幼儿园学期末家长会

1、中一班期末家长会中一班期末家长会2015-2016学年第一学期开篇：欢迎纲要 一、介绍本学期孩子在幼儿园的方方面面（生活、学习）。 二、关于孩子在本阶段的关键问题答疑。 三、关于下学期的几个计划 四、放假时间及注意事项。孩子的生活 一日流程 7:30-8:30 入园 喝水 户外或室内活动 早餐 8:30-9:30 第一节 区域活动（夏天与第三节互换） 自由选择区域 区域材料随学习的主题的改变而更新。 9:40-9:55 喝水 加餐 10:00-10:30 第二节 室内集体活动 10:30-10：40 喝水 10:45-11:05 第三节 户外自然或体育活动生活中能力的习得 自理能力自理能力 穿

2、衣服 整理物品 大小便自理 协商解决问题的能力协商解决问题的能力 合作、解决矛盾、排解不愉快生活中的学习 饭前感恩诗：古诗 儿歌 祝福语 分享前清点人数 收拾区域而获得分类、排序概念等等。关于幼儿的学习活动 课程模式课程模式主题式教学主题式教学 以春节主题为例。 核心目标核心目标 1.了解我国春节的一些传统民间习俗，如：了解我国春节的一些传统民间习俗，如：剪窗花、贴对联、扫尘、吃饺子、拜年等。剪窗花、贴对联、扫尘、吃饺子、拜年等。 2.积极参加迎庆新年活动，能在集体面前大积极参加迎庆新年活动，能在集体面前大胆表现自己。胆表现自己。 3.能感受和欣赏窗花、对联、新年环境中的能感受和欣赏窗花、对联

3、、新年环境中的美美.关于幼儿的学习活动 具体活动内容（每项活动目标、物品准备、具体活动内容（每项活动目标、物品准备、过程预设、小结、反思）过程预设、小结、反思） 福到了福到了 活动目标： 知道新年福字倒贴的寓意，感受拓印福字的乐趣。 学说与福字有关的吉祥话。 准备：各种福字作品，教师范画关于幼儿的学习活动 春节甜甜话春节甜甜话 活动目标： 1.运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们相互关心的美好情感。 2.能按1-6的数量选择学说相对应的祝福语。 活动准备：1.汉字、数字卡片1-6.、学习资源、挂图关于幼儿的学习活动 环境创设：环境创设： 班级布置新环境，如：拉花、灯笼、春联、窗花衣服等。 布

4、置“春节倒计时”关于幼儿的学习活动 生活活动：生活活动： 欣赏各种新年日历上的图画，了解春节后是什么生肖年。 引导幼儿观察周围环境中为迎接节日而发生变化的景象，感受节日装饰的美.关于幼儿的学习活动 家长工作：家长工作： 1带领孩子逛市场，欣赏或购买年画、春联、剪纸等，感受过年的民俗氛围。 2.请家长带幼儿到市场或商店购买年货时，参观年货市场，请幼儿说一说年货市场有哪些东西以及自己购买年货或买年货的心情关于幼儿的学习活动 区域活动区域活动 语言区：投放春节寄语卡片，认识春节寄语；提供有关春节的图书、图片资料，供幼儿自主阅读。 表演区：准备各式服装、头饰、音乐：说唱中国年 美工区：准备皱纹纸、剪刀

5、、胶水、各色彩纸、水彩笔等供幼儿制作鞭炮、拉花、窗花、福字。 积木区：投放积木、辅助材料搭建房屋。 生活区：投放面点包饺子； 益智区：投放材料常规操作。 科学区：投放图形、双面胶进行拼贴.关于幼儿的学习活动 主题式教学意在通过幼儿的兴趣脉络来开主题式教学意在通过幼儿的兴趣脉络来开展课程，同时把孩子的发展目标融入各项展课程，同时把孩子的发展目标融入各项活动。活动。 主题式教学活动为每个儿童提供了整合与拓展个体经验的情境 。在整个教学过程中，教师并不强调死记硬背知识和技能，而在没有明确识记目的性的情形下，由于固有的活动性质反而使孩子掌握的更好。因为孩子的主动性（兴趣使然）。关于幼儿的学习活动 主题

6、式教学活动孩子构建了一个信息丰富主题式教学活动孩子构建了一个信息丰富的资源网络的资源网络 开展主题式教学活动中，我们不仅重视教师、幼儿和活动材料，同时也把空间、环境、家长、社区中的因素看作构成教育的重要因素，因为一切孩子接触的环境都是孩子学习的契机。关于孩子本学期的发展 指南总目标 五大领域 语言 科学 社会 艺术 健康热点答复 “因材施教因材施教” 大家意识的进步 对孩子个体差异的认同热点答复 小幼衔接小幼衔接 小幼衔接的内容： 学习（请家长朋友回答） 还有什么需要衔接？（请家长朋友回答，）关于幼儿生活的疑问 教师补充小结： 小幼衔接不是从大班开始的，而是每天的成长都是小幼衔接的基础。这种成长不单指学习了必要的科学文化知识。还包括心理上的。（自己照顾自己的能力、自己解决与同伴之间问题的能力、环境适应能力） 小幼衔接不单指孩子，还有家长、老师。放手，放手，请在孩子生活中退居二线。热点答复 如何评价一个教育机构做到了合格的小幼如何评价一个教育机构做到了合格的小幼衔接。衔接。 关注孩子心理上的小幼衔接 关注孩子能力上的小幼衔接 关注孩子科学文化知识的小幼衔接关于幼儿生活的疑问关于幼儿生活的疑问关于幼儿生活的疑问关于幼儿生活的疑问关于幼儿生活的疑问关于幼儿生活的疑问关于幼儿生活的疑问关于幼儿生活的疑问关于幼儿生活的疑问