学校2020-2021学年度第一学期小学部教育教学工作计划

1、、指导思想牢固树立“立德树人”的教育思想，坚持“全员德育、全程德育、全面德育” ，明确以“提高教育教学质量”为核心的工作理念，聚焦课堂质量和效率，强化教育教学管理，优化研究过程，力求教育教学工作的新突破。二、工作思路紧扣 “教育就是服务” 、“提质增效”、 “全面提升教育质量”三个主题，全面做好教育教学管理工作， 打造山师即墨新品牌。 本学期的立足点如下：1 .习惯养成大动干戈。以学生的健康成长为目标，以培养学生习惯为本学期切入点。下定决心培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，建立科学的行动指导标准、评价机制，努力探索学生自主管理办法。2 .课程建设健规范。一个学年时间打造高效课堂，探索

2、、完善、建设小学部课程体系，为学生提供科学、合理、适合的课程，有意义的课程，充分发挥课程的育人功能，实现广义的学生学习的增值，实现课程的新突破。3 .特色品牌意识打造。发掘教师的专业特色、调研学生的个性需求、升级山师即墨体卫艺及学校课程的传统优势， 有意识打造具有山师即墨名片的学科课程、活动课程及特色社团精品课程。4 .专业素养专业培养。加强学科教师、班主任队伍建设，健全各项制度，以 “专业的人做专业的事”为核心理念，加强教师的专业培训、专业管理， 促进教师的外部强化教育与自我成长完美结合， 培养专业的师资队伍。5 .常规管理主线依托。常规管理是不变的重点，抓好常规管理，发现问题，着力解决教育

3、教学常规中的薄弱环节，全面实现规范化、专业化管理。三、具体措施（一）课程建设致力于学生核心素养的养成教育， 将课程设置作为顶层设计的角度来重视和规范。 本学期， 小学部将在学校统筹下重点进行课程的规划和建设。学科课程1 .开足各项国家课程，进一步推进课时联排形式。保证每个学生接受严格、 规范和全面的法定课程教育。 学科以满足学生学习规律及教学需求为主，目标指向学生全面发展。2 .探索完善课堂组织形式，打造高效课堂。寻求适合学生心理和兴趣爱好的教学方法， 找到寻求有效激励学生学习积极性的教育方法。 利用可利用的资源对课堂教学方法进行研究。语文采用备精品课的形式；数学采用小组合作模式；英语加入英语

4、拓展阅读和即兴口语；音体美争取采用大课出精品。3 .全面实施地方课程。活动课程1 .意志品格课程。打造大课间品牌活动； 开展挑战吉尼斯、 跳绳活动。2 .科学探究课程。科技创新大赛备活动，让学生在参与实践中获得科学精神。特色课程1 .丰富、规范校本课程。课程的最终目的是服务于学生核心素养的形成。需求报名上课评价反馈一体化。2 .艺术审美课程。借助语文、英语、美术、音乐、历史等课程以及由此类课程所进行的拓展和延伸培养学生的审美情趣和审美能力， 从而形成审美素养。开设美术、音乐、诗文鉴赏等课程。3 .人文素养课程。规划小学部阅读体系， 规范学校阅读课， 制定学部、年级阅读计划，有布置、有落实、有反

5、馈。鼓励纸质阅读、电子阅读相结合的阅读方式。 继续开展诗文经典诵读工作， 开展诗文小状元晋级达标工作。二.教师培养（ 1）严抓备课，常进课堂，关注常态课，全面提升教育教学质量。规范备课制度，明晰备课要求；关注青年教师的备课，新教师备课要求课课过关，师傅签字确认合格、充分熟练后方能进课堂；备课与上课须保持一致， 听课必查备课成为常态化制度； 采用每周组内自主互查、每月年级间统一互查的办法，落实备课的实效性；备课要求牢固树立目标意识与生本意识， 对教学目标有准确的把握， 基于学情充分预设，课堂教学话语比重适当，以学生的学习活动为中心。（ 2）不折不扣开展集体备课，保证集体备课的效率和质量。各教研组

6、根据教学进度和本年级的教学内容、 目标提前做好集体备课计划。在三保证（时间、人员、内容）的基础上，确保每次有主题，有主备人，人人参与，共同研讨，重点就本周问题对策、下周教学进度、教材分析、教学重难点、教学方法、典型习题、作业内容等进行教研， 切实提高集体备课的实效性。 学部分管领导确保每个学期都要到每个教研组参加教研两次以上， 加强对教研组专题教研的指导， 切实提高教研质量。关于集体备课，尝试“精品教案”策略。即集合全组之力打造备课，备课共享 ,上课研究。继续做好新教材的培训、使用、研究工作。小学语文、道德与法治、科学等新教材的研究， 将作为一项重要的工作去推进， 做好新旧教材的衔接。（ 3）

7、加强听课管理。继续推行师徒听课、结对听课、组内互相听课制度，落实好巡课、走听课、跟踪听课制度。本学期，在结对分组的基础上，思考结对后的指导、 评估和反馈， 让结对真正有时效。 加强师徒结对， 不只是教学，班主任、 充分发挥骨干教师的传帮带作用， 指导年轻教师做好教育教学常规工作和班级管理。（ 4）教研组建设。加大学科教研组与班主任教研组的培训力度， 落实例会制度， 充分发挥组长的基层管理和引领作用，坚决落实“开会即培训”的原则，不断提升教研团队的教研实力和管理水平。（ 5）做好教学查缺补漏工作。做好平时教学的查漏补缺工作， 关注作业批改并反馈， 关注后进生的学习成长特别是作业辅导， 密切关注学

8、生课业负担， 每周作业网站公示制度。继续开展教师基本功大赛等活动，开展学科教师比武等活动。练习，期末进行达标考核。三 .学生培养1 .学科素养培养进一步总结每一个学科需要所有学生掌握的普适的学习能力，如语文、英语学科的听说读写能力、数学计算能力与思维能力训练、音乐美术素养与能力、体育各项达标数据、科学知识与操作等等。各年级各学科教师都要重视学生握笔姿势、 写字姿势的常规教育， 尤其关注身体挺拔。同时语文教师要加强学生朗读的指导，利用早读、课堂、小自习等多种时间途径， 训练全体学生读的能力。 中高年级还要关注学生阅读和习作能力的提升。 各学科通过教研明确本学科普适性的学科能力，然后根据学段循序渐进地予以落实。在明确各学科学科能力和训练目标的基础上， 本学期， 开展学科素养大赛，以赛促学。2 .继续探索考试评价改革。不断提升日常教学质量，做好教学质量调研。立足学科特点，做好学生学习评价机制， 优化评价过程。 上学期， 一年级仍以游艺形式展开，创新项目，关注实践。其他年级继续推行口试评价与技能检测。音美学科，开展艺术素养测评；体育学科，是