《认识几种常见的岩石》教学设计（李金）

1、认识几种常见的岩石教学设计红领巾学校 李金【教学内容】教育科学出版社科学四年级下册第四单元“岩石和矿物”第2课认识几种常见的岩石【教材分析】认识几种常见的岩石是教育科学出版社科学四年级下册“岩石和矿物”单元的第2课。第四单元“岩石和矿物”单元可分为两块内容：“岩石”和“矿物”，前三节课主要探究“岩石”，后三节课主要探究“矿物”。前三节探究“岩石”课是相互联系，逐步深入的。第一课各种各样的岩石就是让学生基于生活经验和已有知识水平，运用多种感官方法对岩石进行观察，获取岩石在表面的信息和一些有关岩石外部的特征，并能根据一定的特征标准对岩石进行简单的分类。第二课认识几种常见的岩石是在第一课各种各样的岩

2、石学习的基础上开展的，学生已能够综合运用多种感官观察和描述岩石外部特征，该课的任务就是进一步观察岩石的结构和颗粒，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石，初步认识几种常见岩石的显著特征，并利用这些显著的特征，根据资料能够对岩石进行识别。初步了解构成岩石的颗粒，为第三课“岩石的组成”打下学习基础。第三课则更深入地让学生分析构成岩石的颗粒，即构成岩石的矿物。认识几种常见的岩石一课围绕两个探究活动展开：一是进一步观察岩石。对花岗岩、大理岩、石灰岩等几种常见的岩石进行进一步的观察，以了解岩石的结构和构造为主要的观察目的。通过新的（间接）观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的

3、本质特征。二是识别岩石。能够根据岩石的显著特征，来辨别是几种常见的岩石。要求学生在进一步观察岩石的基础上，综合概括不同编号岩石的显著特征，并根据岩石的显著特征，通过对照岩石资料来识别岩石，验证自己的判断。在这一过程中，引导学生认识并学习科学学家对岩石种类作出判断的方法。对于四年级的学生而言，观察岩石的方法学生应该是可以掌握的，但要使学生学会如何对生活中的岩石进行识别还有点困难。因此，希望通过本课的教学，能使学生初步掌握“观察岩石特征”“依据岩石资料对比鉴别”“初步识别岩石”的科学认知方法。【 教学目标 】知识与能力：1、初步认识页岩、砂岩、花岗岩、大理岩、石灰岩、砾岩等几种常见岩石的显著特征；

4、2、知道岩石和稀盐酸反应中的不同特征；2、知道不同种类的岩石在颗粒和结构上有不同的特征。过程与方法：1、能用多种方法观察岩石；2、描述、记录几种常见岩石的颗粒、结构、构造；3、根据岩石的特征对照有关资料识别岩石。情感态度与价值观：1、通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣；2、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要；3、通过交流活动，培养学生科学研究的质疑意识和合作意识。【教学重、难点】教学重点：通过对岩石进一步的观察活动，知道岩石的特征并能初步鉴别它们的种类。教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。【 教学准备 】分组实验：页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩、砾岩、滴管、

5、稀盐酸、放大镜、每组用于清洗滴稀盐酸的岩石的水杯一只、湿毛巾一块、镊子一只。演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、相关课件【 教学过程 】教学流程一、引入课题 1、（PPT出示课题）今天我们一起来认识几种常见的岩石。板书课题。2、（PPT出示几种常见的岩石图片）这是我们生活中常见的岩石，同学们认识它们吗？它们有什么特点呢？二、进一步观察岩石（一）观察实验指导1、上节课我们是怎样观察、描述岩石的？2、学生阐述科学的观察方法。3、出示六种岩石。我们还可以用什么方法来观察这些岩石？4、师小结归纳指导：我们可以借助放大镜来观察岩石的构造和颗粒形态，通过碰撞敲击听岩石发出的声音、获取颗粒进行对比。5、（PP

6、T出示岩石观察记录表）观看实验观察记录表并指导。（岩石观察记录表见附录）表里哪些内容你不了解？（重点指导对层理、生物痕迹、颗粒结构等岩石特征的认识）6、重点演示滴稀盐酸的实验：（1） 稀盐酸是腐蚀性化学实验药品，千万不要弄到到自己和同学的眼睛里和皮肤衣服上；（2） 用滴管在每一块岩石上各滴一小滴，观察反应（现象有冒气泡、不冒气泡之别）；（3） 滴完稀盐酸后的岩石，观察后在清水中清洗干净（用镊子夹取）。7、这么多观察任务，哪项是最后观察的？为什么？8、观察实验还有什么疑问？请材料员上来领取实验材料，开始观察实验。需要滴稀盐酸时，请举手向老师报告领取，用完后立即归还。（二）学生观察实验9、教师巡视

7、指导，在观察过程中的注意实验任务事项跟进和落实。（三）学生实验汇报10、教师组织汇报交流：各组整理材料。一组的同学汇报；其他组的同学根据自己的观察结果猜猜汇报组的同学说的是哪号岩石；其他组的同学还可以根据描述的情况加以补充。10、师小结。三、识别岩石1、刚才同学们已经认识了这些岩石的主要特征，但是这些岩石叫什么名字呢？2、请同学们把观察结果的统一意见和岩石资料P68比照，推断16号岩石分别叫什么名字？4、教师组织学生进行辨别。学生说明辨别的结果，并说明原因。5、小结：岩石学家还经常根据岩石重要特征，通过检索的方法来识别岩石名称。6、看P69，思考：科学家抓住了岩石的哪个重要特征进行比对？7、请

8、学生说说是怎么看的，教师以课件的方式按图检索法显示鉴别过程。根据这个鉴别方法，同学试试看，鉴别验证一下另一种岩石。四、课的延伸 师小结。有什么收获。关于岩石你还有想研究的内容吗。课后阅读课本第81页，想想这样形态万千的岩石到底是怎样形成的。导入开门见山，让学生能够明确本课的学习目标就是“认识几种常见的岩石”“认识它们的特点”。让学生回忆并复述前一节课观察岩石的方法以及从哪几方面进行观察的，为后续学习做铺垫。拓展学生观察岩石的方法，由自身感官直接观察，到借助工具进行间接观察。同时，观察的范围内容也进一步扩大，获取的岩石特点也会进一步增加。通过对“岩石观察记录表”的学习，让学生明确岩石观察实验中的观察目标。通过交流，建立岩石特征的相关概念，并初步掌握观察岩石所要用到的简单实验方法。通过演示讲解，让学生初步掌握滴稀盐酸实验的正确操作方法，知道滴稀盐酸实验中的操作观察要点和注意事项。通过讨论“哪项是最后观察的？” ，进一步明确岩石观察实验的观察顺序，知道知道滴稀盐酸实验的安全注意事项。稀盐酸“用完后立即归还”，目的是为了避免安全事故的发生。通过“说”和“猜”的活动，提高学生的注意力，使学生能更加用心倾听，为之后生生之间的交流互动打好基础。使学生初步掌握资料对比法在识别岩石中的应用。使学生