作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在。告诉人们世外桃源在现实生活中是不存在的，是虚构的，隐含了作者无力改变社会现实的慨叹。17、最后写刘子骥要去找桃花源

14、未果，目的何在？答：使人觉得桃源可望而不可即，给桃源增添了神秘色彩。18、你如何评价陶渊明笔下的“桃花源”？答：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的社会现实相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时黑暗现实的批判。但它又带有原始共耕的痕迹，表现了一定程度的复古倾向，是不可能实现的，因而只能是一种空想。19、作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？（“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？）答：寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意

15、愿；是对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。20、与当今社会相比，你是喜欢“桃花源”，还是喜欢当今社会，为什么？答：喜欢当今社会。因为“桃花源”带有明显的原始共耕的痕迹，表现了一定程度的复古倾向，是不能实现的空想；而“当今社会”是高度文明、极度繁荣的社会，是“桃花源”无法比拟的。23、 联系本文，如何理解五柳先生传中“衔觞赋诗，以乐其志”的“志”，饮酒中“此中有真意，欲辨已忘言”的“真意”，归园田居中“衣沾不足惜，但使愿无违”的“愿”？答：陶渊明在这几篇作品中都寄托了自己的社会理想，即远离黑暗现实，摆脱官场的束缚，向往一种恬淡自然、与世无争、自得其乐的田园生活。 24、 你心中的桃花源是怎

16、样的？例：自然环境优美、没有污染；社会环境和平安定，没有战争，人人安居乐业；科技发达，经济繁荣，无论是个人还是国家都能和谐相处。中考题：23、陶渊明在桃花源诗中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？答：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（抄写全句也可） 24、作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什么样的愿望？ 围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。25、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法） 围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。（共3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言生动形象1分）26、请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文，谈谈对“士不立品者，必无文章”这两句话的理解。 结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。（共2分，理解1分，结合陶渊明其人及作品1分）六、成语：世外桃源：与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地