小学品德教育存在的问题及对策分析-2019年精选文档

1、小学品德教育存在的问题及对策分析从精神层面来讲， 小学品德教育工作的成败在很大程度上决定着学生未来的成功指数， 但当前小学品德教育还存在不少问题，笔者现结合自己的工作实践提出几点对策，供同仁参考。一、小学品德教育存在的问题1. 学校的品德教育观念亟待完善从目前的教育形式来看， 学校和教师非常重视学生的品德教育，但是品德教育之所以存在不少问题，原因就在于品德教育的实施工作没有落实到具体的学校，没有落实到每一位德育教师的肩上。当前，不管是上级教育部门对学校的考核，还是学校对教师的考核， 基本上都还停留在以分数定论的阶段。虽然德育部分在考核中占有一定比值，但基本上都是满分，没有高低之分，这就严重打击

2、了教师从事品德教育工作的积极性，影响了品德教育工作的正常进行。2. 理论教育与实践活动相脱节每当上级部门到学校检查，都会发现学校的德育工作开展得非常顺利。但是，只要详加查看和仔细推敲，就会发现其中的弊病大多停留在理论教育阶段，真正付诸实践的较少。如在“学雷锋精神”的活动中，有的学校提供了活动计划、主任讲话记录、团委活动过程等， 但就是没有学生参与实践活动的影像资料及现场记录。从这一现象可以看出， 大多数品德教育流于形式，缺乏具体的实践活动， 也可以说我们的品德教育活动仅仅停留在说教阶段，真正触动心灵的实践性活动开展极少。3. 家庭不良因素对品德教育的影响随着人们物质生活水平的提高， 独生子女的

3、增多， 部分家长对子女过分溺爱， 只关心孩子吃饱吃好，从不过问孩子的学习和品德，致使孩子们过惯了这种衣来伸手、饭来张口的“寄生生活”，生活能力较差，动手能力不强。此外，还有些家长不以身做责，没有为孩子树立良好的榜样，使孩子在耳濡目染之下，不能形成正确的人生观、价值观和世界观，刻意追求无拘无束、空洞无物的“潇洒”人生。二、小学品德教育的应对策略1. 学校教育是品德教育的排头兵首先，在组织机构上，应建立由校长负责，行政部门、工会等部门共同参加的品德教育领导小组，从思想、政治和组织上加强领导，形成以学校行政部门、团队、班级为基点的工作网络，把品德教育落到实处；其次，紧紧围绕培养德才兼备的人才的目标，

4、坚持全面渗透的工作原则，发挥教师的主导作用，树立学生的主体意识；最后，把爱国主义教育列为品德教育的主要内容、学校德育工作的主旋律，按照务实求效的原则，制定把爱国主义教育放在首位的工作方针。2. 家庭教育是品德教育的基础家庭是学生生活的主要环境，也是学校教育的延伸，家庭教育的好坏将直接关系到学校品德教育工作的成败。 因此，学校要与家庭建立经常化、制度化的联系，共同探索教育学生的方法，针对学生存在的共性问题以及学生出现的不良现象，制定合理的教育方案，保持教育的一致性，并通过言传身教，培养孩子良好的行为习惯、道德和品质，树立孩子自强、自立的优秀品质，提高孩子自理、 独立的能力。 同时，家长还应密切关注孩子的学习、生活和劳动情况，要教育孩子会生活、会劳动、有爱心，从最基础的道德情感方面加以培养，继而教育孩子爱祖国、爱人民、爱社会、爱科学知识， 扩大孩子的情感容量， 使他们的心胸更广阔，品行更高尚。3. 品德教育方法是品德教育的关键常见的小学品德教育的方法有说服教育法、 榜样示范法、 情感陶冶法、 实践锻炼法和品德评价法等。 不管教师采用哪种教学方法，都应注重联系实际， 从学生的角度出发， 选择真实、 具体、最贴近学生生活实际的事例展开教学， 积极引导学生参加社会实践，让学生在实践中经历风雨，增长才干。只要教师正视当前小学品德教育工作中存在的客观