小学信息技术优秀教案《制作海报》

1、制作海报广东省中山市实验小学黄伟祥教学内容该内容选自于广东省中山市教育局教学研究室编写的小学信息技术四年级课本第四章第一节第一课时。 课时安排(2 课时 )第一课时的教学任务是： 了解海报的基本要素和制作海报的步骤； 掌握插入 “来自文件”图片的方法； 灵活运用文字环绕方式， 并让学生实践应用制作海报， 对个别作品进行欣赏、评价和修正，但这三个活动只是停留在表面的感知。第二课时的课题是海报欣赏会 ，任务是学生进一步，欣赏作品、师生共同全面深度点评、修正，让作品更具艺术性、欣赏性。 从教材编排本小节是安排在做一个有个性的小画家、学做小编辑等章节之后，学生已经掌握了输入文章、 美化文章等技能，学会

2、设计贺卡和书籍封面等综合应用技能，这些知识与技能是本课时学习的重要基础。在本节内容后，教材还安排了综合实践电子板报制作这一内容，学生在本课时所获得的“插入图片”的方法和“文字的环绕方式”将得到进一步的应用和拓展，充分展示了这套教材编写的系统性、科学性和可持续性。一、学生分析 年龄特征四年级的学生活泼好动、天真烂漫、表现欲望强、富有创造力，制作海报的活动为这群孩子提供了展示自我的舞台。学习兴趣学生第一次接触海报的制作，让他们自主进行精美海报设计，领略海报的美。在学习过程中，把握学生爱表现的特点，通过“抢答” 、“拼海报方块图”等活动，激发学生学习的热情， 把学习知识与活动热情融为一体， 并把学生

3、作品进行网上展览、 投票，根据作品得票数评出优秀作品，让学生从学习中收获自信，加深学习兴趣。 认知水平学生已经掌握了输入文章、 美化文章等技能， 通过设计贺卡和书籍封面， 学生对作品整体效果的审美能力已有一定的基础。 学习障碍学生筛选图片素材犹豫不决，影响制作海报的进程。二、设计思想与理念信息技术教学是师生之间、 学生之间交往互动与共同发展的过程。 信息技术教学， 要紧密联系学生的生活实际。 在采取自主探究式学习的过程中， 教师可以利用网络的优势， 成为信息的广播者， 为学生提供动态的、 丰富的信息； 问题情境的创设者， 鼓励学生主动参与学习；探究的引导者， 为学生的自主学习提供强有力的支持；

4、知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手探索，发现新知，自主学习。有效地实现学生之间的协作，培养学生之间的协同能力和协作精神。纵观整节课以自主探究为主线， 愉快教学为辅线， 让学生经历了导入感知探究实践欣赏评价总结等环节， 把环保教育、 思想教育与信息技术教育有机结合起来进行作品创作，培养学生的创新意识，提高了学生的信息素养。本教学设计遵循教学规律， 体现了以教师为主导， 学生为主体， 实践操作为主线的教学理念。 在教学过程上实现学生的全员参与；在教学过程中使用教师引导、海报展示、自主制作、重点讲解、主题创作、欣赏评价等教学手段，根

5、据教学要求，适当分配时间，让学生对教师的电子宣传海报作品进行评价，促进学生学习的积极性和主动性，形成师生互动学习，通过学生讨论、 协作学习， 形成生生互助学习的良好氛围， 使学生掌握如何插入的图片并让图片随意移动。评价采取多元化的评价方式，并贯穿于整个活动过程。三、教学目标新课程标准 的精神， 教学内容的要求以及学生掌握信息技术知识的实际水平，教学的三维目标如下：知识与技能了解公益宣传海报的基本元素和制作步骤；了解显示比例的使用；进一步熟练设置字体、字号和颜色的方法；掌握插入“来自文件”图片的方法；灵活运用文字环绕方式。过程与方法通过任务驱动教学法、自主探究教学法和愉快教学法完成：情景导入（归

6、纳元素）托教材（感知步骤）自主探究（动手感知）主题创作（实践深化）作品欣赏（星级评价）交流评价（共同进步）总结升华（收获未来）。情感态度与价值观经历运用所学的新技能解决实际问题的过程，培养学生创新意识；创作活动中，提高与他人的协作、交流能力；通过多向交流，给学生创作机会，让学生感受成功喜悦，增强自信心；体会信息技术的作用，产生学习信息技术的兴趣。四、教学重点、难点重点： 掌握插入“来自文件”图片的方法；难点： 插入图片的方法，并灵活运用文字环绕方式，让作品更具艺术性。五、教学评价本课时依能全面把握课程目标，全面关注学生参与活动的情况，把学生在活动中是否积极投入、是否愉快、能否与他人合作作为评价

