小学语文教学中学生语感能力培养策略

1、小学语文教学中学生语感能力培养策略顾善成【摘 要】语言是人们交际的手段，其内涵丰富，寓意不同，同一个字词可能蕴含的意义是不一样的，简短含蓄的语言所展示的道理也是意义深厚的，其魅力无穷。所以，在小学阶段的语文教学中，语感的学习掌握很有必要。为了使同学们了解语感，掌握语感，我列出四种培养语感的方法，借鉴此来提升同学们的语感能力。【关键词】小学语文 语感 朗读 策略传统的语文教学手段已经不能满足同学们日益增长的文化需求了，因此，既要尊重同学们的学习需求，又要开展创新。在小学生语感养成的重要时期，在此期间，努力学习语感，可以增强同学们的语感能力，使同学们更容易读

2、懂文章，使生涩难懂的语言文字变得简易通俗，便于学习。一、多读多看增强语感读书是从古至今延续下来的最“古老、最“刻板、最“方便的记忆方式，能有有效获取语感信息，加深阅读记忆。阅读的时候，将课本上的内容大声读出来，使课堂活泼起来，加深了同学们对课本的感知与理解，从而提升同学们的交际能力。老师们应提倡阅读，使同学们重视起来，帮助并引领他们完成阅读，在浓烈的阅读气氛中，让同学们增强阅读记忆，进而培养语感能力。语感能力培养教学的时候，老师应充分发挥典范作用，带着同学们阅读，同时让同学们进行自主阅读，让他们积极表现自己。老师在大声阅读的时候，可以加上背景音乐声情并茂地阅读出来，同时在播放多媒体图片、视频，

3、绘声绘色地将画面展示出来，吸引同学们欣赏，增强同学们兴趣，提供良好的学校环境，让同学们在潜移默化中学习语言，好好理解并掌握语感。接下来，老师那么应该鼓励同学们在全班面前进行朗读，勇于表现自己，在他们朗读时，老师应及时发现问题并纠正问题，指出朗读时需注意的事项。比方，同学们在学习?荷叶圆圆?时，该文章运用了大量的拟人手法，生动形象的描绘了荷叶、小水珠等形象，“小水珠说：荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。老师对这段文字进行带着朗读时应注意情感应是欢快愉悦的，停顿也很重要，充分表达出自己对自然的喜爱、欢快之情，让同学们深入其中，如临其境，从而到达培养语感的目的。朗读时，老师要对重点

4、字词段落进行严抓细扣，使同学们深刻理解文章。同时，老师朗读的时候应引导同学们认真听仔细看，对重点字词段落做出标记。同学们在朗读时可以按着老师的方法来，进行学习模仿，有可以照着自己做的标注进行练习，多读多看，慢慢形成正确的语感，提高朗读水平的关键所在便是这样。二、有情感地进行背诵，累积语感朗读是同学们语感能力培养的第一步，背诵是同学们语感能力养成的主要步骤。小学阶段的同学在学习时会遇到许多优美的字词句，这些字词句有积极健康的影响，可以让我们同学养成良好的行为习惯和世界观。因此，同学们在领悟这些时不能仅仅依靠朗读，还得进行背诵，背诵积极向上、健康有意义的句子，进而增强语感记忆。背诵需要带着感情去背

5、，没有感情的背诵是不完美的，无法真正体会到语言的美丽，只有带着感情去背诵才能使同学们从中积累语感，提高交际能力。老师在指导同学们进行背诵的同时也应发挥自身带头作用，公平对待每位同学，不滥用职权，苛责同学，也不能放纵同学们，要适中一点，让同学们主动去学习，而不是被动地接受。许多同学都认为背诵课本是一项艰巨的任务，而且既无聊又乏味，因此，很多同学都会厌烦背诵，由此导致了背诵效果下降。所以，要想提高同学们的背诵积极性，以及自主去背诵，老师可以通过设计一些小游戏来活泼课堂，调动同学们的学习热情，培养同学们的学习兴趣，进而提升语言感知力，促进语文教学的学习。三、通过积累词汇提升语感词汇是句子的单位，句子

6、又是文章的单位，都是构成文章的成分。通过一点一点地积累词汇，从而慢慢地到达质的飞跃，语感能力得到提升。通过积累词汇提升语感的方法有，老师提醒学生摘抄优美句词;抽空阅读书籍，并标记美文美句;在班级开展读书会，让同学们进行交流学习，促进同学语感提升的同时，又提升了班级凝聚力。这些方法可以使同学们的语感得到质的飞跃。在摘录美文美句的同时，将这些句子用于写作，同学们的写作水平也可以得到提高。其次，老师还可以提高语感学习的难度，比方，对难度较大的词语进行提问，由此，同学们的记忆可以加深，理解能力也会提高，语感也得到了提升。四、运用写作提升语感写作是语文教学的组成局部，是不可无视的，同时是小学生提升语感的

7、重要方式。我们在写作时会运用到写作素材，这些素材从哪里来呢，当然是从我们平时看的文章中来，这便需要同学们在阅读文章时进行有效地摘录，适当地运用到写作中去，并思考语言得体与否。同学们的写作水平是能够表达语感水平，同学们在写作时要仔细思量考核，反复运用素材，因此老师在赏析同学们的文章时，要具体问题具体分析，及时发现他们的缺乏，并利用好的方法进行纠正。为了培养同学们的语感，老师就得提升他们的写作水平，让同学们的写作视野不再局限于课本，将他们拓展到室外，让同学们亲身感受外界，再让他们用语言描述自己的感受经历。老师在这个过程中，应当履行老师的职责，放手让同学们去想像，去创作，让同学们在亲身经历中弄清楚语感，提升语感。综上所述，语感能力的培养是如今语文教学的首要任务，不可无视。老师应充分尊重同学们的多样性，具体问题具体分析，让自己的教学方式和观念跟紧时代的步伐，正确引领同学们进行朗读、背诵、积累词匯、写作，丰富同学们的语言储藏，促进语言表达能力，提高语文综合素养，使同学们在愉悦欢快的气氛中学习，激起同学们的学习兴趣，为以后的语文学习奠定根底。【参考文