银行存款的清查说课ppt课件

1、LOGO说课的主要内容1234教材分析教材分析教法设计教法设计学法设计学法设计教学程序设计教学程序设计一、教材分析一、教材分析一、教材简析一、教材简析二、教学目的二、教学目的三、教学重难点三、教学重难点一教材简析一教材简析1、本章节教材的主要内容、本章节教材的主要内容2、本章节教材的位置作用、本章节教材的位置作用 、认知目的、认知目的 、才干目的、才干目的 、德育目的、德育目的二教学目的二教学目的认知目的认知目的了解了解 “未达账项的四种类型未达账项的四种类型掌握掌握 “银行存款余额调理表的编制银行存款余额调理表的编制才干目的才干目的识别识别“银行存款日记账和银行存款日记账和“银行对银行对账单

2、。账单。培育学生动手操作才干、沟通交流培育学生动手操作才干、沟通交流才干以及才干以及 口头表达才干。口头表达才干。提高学生发现问题、分析问题、处提高学生发现问题、分析问题、处理问题的才干。理问题的才干。德育目的德育目的 经过开篇案例警示及银行存款清查的经过开篇案例警示及银行存款清查的 全过全过程学习，适时进展会计职业品德程学习，适时进展会计职业品德 教育：教育： 引导学生树立正确的人生观、价值观。引导学生树立正确的人生观、价值观。 培育学生培育学生“爱岗敬业爱岗敬业 、“廉洁自律廉洁自律 的的职业品德。职业品德。三教学重难点三教学重难点四种四种“未达账项类型的了解与区分以未达账项类型的了解与区

3、分以及及“银行存款余额调理表的准确编制。银行存款余额调理表的准确编制。“银行存款余额调理表的编后任务。银行存款余额调理表的编后任务。二、教法设计二、教法设计一、一、“案例法案例法 “启发式启发式二、二、“创情景创情景 “体验式体验式三、三、“演示法演示法 “直观式直观式四、四、“归纳法归纳法 “总结式总结式一一“案例法案例法 “启发式启发式 案例案例: :深圳某证券营业部财务部：出纳担任保管现金、登记现金及银行存款深圳某证券营业部财务部：出纳担任保管现金、登记现金及银行存款日记账日记账, ,每月月初到开户银行取回银行对账单，财务经理将银行对账单与银每月月初到开户银行取回银行对账单，财务经理将银

4、行对账单与银行存款日记账核对后编制银行存款余额调理表。行存款日记账核对后编制银行存款余额调理表。20192019年年8 8月月, ,由于该营业部总由于该营业部总经理调离经理调离, ,新总经理对营业部情况不熟习以及任务忙碌便没有核对新总经理对营业部情况不熟习以及任务忙碌便没有核对8 81111月份月份的银行对账单的银行对账单, ,也未编制银行存款余额调理表。营业部出纳朱某见财务经理也未编制银行存款余额调理表。营业部出纳朱某见财务经理8 8月份未核对银行对账单月份未核对银行对账单, ,便从便从9 9月份开场挪用营业部资金月份开场挪用营业部资金( (以客户提取保证金以客户提取保证金为名为名, ,填写

5、现金支票填写现金支票, ,本人提现后运用本人提现后运用) )。1212月初月初, ,财务经理要其将银行对账单财务经理要其将银行对账单拿来核对拿来核对, ,以便编制银行存款余额调理表。朱某见事情败露以便编制银行存款余额调理表。朱某见事情败露, ,便于当晚潜逃。便于当晚潜逃。第二天财务经理发现银行对账单与银行存款日记账不符第二天财务经理发现银行对账单与银行存款日记账不符, ,便向总公司汇报便向总公司汇报, ,经经查发现朱某从查发现朱某从9 9月份挪用第一笔资金开场月份挪用第一笔资金开场,3,3个月时间累计挪用人民币个月时间累计挪用人民币9090万元、万元、港币港币1010万元。该事件发生后万元。该

6、事件发生后, ,营业部一方面向公安机关报案营业部一方面向公安机关报案, ,另一方面与朱某另一方面与朱某的家长联络的家长联络, ,很快将其抓获归案。在审问过程中因朱某父母赔偿了营业部全很快将其抓获归案。在审问过程中因朱某父母赔偿了营业部全部资金损失部资金损失, ,朱某被从轻判处朱某被从轻判处2 2年有期徒刑。年有期徒刑。二二“创情景创情景 “体验式体验式银行存款日记账银行存款日记账2020年年记账凭证记账凭证结算凭证结算凭证摘摘 要要对方账户对方账户收入收入付出付出结存结存月月日日种类种类号数号数种类种类号码号码12123030乘前页乘前页234 862234 86212123131银收银收02

