二年级上册《9的乘法口诀》课堂实录

1、年级上册 9 的乘法口诀课堂实录您现在正在阅读的二年级上册9的乘法口诀课堂实录文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源1、2、年级上册 9 的乘法口诀课堂实录教学内容： 人教课标实验教材第三册第 84-85 页例 6，练习十九第 3、5 题。设计意图：9 的乘法口诀是在学生初步理解乘法意义和熟练掌握 到 8 的乘法口诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后部分。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课要指导学生会运用已有的方法推导9的乘法口诀。教师在学生推导口诀的过程中，要注意2到8口诀方法的延用，形成开放式教学，培养了探索精神，并逐渐 形成自主、合作、探究的

2、新的学习方式。教学目标： 经历编制 9的乘法口诀的过程，体验 9的乘法口诀的来源。理解每一句 9 的乘法口诀的意义，并根据 9 的乘法口诀的特 性记忆乘法口诀，会用 9 的乘法口诀进行简单的计算。在计算、观察和比较中发现 9 的乘法口诀规律，提高推理能 力。体会团队合作的重要，提高应用知识解决问题的能力，并养 成独立思考和主动探究的良好习惯。教学重点：了解 9 的乘法口诀的来源，经历编制9 的乘法口诀的过程。教学难点：推导和编制 9 的乘法口诀并熟记。教学准备：卡片、多媒体课件一套。教学过程： 复习旧知： 师：我们已经学习了 2-8 的乘法口诀，会用口诀进行计算。面进行口算练习，看谁算得又对又

3、快。 （出示口算卡片 ）口算： 3512738662834588接下来我们一起口令：三七（ ） 五七（ ）七七（ ）六八（ ） 七八（ ）八八（ ） 大家齐背 8 的乘法口诀。探究新知： 创设情境，揭示课题 谈话引入，出示主题图教师适时对学生进行思想教育。师：看来同学们不仅口诀记得熟，而且应用口诀能又对又快 的进行计算，真棒。我们中国有一个传统的节日端午节，端 午节人们除了有吃粽子的习俗， 还有别的习俗， 比如赛龙舟， 你们看过赛龙舟吗？ 生：没有。师：想看看吗？ 生：想。师：好我们一起去看看吧！ 师：边演示教师边说你们看他们在赛龙舟的时候每个队都在 奋力拼搏，勇往直前，我们在今后的学习和生活

4、中也要像他 们那样具有团结合作的精神。请大家仔细观察画面，你能获得那些数学信息？ 生：每条龙舟上有 9 人，有 9 条龙舟。揭示课题：是的画面中有 9 条龙舟，每条龙舟上有 9 个人， 既然每条龙舟上有 9 个人，要计算龙舟上有多少人，不管是9的3 条龙舟， 5 条龙舟，还是 8 条龙舟， 9 条龙舟，我们都需要 用到 9 的乘法计算，那么要用 9 的乘法计算，就要学会 乘法口诀，今天这节课我们就来学习 9 的乘法口诀，板书课 题： 9 的乘法口诀。引导师生观察，思考并且写算式，推导积编口诀 师：我们在前面已经学习了 7、8 的乘法口诀，那么你们能 不能自己来编 9 的乘法口诀呢？ 生：能。师

5、：那怎么编呢？我们就请袋鼠来帮忙。利用袋鼠跳格，同步完成乘法算式，推导积，并编口诀。1）大家请看这是一条数轴，袋鼠要在数轴上准备进行跳格训练了，请大家仔细观察袋鼠开始跳格了，从0 开始袋鼠跳一格是多少？（先标上箭头并在下面写上数字9）第 11 页生： 9。师：也就是几个 9？1个 9是多少？你会用乘法算式表示吗？生： 19=9 或 91=9师： 19=9 你怎么知道得 9。生：1个 9就是 9。生：开始跳一格就是 9。生：0加 9就是 9。师：你能根据这两个乘法算式的积编一句乘法口诀吗？ 生：能。师 ; 谁来编？ 生：一九得九。九得九表示什么意思？ 生：一个 9是 9。师：学生边回答教师边板书

6、，大家真能干不仅算式写的对， 还知道是怎么样想的并正确的编出了乘法口诀，看袋鼠又要 跳格了。袋鼠从 9 跳到 18（边拎边画箭头边写 18）问：袋鼠又从几跳到几？ 生： 9 到 18。师：共跳了几格？ 生：2 格。师：也就是几个 9？生：2个 9相加。师: 你怎么知道是 18的？生：9加 9 等于 18。生：9的 2倍是 18。生：2个 9是 18.师：回答的真好，口诀怎么编？ 生：二九十八。师: 二九十八是怎么想出来的？ 生：2个 9 是 18。师：看袋鼠又要跳格了。袋鼠跳了一格，问：现在袋鼠共跳了几格，表示几个9?您现在正在阅读的二年级上册9的乘法口诀课堂实录文章内容由收集 ! 本站将为您

7、提供更多的精品教学资源 年级上册 9 的乘法口诀课堂实录 生：3个 9。师：再跳一格共是几个 9？生：4个 9。师：哪 3个 9、4个 9的乘法算式怎么写？积怎么推导，口诀怎么编呢？（独立思考后，请同桌交流一下。 ） 师：谁来汇报一下，袋鼠跳三格乘法算式怎么写？ 生： 39=27 或 93=27。师： 39 是什么意思，你为什么不得 26 而得 27，你是怎么样想的？生：18 再加 9 等于 27。生：3个 9是 27。生：9的 3倍是 27。生：18 加 9 是 27。生: 所以袋鼠跳三格是 27。师：（在箭头下写 27）口诀怎么编呢？生：三九七。师：谁来说说三九七是什么意思？生： 3 个

