八年级音乐上册

1、八年级音乐上册 京韵悠悠教材分析:京韵悠悠选自义务教育课程标准实验教科书上海教育出版社八年级上册。这是在学生能初步对身边的艺术现象实行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。教材中还设计了“动动手”的环节，内容是请学生发挥想像力，表演一两个戏剧性的虚拟动作，如走台步等，目的是让他们通过参与表演活动，体会传统艺术的魅力。学生分析 初二年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐

2、，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术京剧，却知之甚少。如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名艺术教育工作者，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。设计思路:通过听、想、唱、说、表演等手段引导学生能够理解京剧，并结合了新课程提出的“以兴趣爱好为动力”、“注重学生的参与意识”等要求，打破了原有的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获得知识。教学目标:1. 欣赏京剧，感受其唱腔特点，了解其一般常识。2. 通过教学了解具有京腔京韵的曲艺

3、，感受京剧独特的艺术魅力，提高民族素质和艺术修养。3. 以活动的方式拓宽戏曲，通过欣赏唱脸谱，使学生了解京剧脸谱所表现的人物性格。教学准备:教师注意搜集与京剧相关的资料，如京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相关音乐，还可预先去专业京剧团体学习京剧表演的简单动作，以便更好地指导学生。教学时数:5课时第一课时教学流程:一、创设情境，引入新课。导入:谈话，同学们，想想我们中华民族用自己的勤劳和智慧创造了五千年璀璨的文明，一代又一代中华儿女饱食这文明的硕果，铸就了我们今天的辉煌。艺术也在此中诞生，在此中成长，也在此中创造着一个又一个的神话，让我们伴随着乐曲回荡在历史的长河中吧。师:首先，让我们

4、听一段音乐。（播放京剧打闹场京剧锣鼓片断。）师提问:同学们，你们刚才听到了什么音乐？你联想到了什么？生:听到了一段戏曲音乐，我联想到了许。多戏剧人物形象二、通过观看录象引出京剧师:刚才我们听到的是一段锣鼓经片断，下面我们就从视觉上感受一下京剧。播放一段京剧录象沙家浜。师:戏曲是我国传统的艺术形式，包含了文学音乐舞蹈美术武术杂技等，今天这节课我们主要理解京剧。师提问:同学们，你对京剧了解多少，你喜欢京剧吗？生:我知道京剧是我国的国粹 。师:对说的很好，京剧不但有着辉煌的过去同样有着多彩的今天。京剧中得人物表演上着重以生活为基础提炼而成。京剧中得人物有生旦净丑不同脸谱角色行当就是角色，各个角色带有

5、不同的性格色彩。（边介绍边放图片让学生有直观的理解） 在讲解这个内容时，我充分利用了戏曲图片，通过官帽、头盔、鞋靴等装扮的不同，使学生了解到京剧的“行头”和人物身份、地位及性格之间的关系，并和他们已学过的脸谱知识联系起来，既复习了上节课的内容，又适当作了延伸三、通过体验加深理解轻松一刻:现在我们就来模仿戏剧中的人物走台步。教师表演学生模仿。（让学生参与到课堂中来，进一步体验京剧，以引起学生更大的学习兴趣）四、欣赏现代京剧智斗分析人物行当。1.播放录音让学生听一听片断中有几个人物。师:你听过这个京剧选段吗？片断中有几个人物。生:有两个，不有三个。师:我们一起来分析一下，智斗选自现代京剧沙家浜。讲

6、述故事梗概（略）播放录象概括各人物的特点，从唱腔上分析人物行当。五、演绎歌曲唱脸谱。 教师播放录音带，提醒学生注意几个大跳音程及节奏难点。 学生跟随教师和录音带学唱歌曲（电脑显示:歌词）。 教师播放歌曲的VCD，要求所有学生都戴上自己做的面具演唱歌曲，并挑选出五位学生分别戴上歌曲中出现过的脸谱面具上台表演。（电脑滚动播出一组京剧人物造型图片。）六、总结师:同学们，学了这节课你有何收获？京剧不但是中华民族文化的瑰宝，也是人类文化宝库中的精华。我们作为炎黄子孙，应该了解祖国优秀的民族文化，并为我们能拥有这样宝贵的艺术财富而感到由衷的自豪。希望在流行音乐盛行的今天，大家不要忘了继承和发扬京剧等传统艺

7、术，更加热爱我们的民族音乐作一个热爱民族音乐的人。教后记:A 自主体验:再教学中引导学生聆听京剧，通过说，走台步让学生在音乐审美过程中获得真实感受与体验B:积极探究:为了激发学生对京剧的喜爱，教师辅之以富有情趣图片，录象，肢体语言，饿昂学生在美的氛围中探险。C：和谐合作：构件“和谐音乐课堂”是提高音乐课堂教学质量，促进师生共同进步前提，本课堂中让学生通过欣赏，想象，交流，讨论，思考，表演鼓励学生在合作中体验音乐美，让音乐课堂奏香和谐主旋律。本课我利用多媒体教学手段，为学生创造了一个直观、生动的教学情境，通过欣赏、讲解、学生亲自参与表演等环节，拉近了学生和国剧之间的距离，使他们充分感受到了传统艺术的魅力。整堂