用任务驱动信息技术课程的教学

1、用任务驱动信息技术课程的教学摘要】在信息技术课程教学中，用“任务”驱动教 学法让学生在完成任务的同时，掌握知识，是新教育模式下种行之有效的方法。关键词】信息技术；任务；认知目标Drive an information technique the teaching of the course with the missionA JiaAbstract In the course teaching of the information technique, withmission drive teaching method to let a student at completion missio

2、n of in the meantime, control knowledge, is the Protestantism teach mode next line it valid of method.Key words Information technique ； Mission ； Cognition target信息技术课程是一门实践性强、发展很快的课程，因此，在教学过程中，启发学生的思维，培养学生的学习兴趣，形 成学生探 究式学习、协同式学习的好习惯是教学的首要目标。任务”驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中,培养分析问题、解决问题的能力、培养学生独立探索及协作神。在具体教学

3、中，“任务”直接影响教学效果因此，“任务”的设计至关重要。教师在上课时，总是需要分析课程的主要任务，怎样来执行任务，这实际上就是课前的教学目标分析，教学目标分析主要 是分析教学内容和教学对象，根据教学对象的实际水 平，要求学生 在本课上所要掌握的知识和技能，这实际上也是给学生布置任务。 有时教师事先把总的教学目标划分为 个个的小目标，然后把一个个 小目标细划分为一个个较容易掌握的教学“任务” O通过这些任务 来实现总的教学目标。在设计“任务”时其认知目标一般可以采用知识、了解、掌握、应用四个层次，“知识”是指识记名词的概念；了解”是指初步感知所学知识和操作方法；“掌握”是指学生用已学过的 知识

4、和技能去解决问题；“应用”是指学生能够借助所学知识训练 的操作，并能够举一反三，触类旁通。在具体 地教学中，要学生达 到这些目标，笔者认为，“任务”的设 计应该遵循以下原则：1 .创设教学环境从教育心理学的角度出发，学生情绪高昂，则思路敏捷;情绪低落，则反应迟缓；在教学过程中，创设良好的学习氛围，将对整个课堂学习活动产生积极的作用。因此，在“任 务”设 计时，要充分发挥多媒体计算具有综合处理图像、图形、视频、音频、动画、文本等多种媒体信息的功能，让学生置身于特定的艺术化的情境中，使学生在这种“情境”中探索实践，从而加深对问题的理解。例如：在“多媒体课件制作”的授课过程中，首先把事先制作好的课件

5、，通过大屏幕投影的方式展现出来，学生注意力集 中，认为自己学了也可以制作课件，便激发了学生创作的兴趣和学 习的热情，表现出对该课的学习兴趣。2 .操作性强信息技术课是一门实践性很强的课程，用传统的“纸上谈兵”、“无机授课”的教学方法是不行的。学生亲自动手上机实 践远比教师讲、教师示范要有效的多，具体要做到精讲与练习相结 合。教师对知识讲解、示范操作之后，一定要让学生操作练习，动 手实践，这样才能更加提高教学效果，因此，教师在设计“任务”时注重它的可操作性，设计出只有件时， 应给学生布置文字录入作业和排版任务；讲授艺术字 效果设置时， 演示之后，给学生布置作业要求做出某几个字的同样效果；讲授程

6、序设计时，达到掌握知识的目的。通过上机操作才能完成的“任务” O 例如：讲授文字处理软3 .要有针对性任务”的设计要注意学生的年龄特点、认识能力的差异，充分考虑学生的现有基础知识、认知能力、兴趣等。遵 循由简单到复杂、由表及里、循序渐进的原则。在设计时，要根据学生的 个性的不同来设计任务，让任务从简单到复杂的执行或根据学生的 实际水平来设计任务，始终从学生的角 度考虑，激发学习兴趣，让 学生自己动手，以培养学生的能力为目的。例如：讲授“多媒体技 术”这一知识点时，不直 接给学生讲多媒体技术的概念、发展，而 是向学生展示用媒 体工具播放音乐、电影，附后解释播放音乐、电 影用的播放 器，可用WIN

7、DOWS自带的，也可用豪杰超级解霸进 行 播放，这样学生立刻表现出兴趣，想自己试一下；在讲授其 它知 识时，也要给出有针对性的任务。4 .增加学生的参与性在教学中过程中，要以学生为主体，教师在精心讲解的情况下，要求学生在课堂上积极参与，以集中学生的注意力。在“任务”设计时，要注意引导学生参与。例如：在讲授“网络与Internet ”时，设计一个题目让学生在网上进行浏览信息、讨论问题。5 .增强学生的能力在学习信息技术课程中，因为信息技术日新月异，学校的计算机等设备无法快速更新，教学内容很难与社会同步。学生学到一些信息技术知识与技能很快就会过时，因此，在教学中 应注意培养学生的分析问题、解决问题的能力，特别是应用计算机 处理实际问题独立获取新知识、新技能的能力，这些要求都是在“任务”设计时要结合实际需要，以应用为着眼点，“任务”的完成要能潜移默化地增强学生的能力。在“任务”设计时要注意引 导学生从多方面去解决问题，用多种方法解决同一问题。总之，教师进行教学 任务”设计时，要以学生为中心，教师为主导，兴趣为主线，统筹兼顾，创设情景，使学生积极主动地探索和获取知识，使学生在完成“任务”的过程中掌握知识、基本技能、学习方法，并学以致用，这样才能让学生熟练 掌握信息技术知识，为全面推动学生素质教育提供有力保障。参考文献南国农