二语黄山奇石

1、黄山奇石教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（上册）第一组主 题：黄山奇石 课 时：共2课时，第2课时授课对象：二年级学生 设 计 者：鲁庄镇北侯小学 赵宁博目标制定的依据：1、课程标准的相关要求：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、教材分析：黄山奇石是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。 本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象

2、生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图，有利于学生进行想象训练和语言学习。3、学情分析：二年级的学生正处于形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定的困难。因此，教师在教学中要创造相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。学习目标：1、 会读“区、尤、其”等14个生字，能正确写“尤”字。2、 正确流利有感情的朗读课文，感受黄山奇石的独特与美丽。3、 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对

3、黄山的向往之情和对大自然的热爱之情。评价任务：任务一：指名读课文，要求读准字音，看清字形，要求学生说出有几种黄山奇石。任务二：独立思考，回答提问。小组讨论，完成表格。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一创设情境导入新课活动一邀请同学们当小导游，结合图片给大家介绍黄山，重点介绍黄山奇石，从而导入新课。 展示图片，激发兴趣，让好奇心引导学生深入学习课文。环节二生字学习出示“风景区、安徽省、神奇、尤其”等词语。让学生自主交流如何识记。 学生交流识记识字方法。环节三检查预习整体感知活动一：提问：文中介绍了几种黄山奇石（学生回答，教师板书） 整体感知，检查预习效果。环节四深入探究分析课文活动一：教师

4、根据学生的回答，板书：仙石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。学生能简要整体把握课文，知道奇石的名称。活动二：自主学习1、选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. 2、图文对照 ，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“”划出描写巨石样子的句子。在正确、流利、有感情地朗读课文中进一步熟悉内容。（评价目标一）活动三：作为小导游，向大家展示每种奇石的奇妙之处。预设一：图展示猴子观海的样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报（2）演一演，评议。（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？（4）

5、想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？（5这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读预设二：（1）谁研究这块奇石？指名汇报，板书：站 伸 指（2）想象说话：这位仙人仿佛会说什么？（3）课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“”划出连接句。预设三：仙桃石：1、指名汇报，插问：这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？2、想象这个大桃子是怎么来的？预设四：图展示金鸡叫天都：1、哪里是天都，哪里是金鸡？2、它奇特在哪里？指名说3、课文第三段并列地写了哪两个内容？预设五：课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子 名字）学生通过小组合作，班级交流的方式理解课文，掌握重难点。通过表演、观察、表达等方式加深对课文的理解。（评价目标二）环节五拓展延伸图片展示，你搜集了哪些奇石？你能把这些奇石介绍给大家吗？激发学生的兴趣，培养学生热爱大自然。环节五布置作业选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：画一画，或