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文档简介

1、年级上册 9 的乘法口诀课堂实录您现在正在阅读的二年级上册9的乘法口诀课堂实录文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源1、2、年级上册 9 的乘法口诀课堂实录教学内容: 人教课标实验教材第三册第 84-85 页例 6,练习十九第 3、5 题。设计意图:9 的乘法口诀是在学生初步理解乘法意义和熟练掌握 到 8 的乘法口诀的基础上学习的,是乘法口诀教学的最后部分。本节课内容相对简单,而且学生已经具备了推导口诀的能力,因此本节课要指导学生会运用已有的方法推导9的乘法口诀。教师在学生推导口诀的过程中,要注意2到8口诀方法的延用,形成开放式教学,培养了探索精神,并逐渐 形成自主、合作、探究的

2、新的学习方式。教学目标: 经历编制 9的乘法口诀的过程,体验 9的乘法口诀的来源。理解每一句 9 的乘法口诀的意义,并根据 9 的乘法口诀的特 性记忆乘法口诀,会用 9 的乘法口诀进行简单的计算。在计算、观察和比较中发现 9 的乘法口诀规律,提高推理能 力。体会团队合作的重要,提高应用知识解决问题的能力,并养 成独立思考和主动探究的良好习惯。教学重点:了解 9 的乘法口诀的来源,经历编制9 的乘法口诀的过程。教学难点:推导和编制 9 的乘法口诀并熟记。教学准备:卡片、多媒体课件一套。教学过程: 复习旧知: 师:我们已经学习了 2-8 的乘法口诀,会用口诀进行计算。面进行口算练习,看谁算得又对又

3、快。 (出示口算卡片 )口算: 3512738662834588接下来我们一起口令:三七( ) 五七( )七七( )六八( ) 七八( )八八( ) 大家齐背 8 的乘法口诀。探究新知: 创设情境,揭示课题 谈话引入,出示主题图教师适时对学生进行思想教育。师:看来同学们不仅口诀记得熟,而且应用口诀能又对又快 的进行计算,真棒。我们中国有一个传统的节日端午节,端 午节人们除了有吃粽子的习俗, 还有别的习俗, 比如赛龙舟, 你们看过赛龙舟吗? 生:没有。师:想看看吗? 生:想。师:好我们一起去看看吧! 师:边演示教师边说你们看他们在赛龙舟的时候每个队都在 奋力拼搏,勇往直前,我们在今后的学习和生活

4、中也要像他 们那样具有团结合作的精神。请大家仔细观察画面,你能获得那些数学信息? 生:每条龙舟上有 9 人,有 9 条龙舟。揭示课题:是的画面中有 9 条龙舟,每条龙舟上有 9 个人, 既然每条龙舟上有 9 个人,要计算龙舟上有多少人,不管是9的3 条龙舟, 5 条龙舟,还是 8 条龙舟, 9 条龙舟,我们都需要 用到 9 的乘法计算,那么要用 9 的乘法计算,就要学会 乘法口诀,今天这节课我们就来学习 9 的乘法口诀,板书课 题: 9 的乘法口诀。引导师生观察,思考并且写算式,推导积编口诀 师:我们在前面已经学习了 7、8 的乘法口诀,那么你们能 不能自己来编 9 的乘法口诀呢? 生:能。师

5、:那怎么编呢?我们就请袋鼠来帮忙。利用袋鼠跳格,同步完成乘法算式,推导积,并编口诀。1)大家请看这是一条数轴,袋鼠要在数轴上准备进行跳格训练了,请大家仔细观察袋鼠开始跳格了,从0 开始袋鼠跳一格是多少?(先标上箭头并在下面写上数字9)第 11 页生: 9。师:也就是几个 9?1个 9是多少?你会用乘法算式表示吗?生: 19=9 或 91=9师: 19=9 你怎么知道得 9。生:1个 9就是 9。生:开始跳一格就是 9。生:0加 9就是 9。师:你能根据这两个乘法算式的积编一句乘法口诀吗? 生:能。师 ; 谁来编? 生:一九得九。九得九表示什么意思? 生:一个 9是 9。师:学生边回答教师边板书

6、,大家真能干不仅算式写的对, 还知道是怎么样想的并正确的编出了乘法口诀,看袋鼠又要 跳格了。袋鼠从 9 跳到 18(边拎边画箭头边写 18)问:袋鼠又从几跳到几? 生: 9 到 18。师:共跳了几格? 生:2 格。师:也就是几个 9?生:2个 9相加。师: 你怎么知道是 18的?生:9加 9 等于 18。生:9的 2倍是 18。生:2个 9是 18.师:回答的真好,口诀怎么编? 生:二九十八。师: 二九十八是怎么想出来的? 生:2个 9 是 18。师:看袋鼠又要跳格了。袋鼠跳了一格,问:现在袋鼠共跳了几格,表示几个9?您现在正在阅读的二年级上册9的乘法口诀课堂实录文章内容由收集 ! 本站将为您

7、提供更多的精品教学资源 年级上册 9 的乘法口诀课堂实录 生:3个 9。师:再跳一格共是几个 9?生:4个 9。师:哪 3个 9、4个 9的乘法算式怎么写?积怎么推导,口诀怎么编呢?(独立思考后,请同桌交流一下。 ) 师:谁来汇报一下,袋鼠跳三格乘法算式怎么写? 生: 39=27 或 93=27。师: 39 是什么意思,你为什么不得 26 而得 27,你是怎么样想的?生:18 再加 9 等于 27。生:3个 9是 27。生:9的 3倍是 27。生:18 加 9 是 27。生: 所以袋鼠跳三格是 27。师:(在箭头下写 27)口诀怎么编呢?生:三九七。师:谁来说说三九七是什么意思?生: 3 个