7、的重点。能调动多种评价主体，教师、学习小组、同伴和学生本人，全体参与评价活动，评价贯穿于整个活动过程。六、教学媒体平台开发环境： Apache、 PHP、 Mysql 。平台开发技术： PHP脚本、 HTML代码、 javascript脚本。系统核心模块：上传作品、用户投票。应用媒体：多媒体计算机网络、自主开发的学习平台。七、教学过程设计与分析（第 1 课时）教学教学活动教学 活动活动目的内容环节时间教师 活动学生活动同学们，喜欢玩游戏吗？（喜欢）游利用 6.5 世界戏名称叫节庆知多少？我说节庆时间，你环境日作引入， 并们举手抢答节庆的名称？回答正确奖励一学生进行呈现世界环境日情支环保型的铅笔

8、。6 月 5日(学生不会 )。“节庆知多的公益宣传海报，景同学们， 6月 5 日，是什么日子呀！少”抢答比赛。无形中对学生进导告诉大家是世界环境日，为了宣传这个日行环保教育，既渗入子，市实验小学的同学制作了一张宣传海学生观赏透教书育人的教报，黄老师把它带了过来，请看。育理念，又培养了约（出示宣传海报）学生的审美能力。情制2这张海报美吗？这张海报上有什么学生观察让学生尝试性景分呀！海报，并总结地找出海报的基导归作钟主题公益宣传海报本元素和制作环入纳板书： 图片文字 口号的基本元素。境，有利于培养学元海落款生的观察能力和素概括能力。 让学生报那你知道这张海报是用什么软件制作了解海报的基本引而成的吗

9、？学 生 回元素， 增强了学生入今天，我们一起来学习研究如何运用答，导出制作学习的兴趣。课word 软件制作海报。环境。题板书： 制作海报感约制作海报究竟有哪些步骤呢？请同学依们，打开课本 P73，把 P73 77 页的内容快以教材为依知1托速默读一遍。指名回答四个步骤，并板书学生浏托，让学生浏览教步分教步骤。览教材材，初步感知制作骤钟材板书： 输入文字步骤， 培养学生获制尝试约作协制11作作海探分钟究报初步点修饰文字插入图片回答制保存作品作步骤刚才老师在下面看到 同学不知道如何把解请 同下载的图片插入到文档决学们“世界里， 谁能解决这个问题全体学生插环境日”为呀！请学生到教师机一观察插入图片

10、图主题尝试边示范，一边讲解插入的方法，让个方制作一张图片的方法。别学生示范。法海报。老师板书： 插入图片来为大家提自文件选择图片供了一些文图片放在同学们 这幅图的位字“素材库”置合适吗？ 我们来把图学生观察环里。同时如片移到合适的位置，解文字环绕方式绕果大家制决方法是这样的，老师的设置方法。方作时有困介绍方法。式难可以参显考教材和为了能欣赏到整张示学生观察这张海报。海报的效果，记着把显比整页显示方法我们现在示比例调为“整页” 。例来比一比海报制作完后，要谁做得最保怎样？现在以你的学号快。存学生观察 A 作为“文件名” 把海作保存作品方法报保存到桌面上。品引导学生突破重点、难点学生继续进行海报制

11、作同学们都初步完成作品，现在看一看学生集体部分同学做的作品。初步点评作怎样才算是一张优秀的海报呢？必须品，并根据海符合下几个条件：报评价标准对取信息、筛选信息的能力。本小节教学设计大胆摒弃了传统“按部就班”教学方法和挤压式的讲授法。灵动地启用了协作探究法、 任务驱动法等先进的教育法。让学生通过任务驱动协作 地进行尝试海报的制作。当学生遇到学习困难时，老师不是做包办者， 而是作为引导者的角色出现， 引导学生突破重、难点，解决问题。 这有利于培养学生解决问题的能力和协作学习的能力。通过作品点评，并出示参考标准，对海报进行星级评价，引起学生评效果评价具体要求 项目构思有创意结构要素齐全主题突出文字修

