《飞船上的特殊乘客》教学设计及反思

1、南沙区小学语文教学设计参赛教师报名表序号参赛教师所在学校年级教学设计名称1 1白雪广州市南沙区金隆小学四年级飞船上的特殊乘客人教版小学语文四年级上册3232 课飞船上的特殊乘客教学设计广州市南沙区金隆小学 白雪【教材分析】飞船上的特殊乘客是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物 种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他 用。题目飞船上的特殊乘客运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读 的兴趣。这篇课文是一篇说明文，它语言生动活泼，知识性、趣味性很强。段 落之间条理清楚，层层深入。选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科 学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地

2、表达，初步学习说明文的基本表 达方法。这篇课文有数十个难以解释的专业术语，涉及到的植物种类、变化趋 势多而复杂，篇幅长。另外，这些高科技的信息离四年级学生很遥远，他们缺 少知识上的积累，正确解读文本会遇到很多困难。【学情分析】四年级的孩子具备了一定的自学能力，在字词方面，大部分同学可以过关, 少部分同学需要提点一下。 但是对于这篇科普性的文章他们是感兴趣的， 他们 有探索的欲望，这对于学习是非常有利的。学生们可以在学前搜集到与课文相 关的知识：如太空蔬菜品种、太空蔬菜的用途等。通过这个环节可以让学生了 解更多与课文相关的知识，补充课内教学的不足。说明文对于他们来说在三、 四年级已经接触过，但认

3、识比较浅显，通过学习可以让他们对于说明文有进一 步的了解，并学习用上说明方法写一段话。因此本课的教学设计是在四年级孩 子原有的基础上的一种提咼。【设计理念】本文虽说是略读课文，但是在写法上运用了先概括后具体的写法，以及说 明方法的运用也很恰当。因此我在设计本课时的理念是：在学生进一步熟悉说 明方法的基础上学会使用举例子的说明方法和先概括后具体的写作方法进行小 练笔。因为学生了解的说明方法有：列数字、打比方、作比较，而本课重在举 例子说明方法的使用上。因此我设计的教学中通过让学生了解举例子的说明方 法后，让他们运用这种说明方法进行练笔，这样学生不仅掌握了举例子的说明 方法还学会了先概括有具体的写

4、作手法，一举两得。【教学目标】1 1、知识与技能：（1 1）认识 7 7 个生字；（2 2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3 3）了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，并利用说明 方法练笔。2 2、情感态度价值观：了解我国生物科学所取得的新成就，感受科学技术所 创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索欲望。3 3、 过程与方法：创设情境，逐步引导，自学及小组合作学习模式。【教学重难点】1 1、 重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用，概括主要内容。2 2、难点: :初步学习课文的说明方法，学习先概括并用举例子的说明方法写具 体的写法。【课时安排】1 1 课时【课前准备】学生：预习课文并查

5、找关于太空蔬菜或花卉的资料。教师：多媒体课件和小练习纸条。【教学过程】一、情境导入师：同学们可能都听说过， 20032003 年 1010 月 1515 日我国进行首次载人航天发射， 实现了中华民族的飞天梦想。同学们想不想看看当时的情境？（播放视频）二、揭示主题师：在神舟 5 5 号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？生：杨利伟师：在飞船上不仅有杨利伟叔叔 , ,还有一批特殊的乘客 , ,今天 , ,我们就来认识这 批特殊的乘客。请大家齐读课题。师：看了这个标题我想问，特殊乘客是谁？生：植物的种子师引导标题运用了拟人的修辞手法并指出该文是一篇科普说明文。 （板书： 说明文）三、初步感知1 1、初读课

6、文 师：这是一篇略读课文，那老师提出一个问题，同学们带着思考进行自学。师：文中写了太空种子的哪些方面？请认真默读课文，找出答案。要能读 准字词哦！生：学生自读课文，自学。2 2、 检查生字出示：例如 筛选 浩瀚 辐射 遨游 淘汰 美味佳肴 糖尿病 盐碱 用武之地（1 1）开火车、齐读词语。教师相机矫正读音； （2 2）全班齐读词语两次。3 3、 汇报文中写了太空种子的哪些方面，挑出关键词 师: :文章中有一句话帮我们概括了文章的主要内容？ 提示句子：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力” ，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途 。师：从这段话中，我们可以知道文中主要围绕太空种子的哪几

7、个方面来写 的？生：美妙的变化（ 2-32-3）、神奇的用途（ 4-54-5）（师板书）师：找找哪几个段落分别写这两个方面？（板书自然段）四、研读课文1 1、学习 2-52-5 段师：文中主要写了太空种子美妙的变化和神奇的用途，请你选一个来完成快速圈出答案。（出示表格）同学们好！我是“太空种子”我要向大家介绍一下自己:美妙的变化“我”的变化经过太空之旅，“我”回到了地面，经过科学家们的筛选和培育， 我们”普遍具有、等优点。神奇 的用 途“我”的用途我”从太空回来，用途可多了。除了、我”还可以，、。你看“我”是不是很厉害2 2、汇报变化部分师：汇报变化后，播放植物种子发生变化的图片并讲解发生变化

8、的原因3 3、汇报用途部分五、学法迁移1 1、讲解第四段写法和举例子的说明方法。师：文中讲到太空种子的食用用途时是这样写的（出示第四段）同学们自 由读读，你发现它在写法上有什么特点？（先概括后具体）其中作者为了说明 太空种子的食用作用就举了 3 3 例子进行说明。这种说明方法叫举例子。（讲解分 号）文中还有同样的说明方法，谁发现了？（出示第二段前部分）2 2、仿写练习子产品的图片，让 说，然后模仿第四 写：出示电学生先说段进行仿模仿第四段写写吧!现在，申,子产品例如、如、比如）生：完成小练笔生：汇报小练笔六、全文总结师：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多 美妙的变

9、化和神奇的用途。那么真正的魔法师是谁呢？（科学家）出示句子，生齐读。七、课外作业1 1、阅读选读课文第 8 8 篇人造发光植物。2 2、关注嫦娥 3 3 号探测器的报道。八、板书设计3232 飞船上的特殊乘客 美妙的变化（2-32-3）举例子神奇的用途（4-54-5）【教学反思】飞船上的特殊乘客的教学任务终于完成了。经过这次的磨练，我对于 语文教材的把握和对于如何教语文有了进一步的认识。我们要让语文课就是语 文课，如果让我们语文老师上历史课本，我们讲得还是语文。语文课要突出“语 用”功能。学生从仅仅学会说明方法到利用说明方法仿写，并运用成先概括后具 体的写法，这样的提升是意义重大的。学生从语文课上学到的更多的是写法的 指导，篇章结构的特点，从而为习作打下坚实的基础。现将具体的优点概括如 下：第一，课文前的阅读提示给我们指明了学习的方向，围绕课文中的阅读提 示进行学习；第二，让学生带着思考去默读课文，边读边思考并写下批注，培养自主学 习能力；第三，锻炼学生从篇幅较长的文中快速找出关键句的能力；第四，学法迁移，读写结合。运用文中第四段的写法，让学生学会先概括 后具体的写法，并且利用了举例子的说明方法来将中心句写具体。这也是本课 的重点和难点，学生完成得很好，能完整地写出来，并学会了使用分号。第五，通过本课的教学让学生感受