8、9 是 27。师:袋鼠跳四格乘法算式怎么写? 生: 49=36 或 94=36。师:这里 36 你是怎么样想的? 生:4个 9是 36或 9的 4倍是 36,27加 9等于 36。师:(在箭头下写 36)口诀怎么编?生:四九三 师:你编的四九三十六是什么意思? 生:4个 9相加是 36。师:看袋鼠又要跳格了,同学们真能干,不仅会根据袋鼠列 算式,还能推算积是多少,更会编口诀。4)袋鼠连续跳了几格问:谁知道袋鼠连续跳了几格?又分别是多少, 乘法算式怎么写?积怎么推算?口诀怎么编,你们会吗?请试着在本子上接着老师的算式写,口诀写。(教师巡视看到写的又对又快字写得好的两人在黑板上完成和 老师写的对齐

9、,请写完的同桌相互交流一下。让两个孩子站 在讲台上。) 师:谁能根据他们写得算式和口诀提一个问题?(让这两个 学生回答) 生:5乘 9你怎么知道是 45的?生: 5 个 9 是 45 或 9 的 5 倍是 45, 36 加 9 等于 45。生:你为什么不编成五九 46 呢? 生:因为 5个 9是 45,所以编成五九四十五。最后完成第五格,第 6 格的方框,学生边答边完成。和他们样的举手。师评价:这两个同学真不错,不仅写的对,回答的好,而且 算式口诀格式书写的写得规范,美观。我们数学学也要像他 们那样,掌声送给他们,看到袋鼠又要跳格了。袋鼠连续跳了 3 格?问:袋鼠又连续跳了 3格,乘法算式怎么

10、写?积怎么推算,口诀怎么编两个人呢?请在你的本子上 接着写算式、积、编口诀, (请写的快的写得好的两个人在 黑板上完成)写完的同桌相互交流。师:你这里为什么写 79 而不写 89?生:因为袋鼠跳了 7个 9,所以写 79。师:集体订正前 2 句,算式和编口诀对吗?和他们一样的举 手,然后填前两个方格,看到最后的算式和口诀你想提出个什么问题? 生:为什么其他的都有两个算式而这个只有一个?生:因为 99 的两个因数一样,交换位置后还是99=81,所以只能写一个。师:个会提问题,一个会回答,掌声送给他们。方格是 81,填 81。教师评价:我们在小袋鼠的帮助下,通过自己的努力终于编 出 9的乘法口诀,

11、真不错,下面请大家把书翻倒 84页,完成袋鼠跳格, 并把算式和口诀补充完整, 看谁写得又对又快, 学生填完后问:你们填的和黑板上的怎么样? 生: 一样。师:请把书反扣着。三、记忆口诀 读口诀:(1) 师:请大家仔细观察你们编的口诀,看看一共有几句? 生:9句。师:请把这 9 句口诀齐读一遍(大声)2)请大家边读边记 (3) 如果你认为记熟了的可以闭上眼睛记一记,不熟的看着 记一记,您现在正在阅读的二年级上册9的乘法口诀课堂实录文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 年级上册 9 的乘法口诀课堂实录师:你们认为那几句口诀最好记?你是怎么记得?生:一九得九、二九十八、三九七好记,因为

12、简单。生:八九七生:九九八好记,因为孙悟空七变。好记,因为唐僧取经的路上遇到了81 难。师:那句最难记? 生:六九五十四难记?是:谁来帮助他?生:五九四十五的积的十位和个位交换位置54。生:七九六的 63 减 9 就是 54 。师:同学们真不错找到了这么多记忆口诀的好方法,那老师 考考你们看谁最先记住了 9 的乘法口诀,请看大屏幕,谁会 填,学生说我点适时表扬。 (填八句口诀)四)教师小结: 到现在为止我们既编制出了 0的乘法口诀,又找到了记忆口诀的好方法,真棒,不过老师还想提一点点 要求,回家后还要记一记,记熟了我们在做 9 的乘法计算时 能做到既对又快。巩固应用 师:下面我们用 9 的乘法

13、口诀来做一些联系,看看谁的口诀 记得最熟,记得最快,应用的最活。我们首先来玩一个变变的游戏,请看大屏幕(我先读题)我 点 9 乘 1 并说 9 乘 1 得多少?点 2 乘 9, 2 乘 9 用了那口诀 生:9乘 1等于 9。生: 2 乘 9 等于 18,口诀是二九十八。同学们的口算真棒,那你们有兴趣挑战这一题吗?看了大屏 幕让学生把书反扣过来完成书上第二题,反馈:谁来说说算 式怎么写,用的哪句口诀?要求一共有多少,也就是求几个 几?接着说出 5 个一共有多少? 3个一共有多少? 2 个一共 有多少?就是求几个几?边问边填。设计意图:进一步的理解乘法的意义,并会解决问题,会用9 的乘法口诀计算。

14、大家真棒解决了这么多问题,老师这里还有一道有趣的题 目。你们想研究吗?教师读题后问:就是让我们圈什么?是 什么意思?教师巡视找最快的对的汇报,你为什么圈这些老师发现你圈的最快,你能告诉大家为什么圈得这么快吗?生:我用的是 9 的乘法口诀。师:和他一样的举手,这个孩子真棒,刚学的就会用了。师:看一看圈的数,你发现了什么?(独立思考后把你的发现悄悄的说给同桌听) 生:这些数是一条斜线。生:每个积都依次增加 9。生:个位数字和十位数字相加的和是9。师:同学们发现了这么多规律,老师还发现了边指边说1个9比 10少 1,2 个 9比 20少 2,3个 9比 30少 3,剩下的你们回去再观察并想一想,想出来了再跟老师交流,

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