8、9 是 27。师：袋鼠跳四格乘法算式怎么写？ 生： 49=36 或 94=36。师：这里 36 你是怎么样想的？ 生：4个 9是 36或 9的 4倍是 36，27加 9等于 36。师：（在箭头下写 36）口诀怎么编？生：四九三 师：你编的四九三十六是什么意思？ 生：4个 9相加是 36。师：看袋鼠又要跳格了，同学们真能干，不仅会根据袋鼠列 算式，还能推算积是多少，更会编口诀。4）袋鼠连续跳了几格问：谁知道袋鼠连续跳了几格？又分别是多少， 乘法算式怎么写？积怎么推算？口诀怎么编，你们会吗？请试着在本子上接着老师的算式写，口诀写。（教师巡视看到写的又对又快字写得好的两人在黑板上完成和 老师写的对齐

9、，请写完的同桌相互交流一下。让两个孩子站 在讲台上。） 师：谁能根据他们写得算式和口诀提一个问题？（让这两个 学生回答） 生：5乘 9你怎么知道是 45的？生： 5 个 9 是 45 或 9 的 5 倍是 45， 36 加 9 等于 45。生：你为什么不编成五九 46 呢？ 生：因为 5个 9是 45，所以编成五九四十五。最后完成第五格，第 6 格的方框，学生边答边完成。和他们样的举手。师评价：这两个同学真不错，不仅写的对，回答的好，而且 算式口诀格式书写的写得规范，美观。我们数学学也要像他 们那样，掌声送给他们，看到袋鼠又要跳格了。袋鼠连续跳了 3 格？问：袋鼠又连续跳了 3格，乘法算式怎么

10、写？积怎么推算，口诀怎么编两个人呢？请在你的本子上 接着写算式、积、编口诀， （请写的快的写得好的两个人在 黑板上完成）写完的同桌相互交流。师：你这里为什么写 79 而不写 89？生：因为袋鼠跳了 7个 9，所以写 79。师：集体订正前 2 句，算式和编口诀对吗？和他们一样的举 手，然后填前两个方格，看到最后的算式和口诀你想提出个什么问题？ 生：为什么其他的都有两个算式而这个只有一个？生：因为 99 的两个因数一样，交换位置后还是99=81，所以只能写一个。师：个会提问题，一个会回答，掌声送给他们。方格是 81，填 81。教师评价：我们在小袋鼠的帮助下，通过自己的努力终于编 出 9的乘法口诀，

11、真不错，下面请大家把书翻倒 84页，完成袋鼠跳格， 并把算式和口诀补充完整， 看谁写得又对又快， 学生填完后问：你们填的和黑板上的怎么样？ 生: 一样。师：请把书反扣着。三、记忆口诀 读口诀：(1) 师：请大家仔细观察你们编的口诀，看看一共有几句？ 生：9句。师：请把这 9 句口诀齐读一遍(大声)2)请大家边读边记 (3) 如果你认为记熟了的可以闭上眼睛记一记，不熟的看着 记一记，您现在正在阅读的二年级上册9的乘法口诀课堂实录文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 年级上册 9 的乘法口诀课堂实录师：你们认为那几句口诀最好记？你是怎么记得？生：一九得九、二九十八、三九七好记，因为

12、简单。生：八九七生：九九八好记，因为孙悟空七变。好记，因为唐僧取经的路上遇到了81 难。师：那句最难记？ 生：六九五十四难记？是：谁来帮助他？生：五九四十五的积的十位和个位交换位置54。生：七九六的 63 减 9 就是 54 。师：同学们真不错找到了这么多记忆口诀的好方法，那老师 考考你们看谁最先记住了 9 的乘法口诀，请看大屏幕，谁会 填，学生说我点适时表扬。 （填八句口诀）四）教师小结： 到现在为止我们既编制出了 0的乘法口诀，又找到了记忆口诀的好方法，真棒，不过老师还想提一点点 要求，回家后还要记一记，记熟了我们在做 9 的乘法计算时 能做到既对又快。巩固应用 师：下面我们用 9 的乘法

13、口诀来做一些联系，看看谁的口诀 记得最熟，记得最快，应用的最活。我们首先来玩一个变变的游戏，请看大屏幕（我先读题）我 点 9 乘 1 并说 9 乘 1 得多少？点 2 乘 9， 2 乘 9 用了那口诀 生：9乘 1等于 9。生： 2 乘 9 等于 18，口诀是二九十八。同学们的口算真棒，那你们有兴趣挑战这一题吗？看了大屏 幕让学生把书反扣过来完成书上第二题，反馈：谁来说说算 式怎么写，用的哪句口诀？要求一共有多少，也就是求几个 几？接着说出 5 个一共有多少？ 3个一共有多少？ 2 个一共 有多少？就是求几个几？边问边填。设计意图：进一步的理解乘法的意义，并会解决问题，会用9 的乘法口诀计算。

14、大家真棒解决了这么多问题，老师这里还有一道有趣的题 目。你们想研究吗？教师读题后问：就是让我们圈什么？是 什么意思？教师巡视找最快的对的汇报，你为什么圈这些老师发现你圈的最快，你能告诉大家为什么圈得这么快吗？生：我用的是 9 的乘法口诀。师：和他一样的举手，这个孩子真棒，刚学的就会用了。师：看一看圈的数，你发现了什么？（独立思考后把你的发现悄悄的说给同桌听） 生：这些数是一条斜线。生：每个积都依次增加 9。生：个位数字和十位数字相加的和是9。师：同学们发现了这么多规律，老师还发现了边指边说1个9比 10少 1,2 个 9比 20少 2，3个 9比 30少 3，剩下的你们回去再观察并想一想，想出来了再跟老师交流，