人教7上Unit11第三课时说课稿（郭芬）

1、.Unit 11 How was your school trip ?Section B 1a 1d 说课稿东关中学 郭芬各位指导、老师：大家好！今天我说课的题目是初中英语人教版七年级下册Unit11 How was your school trip? 第三课时。 一、说教材：本课是本单元的第三课时，是一节听说课，在Section A 所学知识的根底上，围绕单元话题进一步丰富“学校旅行的内容，增加目的语言的输入。通过听说读等不同方式来进一步学习和稳固一般过去时的运用。二、说学情： 本节课的教学对象是七年级学生，虽已有一定的英语语言根底，但大部分学生，在课堂上还是不太自信，积极主动性较差，表现欲

2、望也不强。因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒体，课件、图片等教学资源来进展语言操练和理论，让学生更直观地感受英语，学习英语，运用英语，使其感受到英语的魅力无处不在。三、说教学目的：1、知识目的 掌握动词过去式及本课词汇 能听懂，会议论：How was your school trip? What did you do ? 并能在情景中纯熟运用。  在连接的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维才能，使学生能纯熟运用一般过去时表达过去的事情2、才能目的让学生能积极思维，在生活中灵敏运用所学单词，短语及句型。3、情感态度与价值观在完成学习任务的前提

3、下,同学间的积极协作，团结互助，不仅增强了学生的友谊，还能在进步英语的同时共同尽情享受学习的乐趣。四、说教学重、难点一般过去时的正确运用，规那么动词和不规那么动词的一般过去式。Did you? /Were there ? 引导的一般疑问句。五、说教学方法： 1情景交际法：本节课的话题源于生活，以充分利用学生已有的知识和经历为契机，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，在学习后更能创造性地使用语言为用而学，在用中学，在学后用。2任务型语言教学法：设计多种由易到难的任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生间地合作探究，让其享受到成功的喜悦，从而树立其自信。3开放性教学策略：老师

4、开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。七、说教学过程：Step 1 . Warming up and leading in 欣赏英文歌曲The Old Man，让学生边听边随着歌曲做动作。Step 2  Before listening Task 1. 头脑风暴 a 回忆并快速说出日常活动的短语。并请一学生写在黑板左侧 ，其他学生写在课堂练习本上。 b找出短语中的动词，并快速写出其过去式。Task 2. 故事接龙呈现1a 的图片，每人一句，进展故事接龙的游戏。Task 3. pairwork 利用图片呈现听力中将要出现

5、的短语，以师生对话.生生对话的形式进展功能句的训练： How was your trip? Did you?。 What did you do ?Step3: While-listening 1b1cTask 1. 1b Listen and answer the questions. Task 2. 1cListen again. What did Jane and Tony do on their last school trip? Check Tony or Jane.Task 3. 听力模拟秀Step4: After listeningTask ： Role play 分层次要求：1根底较弱的学生只需将对话 朗读纯熟即可。2中等学生可以交换对话中的信息。3根底较好的学生还可以拓展对话的内容和形式。Step5: 学以致用，才能提升1d学生利用手中的旅游照，议论旅游时的活动和感受。小组对话后，选一生给出报告Step 6 . 梳理知识，归纳总结通过本节课学会了哪些单词和新句型呢？学生自己总结本课知识点。Step 7. 达标检测Step 8. 作业设置：1、复习并掌握本课的目的语言2、参考照片，把节假日或周末活动情况汇报写下来。