宾县三小李佳慧《送元二使安西》教学设计

1、 送元二使安西 宾县第三小学 李佳慧教学目标：1. 知识能力目标：明确多音字“朝、舍、更、尽”的读音，明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。 2. 过程方法目标：理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。3. 情感态度目标：体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情。教学过程1、 导入1、 同学们，千百年来，故园乡土之思，骨肉亲人之念，挚友离别之感，牵动了多少人的心。离别也就自然而然的成为我国古代诗歌中的重要内容。以前我们曾学过一首黄鹤楼送孟浩然之广陵我们一起来背一遍。2、 是啊，离别是对故人的

2、期盼，离别是消逝在水天之际的孤帆。从这千古流传的送别佳句中我们读出的是古人那深深的友情，这节课我们再来学习一首送别诗，继续感受古诗文的魅力。3、 板书课题，理解题意并指导朗读。2、 精读悟情1、 自由读全诗，读准字音。2、 强调诗中几个多音字的读音。3、 指生读全诗。4、 听老师范读，边听边想哪句诗体现了王维与元二之间深厚的情谊。5、 学生回答后出示“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”并说一说“君”“故人”指的是谁。同时理解诗句的意思。6、 正因为老朋友元二出使安西路途遥远，安危难测，所以王维才千里迢迢，不辞辛劳的从长安赶到渭城来为老朋友送行。其深厚的情谊不言可知。谁能读读，读出这种深情。学生

3、朗读，师相机指导。7、 同学们，中国的酒文化可以说是源远流长。喝酒已经成为人们表达情感的一种方式。长辈过生日时，我们要喝上一杯祝寿的酒；新春佳节时全家人坐在一起要喝上一杯团圆的酒；亲朋好友喜结良缘或是金榜题名时我们要喝上一杯祝福的酒；就连有什么烦恼或是忧愁时也会喝上一杯浇愁的酒。那你觉得王维与元二喝的是一杯怎样的酒？8、 是啊，这是一杯依依惜别的酒，这是一杯恋恋不舍的酒。谁再来读一读，读出不舍与留恋来。学生朗读，师相机指导并评价。9、 车马已经备好，元二马上就要出发了。你们知道从渭城到安西有多远吗？从渭城到安西全程三千多公里。就算乘坐当时最好的交通工具也要大半年的时间。即使元二到达安西后一刻不

4、停的就往回返也要一年多的时间。但他是奉朝廷的使命去的，一年多能回来吗？那你设想一下，王维与元二几年后才能再见面。10、 孩子们，据史料记载，元二出使安西五年后，王维便去世了。所以渭城相送就成了这对好朋友最后一别了。虽然他们不能预知未来，但大家想想，与好朋友分别在即，何时见面遥遥无期，他们此时的心情会是怎样？11、 这么悲伤的送别好朋友一杯酒够不够？不够咱就再来一杯。师引读：劝君更尽一杯酒，生：西出阳关无故人。12、 除了悲伤他们的心中还会有怎样的感受？如此难舍难分就再喝一杯吧！师引读：劝君更尽一杯酒，生：西出阳关无故人。13、 老师觉得他们的心中还会有一些无奈，没有办法，不想分别却又不得不分开

5、，因为皇命不可违啊！唉！再喝一杯吧，出了阳关，就再也没有能与你喝酒交心的朋友了。师引读：劝君更尽一杯酒，生：西出阳关无故人。14、 临别的酒喝了一杯又一杯，窗外的景物更是让愁绪才下眉头，又上心头。请同学再读读整首诗，看看是哪些景物让王维与元二触景生情，离别的愁绪更浓。15、 生回答后出示：渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新。16、 淅淅沥沥的小雨不仅让旅店门前的一排排柳树更加鲜嫩、翠绿。同时也增加了人们的伤感。仿佛连老天也为他们的分别而伤心。谁来读读。17、 翠绿的柳枝飘呀，摇呀。仿佛是挽留老朋友的手臂。因为柳树的“柳”与挽留的“留”谐音，所以古人又有折柳送别的习俗。谁再来读读。18、 就在老天为之落泪，满街杨柳留不住老朋友的悲伤中，王维写下了这首送元二使安西谁来完整地读读整首诗。3、 总结学法1、 回顾我们刚才的学习过程，是先读准诗句的字音，然后弄懂诗句的意思，最后感悟诗人所表达的情感。课后请同学们按照这种方法自学第九课的另外两首送别诗，下节课我们共同来交流。2、 同学们，无论是黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西还是我们下节课要学习的赠汪伦别董大。虽然它们的表达方式不同，但相同的是他们都有着浓厚的情，正因为有了情，这些文字才被代代传诵，也正因为有了情，这些文字才被称为中华民族的文化瑰宝。让我们饱含深情地诵背一遍这首古诗，铭记这一段以酒相送的千古佳句。3、 五千年的