12、饰美观图片符合主题效果画面协调根据这一参考标准，我们看一看这两张海报能得到几颗星？同学们，除了 6 月 5 日世界环境日外，值得我们共同关注和宣传的日子有很多。如：6 月 23 日的国际奥林匹克日、6 月26 日的国际禁毒日。 今天我们就请中心小学的同学也为这两个日子的设计宣传海报。在动手制作前，请大家以小组为单位，讨论：你打算选择哪个主题进行海报的制作，口号是什么？请告诉你的同组同制学。小组汇报讨论结果。主实为了大家制作方便，老师收集了这两约作题实个纪念日的有关图片分类存放在“素材13创践库”，供大家参考使用。如果大家制作有分海作深困难请大家参考学习平台的制作步骤。钟化为了发扬团队的合作精神

13、，在整个制报作过程中，我们开展拼图游戏比赛，规则是这样的：我们分成5 个小组，每组的每个同学完成作品制作和上传后，把你们手上标有号码小图块贴在相应的小组方框内相应位置上，看看哪个小组最快完成拼图。完成制作的同学可以帮助你们小组的同学。作品完成后，请以学号b 保存；除了保存在本机上，还请同学们把你们的作品上传到学习平台上。老师提供的两共同关注制作海张作品进行星报注意的事项；总级评价。结出怎样才算一张优秀的作品，为下面深化创作环节打下坚实基础。学生创作口号让学生进行选择创作主题主题讨论，口号的学生汇报口号创设、改编，培养组长汇报小组了学生口头表达情况能力，对学生再一进入素材库次进行思想品德选择相应

14、的素教育。材学生进行个性化的创作有利学生进行创作于新知的巩固， 有并协作完成利于创造性思维的培养。活动中贯彻进行拼图游戏拼图游戏，有利于培养学生团队合作精神。而且拼出的图也是一张海学生作品上传报，不是单纯为了活动而活动。请同学一起来进入学习平台的“作品学生在欣赏欣赏”，欣赏与你同一专题的海报，并参学生欣赏作品别人作品的过程星照参考标准，对作品进行星级评价。每个实质就是对自己约星7主题得票前三位的同学，分别被评为 “奥作品星级评价作品作出分析和作级林匹克”大使、 “禁毒”大使。判断的过程。 从而品分评培养学生发现美、欣钟价鉴赏美、创造美的赏能力。教学教学活 动教学 活动活动目的内容环节时间教 师

15、 活动学生活动通过点评让与学生根据海学生学会欣赏自约我们一起来欣赏和点评几件海报作与4报评价标准对己、欣赏他人，交品。在欣赏和评价作品时，请大家学会欣你同学作品进行在比较中取长补流分赏和赞美他人，同时学会提出忠肯的修正共点评，并提出修短，为进一步修评钟意见。进改意见。正自己作品作好价铺垫。让学生谈制收获，是知识的组织和回放，有作这节课我们愉快相处了40 分钟，大家利于培养学生的有哪些收获呀？语言组织能力，海学生谈论这总结知识的能收今天，同学们利用有限的时间，发挥力。约无限的创意， 创作出 40 份公益海报。 但由一节课的感觉收2老师的一席报总和收获，同时，获于时间的关系，我们只欣赏、点评了其中

16、话对教材进行了结分向自已提出更未的几件作品，如果还有机会，老师想再利简单分析，不仅升钟高的制作、 修改来用一节课时间与大家开一个海报欣赏激起学生学习信华会，共同对上交作品进行进一步的欣赏、目标。息技术的兴趣和评价、修正。同学们让我们一起期待这节展示自我的欲课的到来吧！望，而且导出下一课时的目标，为下一课时的教学埋下伏笔。九、板制作海报板书设计理念书 设计输入文字修饰文字插入图片保存作品十、教学过程流程图插入图片来自文件选择图片图片文字 : 主题、口号、落款板书以浅绿色为基调，给学生一个清新、舒适的感觉，体现了以环保导入，对学生进行无意识的环保教育。从板书知识结构来看，用色彩突出重、难点，并注重知识结构，使学生形成清晰的知识脉络。海报元素认识海报依托教材探究学习制插入作片图海的报方法总结评价创作海报创作与评价评价作品呈现海报网络广播网络广播学习平台学习平台学习平台课前游戏情景导入归纳海报元素出示课题感知制作步骤提出任务一学生尝试解决插入图片点拨文字环绕修正海报是教师评价呈现参考标准提出任务二分主题实践深化小组讨论分工学生创作欣赏：星级评价师生共评是总结与展望否否十一、学习网站结构图：参考标准宣传海报活动主题制作素材库海