《老山界》教学设计

1、学习好资料欢迎下载三 老山界陆定一教学目标：知识与能力1 1、 通过赏析文中的精彩语段，理解掌握一些重点词语的含义，培养良好的阅 读分析能力。2 2、 理清文章思路学习以 时间变化和地点转移安排文章层次的方法。过程与方法1 1、 通过研读文章，理清文章的叙事脉络，2 2、 通过师生合作探究的方法，共同赏析精彩语段，分析生动的景物描写。情感态度价值观1 1、 感受长征的革命传统2 2、 学习工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神3 3、 认识长征精神在今天的现实意义教学重点1 1、 文章的体裁，记叙的要素2 2、 时间变化和地点转移安排文章层次的方法。教学重点： 1 1、生动的描

2、 写对表达中心的作用。2 2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。课时安排：2 2 课时第一课时 课时目标：1 1、整体感知课文，掌握生字词。2 2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。教学过程一、导入新课。 由七律长征 导入，简介时代背景及作者二、揭示教学目标。1 1、整体感知课文，掌握生字词。2 2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。三、检查预习注意划线字的注音和写法 惊惶（）呜咽（）咀嚼（）矗立（）蜷（）酣（）然入梦点缀（）落（）下四、整体感知1 1、 整体感知文章，学生自读课文，用一句话概括故事内容。2 2、 出示自学提纲：老山界记叙红军翻越老山界的故事

3、，它有一个 明显的特点，就是按时间顺序地点的转换记叙的，请你找出表示时间、地点的词 语。理清结构层次老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）2 2、讨论明确 时间顺序：“下午才动身一一天色已晚了一一天黑了才到山脚一一满天都是星光一一半夜里一一黎明的时候一一到了山顶，已经是下午两点多钟一 直到宿营地”。结构层次：1 1 丨交代决定翻越老山界（1 1 ）。2 2 丨记叙翻越老山界的经过（2 2 3333 段）。3 3 丨说明翻越老山界的意义（3434 段）。

4、“难”体现在：山路险峻，悬崖峭壁-走路难要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉 一一 睡觉难 饥饿 一一 吃饭难 伤病 员多，敌人追击一一处境难 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。学习好资料欢迎下载3 3、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是生动的描写。你能揣摩出来吗？（提示：行动、语言、场面、景物）4 4、红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的，他始终 代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子。（提示：课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？ 哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎样一个过 程？为什么会

5、有这样的变化 ? ?）5 5、品味划线词的作用。（1 1）男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。（2 2）她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语， 用米汤贴在外面显眼的地方。生怕：很怕显眼：明显而容易被看到，以引人注目。起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。五、小结。写作特色其一：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。六、布置作业：朗读全文，熟读描写的段落。板书设计：老山界决定翻山时走路难 间 翻山经过 睡觉难 不怕困难的

6、坚强意志顺吃饭难 革命乐观主义精神序处境难翻山以后第二课时丨教学目标：1 1、生动的描写对表达中心的作用；2 2、背诵一些优美的段读。（1）第 13-1913-19 节（2）第 2323 节 2 2、作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里？“之”字火把连到天上山路难行火把在头顶上一点点排到天空仰望火把照着人的脸，就在脚底下俯视3 3、 怎样理解第一段描写中的火把排成许多 之字形与星光连接起来， 是一种 生平没见过的 奇观”？奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界 的险峻，而

7、许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战 士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命 意志和乐观主义的精神。|4 4、 半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物？星星 视觉 山峰 由远及近、自上而下山谷 5 5、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了 所听的各种声响。用了哪些修辞？像春蚕在咀嚼桑叶细切而极近的不可捉摸的声响像山泉在呜咽像野马在平原上奔驰洪大而极远的像波涛在澎湃（比喻、排比）6 6、 所 见”景象给人什么感受？闻”突出了什么特点？庄严、奇伟。寂静学习好资料欢迎

8、下载7 7、 可作者描写的却是各种声响”这不是自相矛盾吗？不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。8 8、 这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。远、近、大、细；比喻、拟人、排比9 9、 这段景物描写对表现中心意思有何作用？红军战士镇定豪迈，英雄主义和乐观主义1010、 总结这一部分1111、 生朗读、感悟、背诵。1212、 最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎 样的心情？景色明朗、清新。表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一 种前景光明的意境。二、作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者 又说 老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么? 突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要 有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。三、总结课文。本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全