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文档简介
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6、言 的描 述流程 图的 填写课后作业钟)作业和妈妈1起做一道菜. 用自然语言表示其算法(提示:町以是番册炒鸡蛋.红烧鲫他学生课外完理解算法在Id常生活中处处可见并进一步巩固算法的教学环节设计流程图提问:农夫过河,游戏导入 小组讨论,设计步骤 农 夫过河FLASH教师总结,引出算法,讲解算 法特征图片展示,生活 中算法讲解 算法优化重要性介绍算法的两种表达方式总结两种算法优缺点布置练习练习自然 语言的方法 讲解流程图制作 练习巩固小结归纳,布置作业过程性评价知识学习目标 点编号1描述2写出检测题内容3写出填写 算法的两种表示方法由什么特点 设计一个算法,用自然语言表示,对任意输入的 三个整数,找
7、出并输出其中的最大值。要求:用自然语言表示,4个人小组讨论完成。课堂巩固一:小麦,香香,晓燕三个人比身高,分别用自然语言表示出其算法。课堂巩固二:教师画出流程图,空着三个主要空格, 让学生来填 写缺点评价量表表示方优点法自然语言流程图知识点熟练掌握算法定义算 法的特征自然语言的 描述流程图的填 写反馈表 勉强掌握尚需指导 课作以知点 伸后作业:和妈妈一起做一道菜,用自然语言表示其算法(提示:可以是番业茄炒鸡蛋、红烧鲤鱼等) 及识延教学根据课程标准,要求学生在解决问题中学会知识的迁移,高一学生有一 设计定思维逻辑能力,但是总结归纳能力不够,该课内容是属于理论知识,反思学生又比较陌生,所以我以游戏提问的方式导入来引出算法,排除学生对新知识的排斥感,在设计过程中我设计
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