卖火柴的小女孩教案

1、卖火柴的小女孩教学设计1、会写 7 个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2、正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。3、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重难点： 1 正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。2激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学准备：课件第一课时教学目标：1、会写 7 个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2、较流利地朗读课文教学过程：一。谈话激趣，引入课题。1 .同学们，你们爱读童话故事吗？都读过哪些童话故事？拇指姑娘 、 海的女儿 、 丑小鸭 。 皇帝的新装 他是丹麦作家安徒生的作品，那么我们今天来学习他写的另外一篇童话故事卖火柴的小女孩二、学习生

2、字认读生字新词 （课件出示）出示学生认为难读的词语：蜷着腿缩成一团 冻僵 擦燃 蜡烛 薄 bo 纱 蜡烛 暖和 清晨喷pen四声香 喷pen 一声出明晃晃huang三声晃huang四声眼睛挣钱zheng四声，zheng一声 挣脱几乎ji 一声，几个ji三神声互相自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。重点强调： 注意读准平舌音 “诉” ， 翘舌音 “柴” ， 前鼻音裙， 后鼻音 “ 冷” 挣 几 晃 喷这几个多音字。展示读：开火车读，分组赛读。把生字放入课文当中，再读课文。（想想课文讲了一件什么事？先写什么，再写什么，最后写什么，用小标题概况）1-4卖火柴5-9擦火柴10-11 冻死了一个卖火

3、柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。朗读课文 1 到 4 自然段， ， 你认识了一个怎样的小女孩？ （可怜的小女孩）板：可怜为什么说她很可怜？生交流师：真是一个可怜的小女孩。大年夜应该是无比温暖，无比快乐的，小女孩却（出示课件）生齐：只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。师：本来她应该得到人们的同情和帮助，但是（出示课件）生齐：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。师：本来家是最温暖的港湾，可是（出示课件）生齐：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。2、激发学生阅读安徒生童话的兴

4、趣。教学过程：一、谈话过渡：对比阅读，感悟幻景师：从同学们动情的声音当中，我感受到了同学们是在用心体会人物的命运。刚刚我们是对课文1 4 自然段进行了回味，我们知道了小女孩的可怜。那么随着故事的发展，课文又会让你读得出怎样的小女孩呢？这节课我们继续走进童话，走进小女孩的内心深处。请默读课文5-10 自然段，看看小女孩总共 擦燃了几次火柴，每次都看到了什么？又感受到了什么幸福？画出相关的句子，谈谈自己的体会。擦火柴看到 现实 渴望第一次温暖的火炉 只有一根烧过的火柴梗温暖第二次 喷香的烤鹅 只有一堵又厚又冷的墙食物第三次美丽的圣诞树一颗星落下来，一个人要死了 快乐第四次 慈祥的奶奶 孤独 关爱、

5、交流第一次擦燃火柴时看到的情景（ 1） 第一次擦燃火柴小女孩看到（出示课件：大火炉）（ 2） 这是怎样的一个大火炉？看到大火炉小女孩的心情怎样？（ 3） 带着这种感受自读第一次擦燃火柴的相关句子她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。（ 4） 指名读（ 5 ） 找出幻想部分师：同学们

6、，看一下，老师把中间的这几行字变成了红色， （大屏幕上“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ ”变成红色。 ）这一部分内容是关于什么的呢？能看出来吗？（ 8） 感受现实的残酷师：小女孩此时该有多么幸福啊！但是（出示课件，音乐停止。 ）读生：火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。师：火柴灭了，火炉不见了，小女孩一下子从美妙的幻境跌到残酷的现实面前（板：现实残酷）小女孩此时的心情怎样的？ 生： （失落、 难过等） 师： 这是一个怎样的女孩？生

7、：这是一个可怜的女孩。师：更加可怜的女孩。 （板：可怜！ ）2、第三次幻景师：第三次，她渴望快乐，所以她看到了（出示课件）读生齐：圣诞树。师：但是（出示课件）生齐： （读）火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。3、小结师：每一次幻想都那么美妙，但是每一次幻想过后都在小女孩面前呈现出一堵又厚又冷的墙。写实与写虚交替进行，美好的幻象与残酷的现实更迭出现是这个凄美的故事最打动人心的地方。（3） 、品读感悟第四次幻景奶奶天，越来越黑，越来越冷。那些窗子后面的灯光也一点一点地熄灭，小女孩的头上，肩上，胳膊上的积雪越来越厚，她

8、用颤抖的手擦燃了第四根火柴，奶奶出现了，那么温和，那么慈爱。奶奶是唯一疼她的亲人4.指导朗读师：小女孩有千言万语要对奶奶诉说，可她更想永远跟奶奶在一起。火柴又一次熄灭了，奶奶马上就要消失了，小女孩应该怎么样把奶奶留住，你就是小女孩，自己把这段话读一读。 （播放音乐）出示课件：奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！（ 1）生自（ 2）指名读（个别指导（ 3 ）全班齐读师： 无论我们怎么想象， 怎么朗读， 也无法再现小女孩这样双手伸向天空，呼唤奶奶的情景。我们一起帮帮小女孩留住奶奶吧，起生齐读：（4） 、品读感悟第五次幻

9、景和奶奶一起飞走火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。所以，当奶奶出现时，她喜悦的同时，心里还充溢了生：担忧，或者恐惧。师：为什么？生：怕奶奶不见了。（ 2 ）生交流师小结：抓住了重点句、重点词，进行相互之间的比较，我们就能更准确、更深刻地理解句子所表达的意思。同样抓住这几个重点词，我们也要读出这两句话的不同语气。指导朗读（ 3）小结：从最初的犹豫，到终于抽出一根的下定决心，再到擦然一整把火柴留住奶奶，为了追求幸福，小女孩什么都不顾及了。故事是凄美的，小女孩身上体现出的不断追求幸福的脚步却是迷人的。（ 1） . 指名读读这句话齐读2、理解最后一句话所以作者满怀同情地说：（出示：谁也不知道她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。 ）二、感悟结局，品味写法师：第二天清晨， 小女孩坐在墙角里， 脸上带着微笑，两腮通红，她死了，在旧年的大年夜冻死了。（ 1）此时你的心情如何？生答（难过）（ 2）再读读文章的最后一句生齐：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。三、拓展延