7、310231进账单进账单销售产品销售产品主营业务收入等主营业务收入等23 40023 4003131银收银收02320232缴款单缴款单存现存现现金现金2 0002 0003131银付银付03410341委收委收付电话费付电话费管理费用管理费用8 0008 0003131银收银收02330233信汇信汇收回前欠货款收回前欠货款应收账款应收账款4 0004 0003131银付银付03420342转支转支购买原材料购买原材料物资采购等物资采购等5 8505 8503131现收现收002002电汇电汇付前欠货款付前欠货款应付账款应付账款35 10035 100本月合计本月合计29 40029 400

8、48 95048 950215 312215 312三三“演示法演示法 “直观式直观式 发给每位学生发给每位学生“银行存款日记账和银行存款日记账和“银行对账单银行对账单各一份，引导学生逐笔核对，鼓励学生说出账各一份，引导学生逐笔核对，鼓励学生说出账单余额不一致的缘由。单余额不一致的缘由。 企业企业银行存款日记账银行存款日记账银银 行行对对 账账 单单核对核对演示法演示法 将将“银行存款日记账借方发生额与银行存款日记账借方发生额与“银行对账单的贷方发生额相核对，银行对账单的贷方发生额相核对， “银行存款日记账贷方发生额与银行存款日记账贷方发生额与“银行对账单的借方发生额相核对。银行对账单的借方发

9、生额相核对。小贴士小贴士四四“归纳法归纳法 “总结式总结式“ 账单 双方记账错误：更正不一致 企业已上账 企业已收，银行未收 银行未上账 企业已付，银行未付 未达账项 银行已上账 银行已收，企业未收 企业未上账 银行已付，企业未付 1、如何对待未达账项？2、如何编制“银行存款余额调理表。分分组讨论组讨论 银行存款余额调理表应由谁来编制？答案：非出纳人员三、学法设计三、学法设计总结提高总结提高拓展知识拓展知识听课了解听课了解实务演练实务演练充分讨论充分讨论自动探求自动探求转换角色转换角色动手操作动手操作拓展拓展释疑释疑质疑质疑生疑生疑四、教学程序设计四、教学程序设计复习提问复习提问导入新课导入新

10、课师生互动师生互动学习新课学习新课课内消化课内消化练习稳定练习稳定归纳总结归纳总结一定态度一定态度采用提问法、案采用提问法、案例法等教学方法，例法等教学方法，借助多媒体课件借助多媒体课件的动漫效果可以的动漫效果可以迅速吸引学生的迅速吸引学生的留意力，并可自留意力，并可自然引出本节课的然引出本节课的主要内容及现实主要内容及现实意义。意义。察看法、讨论法、察看法、讨论法、讲授法等多种教讲授法等多种教学方法相交融，学方法相交融，利用实务教具课利用实务教具课堂演示并动手操堂演示并动手操作，可使学生具作，可使学生具备实践操作才干，备实践操作才干，充分调动学生自充分调动学生自动性。动性。以典型例题为以典型

11、例题为资料，结合学资料，结合学生不同掌握程生不同掌握程度，进展个别度，进展个别辅导因材施教辅导因材施教，另以校本讲，另以校本讲义为载体，指义为载体，指点学生系统掌点学生系统掌握本节课所学握本节课所学内容。内容。首先对本节课首先对本节课重点知识进展重点知识进展总结，其次对总结，其次对学生课堂学习学生课堂学习态度、参与讨态度、参与讨论发言等情况论发言等情况进展总结，作进展总结，作为平常成果考为平常成果考核根据。核根据。一复习提问、导入新课一复习提问、导入新课v1、温故知新、承上启下：提问复习、温故知新、承上启下：提问复习v2、开篇案例、导入新课：、开篇案例、导入新课：v 1分析案例：引出本节课的主要内容分析案例：引出本节课的主要内容v 2总结案例：阐明本节课学习的现实意总结案例：阐明本节课学习的现实意义义 二二) )师生互动、学习新课师生互动、学习新课发现问题账、单逐笔核对账、单逐笔核对演示法、察看法演示法、察看法分析问题账、单不一致缘由账、单不一致缘由启发法、讨论法启发法、讨论法处理问题余额调理表的编制余额调理表的编制讲授法、演练法讲授法、演练法拓展知识调理表的编后任务调理表的编后任务启发法、讨论法启发法、讨论法 1234三课内消化、练习稳定三课内消化、练习稳定 1、以教材中的例题为资料指点学生进展稳定练习。其间对于在前