知识点26：噪声及其防止

1、知识点26:噪声及其防止课标解析全日制义务教育物理课程标准 内容标准中要求知道防止噪声的途径，活动建议中要求调查社区（或学校）中噪声污染的情况和已采取的防治措施并提出进一步防止噪声的建议。从 课标”的表述能够看出，在认知上对噪声及其防止提出的是知道”层次的要求对于噪声及其防止的应用则是体现了从物理走向社会，将物理知识应用于生产生活实际，培养学生初步的科学实践水平。知识点介绍本节包括噪声的来源、噪声的危害、噪声的控制这三部分。在本节的教学中关于噪声的来源能够结合自己在生活中的感受实行分析讨论，并尝试将它们分类。其 中既包括过程性要求，也包括一定的终结性要求。关于噪声的危害，通过一些简易的活动，让

2、学生亲自体 验后再结合声音的级别加以展开。关于噪声的控制，能够设置一个调查学校受噪声污染情况的作业”这样不但能够巩固和应用相关噪声的知识，还能够培养学生将科学技术知识服务于人类的意识与情感。重点和难点技术常常给人带来便利的同时，也会产生弊端。近年来噪声已被列为国际公害，它严重污染着环境, 尤其是城市环境。本节从这个角度切入主题，重点是噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。难点是减弱噪 声的途径和技术是一把双刃剑”思想的教育。设计理念本节教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施 的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的环

3、境的意识，联系 实际，增强可持续发展意识。关于噪声的来源，可安排学生结合教材中的图例和生活经验、实验实行分析讨论，个别不常见的噪声 能够用多媒体展示，最后以小组讨论的方式尝试将它们分类。关于噪声的危害，让学生看书、亲自体验（例如利用铁钉玻璃摩擦发声，多数同学会觉得难以忍受）、观看录像再结合噪声的等级实行学习。对于噪声 的控制，因为我们听到声音的过程是：声源t传声介质t人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。为了达到学以致用的目的，本课临近尾声时设置一个调查学校受噪声污染情况并提出改进措施 的 作业”，其目的不但限于巩固和应用相关噪声的知识，更在于培养学生将科学技术知识服务于人类的意

4、 识与情感。教学案例一一教学内容一、教学目标E'越识与黠力：借助生活经验、体验和实例，理解噪声（包括乐音和噪声区别）、噪声的来源及其危害，了解控制噪 声的途径。使学生的语言表达水平、分析水平、归纳（分类）水平、查表水平、调查水平和使用物理知识 解决实际问题的水平都有所提升。iSl権和75遥1让学生体验噪声的危害（让学生听两首节奏截然不同的乐曲，其中一曲能够认为是噪声）。通过体验 和观察，了解防治噪声的思路。J V0&.恋履与价/妙：|通过令人厌烦的噪声的学习，使学生逐步理解到科学技术是一把双刃剑”的辩证法思想，使学生注意到在科技发展的同时也要注意控制和消除科技发展带来的负面影响

5、。通过比较乐音和噪声的区别，使学生 学会变换角度看问题的辩证方法。使学生初步形成防治噪声污染的环境保护意识，自觉地从我做起。使学 生学会团结合作，增强探究问题的热情。向学生渗透站在不同角度思考问题往往会得出不同结论的辩证法 思想。二、教学重难点噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。0初学旌応思想的教育。减弱噪声的途径和技术是一把双刃剑三、教学资源录音机，带波型显示的播放器，音叉，相关的图片、录像，预先录制的乐音和噪声，学生课前查阅的 资料等。一、创设情境导入新课教学案例一一模拟课堂教乐请同学们听几种声音：（1）森林中鸟鸣声，配乐诗朗诵，谈谈对这些声音的感受（声音优美）（2）机器的轰鸣声、公路汽车过

6、路声、建筑工地上的打桩声（令人厌烦）谈一谈听到的上述声音，有哪些方面是不同的？$敬莎同学们，在平时你们认为哪些声音让你心情愉悦，哪些声音让你心烦，请说出来1、合作交流探究（一）噪声的来源7載师；请同学们听两次声音（第一次优美动听，第二次吵杂难听），同时播放器显示波形（读一读学生阅读 信息快递” 了解什么是乐音和噪声 ）今小绪：蛟乐音：通常是指哪些动听的，令人愉快的声音。乐音的振动是有规律的。噪声：通常是指哪些难听的、令人厌烦的声音。噪声的振动是无规则的。讨论交流：如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？师生讨论交流，得到环保角度噪声的含义1、拓展:从物理学角度讲：（1）乐音是发声体做有规律的振动发出的声音（2）噪声是发声体做无规则振动时发出的声音从环保角度讲：凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声讨论交流：学生结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？（学生根据亲自经历列举）， 然后利用多媒体展示各个种类的噪声2、噪声的来源