三年级下册信息技术教案 10 鱼儿悠悠 闽教版

1、.教学主题 第10课 鱼儿悠悠 教学目的： 知识与技能： 通过观看微课自主学习，掌握单弧曲线和双弧曲线的绘制； 过程与方法： 通过学习，学会利用曲线线条进展构图，绘制美丽的曲线图形； 情感态度价值观： 通过在课堂中校园文化的浸透，感受浓浓的校园文化气息，促进对校园文化的理解。通过创意德运用曲线绘图，培养创新精神和创造美的才能。 教学重点： 单弧曲线、双弧曲线的绘制 教学难点： 利用曲线构图 教学方法：讲授法、演示法、自主探究法 教学准备：?单弧曲

2、线的绘制?微课、?双弧曲线的绘制?微课、?海底总发动?动画片段、ppt课件、校徽 教学过程： 一、导入： 师：同学们，你们知道神秘的海底世界终究什么样子的吗？ 我们一起来看一看吧播放?海底总发动?片段 师：这个短片是一部著名的电影?海底总发动?里面的片段。看完了动画，你们觉得海底世界美不美？想不想把它用画图软件画出来呢? 生：想 揭题：我们今天就一起来画美丽的海底世界鱼儿悠悠 师：这节课，老师给大家分了四个小组，每个小组都有一个特别的名字：诚信组、励志组、礼仪组、感恩组。看到这些名字同学们想到了什么？ 生

3、：学校的校园之星 师：是的，老师希望你们每个人都能成为我们学校的校园之星。老师手里还有很多学校的校徽，假如课堂表现最好的小组，奖励三个校徽，第二好的奖励两个，第三好的奖励一个。表现好的同学也能相应获得校徽的奖励，这堂课完毕后，哪个小组获得的校徽越多，就会得到老师的大奖。 二、新授： 师：海底有哪些生物呢？ 生：鱼、海豚、水草、贝壳 师：同学们说得很好，那我们如今就先来学习如何画海底最常见的生物：鱼 Ppt展示鱼并提问：这条鱼是有哪些图形组成的呢？ Ppt演示鱼的分解动画，将鱼分成：单弧曲线、双弧曲线、圆并解释单弧曲线和双弧曲

4、线的定义 任务一：绘制单弧曲线 1.请同学门翻开桌面上的?单弧曲线的绘制?微课，观看一分钟后，请一位同学上台演示如何画单弧曲线，并给予奖励。 2.师总结并板书单弧曲线的绘制：拉一条直线确定起点和终点拖第一次调整拖第二次调整同侧 3.全班一起绘制一条单弧曲线，师巡视并给表现好的小组奖励。 任务二：绘制双弧曲线 1.请同学门翻开桌面上的?双弧曲线的绘制?微课，观看一分钟后，请一位同学上台演示如何画双弧曲线，并给予奖励。 2.师总结并板书双弧曲线的绘制：拉一条直线确定起点和终点拖第一次调整拖第二次调整另一侧 3.全班一起

5、绘制一条双弧曲线，师巡视并给表现好的小组奖励。 任务三：绘制鱼 1. 师演示如何绘制鱼 2. 生操作，师巡视指导并对表现好的小组进展奖励 拓展 1. ppt展示其他种类鱼的画法，师引导学生通过改变鱼纹、鱼尾、鱼形来画不同种类的鱼。 2. 为海底添加水草。 展示与评价 1. 师从各个小组中选出最好的一幅作品，分别编号，让同学们选出自己喜欢的作品 2. 通过极域电子教室中的“问卷调查功能，统计那副作品最受欢送，并对相应的小组进展奖励 总结：

6、 这节课你们学会了什么？请同学来说一说并给与奖励。 来看看大家的战果吧！哪组获得的校徽最多？校徽是我们学校的标标志，我们要保护我们的校徽。拿到校徽的同学，回家一定要好好保管，不能随意乱丢哦。板书设计： 10 鱼儿悠悠“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。

7、其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。单弧曲线： 起点和终点

8、    第二个调整点 拉拖拖同侧   第一个调整点 双弧曲线： 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得