四年级品德与社会期末质检质量分析样表

1、20142015学年度上学期期末质检质量分析表学校： 登特科中心校 ；学科： 品德与社会 ；教师： 张宗红 ；任教班级： 四年级 一、 学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。 2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。 4.教师任课班级不同，学科也不同的，要分别做质量分析。我校四年级共有三个班120人。四年级学生就像一棵棵小树，生机勃勃。活泼好动、进取是

2、他们最大的特点。整体的精神面貌还是可嘉的。在班级干部的管理和同学们的努力下，同学们在好带差、优帮差、一帮一的活动中，逐步形成了爱学习、乐学习的良好习惯。这个学期我班学生在各个方面都比上学期有了进步。存在问题还是挺多。列如：个别同学作业不能及时完成、上课时不能认真听讲、不会的知识不知道问、集体合作学习的意识不强等。 5.第三版块试题分析一栏表格不够可填加附页（表格式），注重质量分析的实效性。二、 成绩统计：班级参考人数平均分最高分最低分优 秀及 格低 分人数百分比人数百分比人数百分比1、2班8082分50123543%4050%56.2%说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）85

3、分；及格率（百分制）60分；低分率（百分制）30分。三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因、采取的弥补措施一、填空15分12分4小题每年的月日是消费者权益日、第5小题人在岁以前算中年人等学生填的准确率不高原因是学生对已学知识掌握不牢固。学生对7小题的第二个括号填写不准确，教学中教师提问不够全面。以后教学多提问后进生。二、在正确的说法下面画横线10分9分有部分同学画的不正确。因为学生没有认真读题马虎造成。以后多训练学生反复读题。三、选择10分8分第4小题学生错的比较多。原因是学生对题意不够确切理解而误选。以后训练学生认真读题，认真分析后在回答问题。

4、四、判断5分4分第3小题学生没有认真思考便进行判断。以后教学中培养学生字斟句酌的能力。五、简答题10分9分1小题回答的还可以。2小题的回答学生语言组织不好。无头有尾。平时只是让学生口答。笔答训练的少，以后加强学生的笔答训练。四、质检试卷评析：级指标项目级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的全日制义务教育课程标准为命题依据。10102命题原则、内容等符合期末质检考试说明的要求。10103试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。10 10 4试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。1010试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。

5、答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。1096命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。1010卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。1010试卷结构8试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。109试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。1010版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。1010综合评价按照课程标准规定的内容和能力要求设计试卷。体现了课改精神。加强思想品德素养考查的力度。通过本卷了解学生的思想动态，并对学生的思想行为起一定指导作用。