三年级上册信息技术教案4《认识“我的电脑”》苏科版新版

1、.?认识“我的电脑?教学设计一、教学目的1知识目的1认识“我的电脑窗口组成。2学习窗口的根本操作，并能纯熟地操作它们。3理解“我的电脑窗口的各个图标的意思。2过程与方法1用任务驱动来让学生学会窗口的根本操作，并能纯熟。2用讲解来让学生知道“我的电脑窗口的各个图标的意思。3情感与价值观培养学生细致的观察才能、看书学习的才能，鼓励学生提出问题，培养带着问题操作并考虑的习惯，保护并激发学生对新惹事物的好奇心，增加学生的学习兴趣。培养学生勇于探究发现的精神和团结协作的才能。4行为与创新培养学生及时总结的学习习惯，引导学生形成互相协作的人际交往关系。二、教学重点与难点重点：计算机的窗口操作；认识我的电脑

2、窗口中的内容。难点：计算机的窗口操作,并能对其他窗口进展探究发现新知。三、教学资源PPT课件、投影、多媒体播送系统。四、课时安排1课时五、教学过程一激趣导入：出示画面，猜古诗。PPT中出示一幅画面，让学生观察画面来猜古诗“窗含西岭千秋雪。学生观看并答复后，导入新课。二构建新知：环节：认识“我的电脑窗口1由古诗窗口导入电脑窗口，播送翻开“我的电脑窗口，讲解打开的这个矩形的区域也称为窗口。它为什么也叫窗口呢？ 因为它不但形状像，还因为有一个很有名的软件。老师课件出示windows软件的标志，并出示window单词。师：window的中文意思就是“窗、“窗口加S表示多个窗口。Windows它是计算机

3、的一种管理软件，我们把它叫做操作系统，它相当于计算机的一个大管家。用windows作名称正是表达了这种软件多窗口，多任的管理方式，那么什么是多窗口的管理方式呢？我们来看一看，在同一台计算机上我们可以做几件事情，比方我们在一个窗口里打字，一个窗口里画画，在另外一个窗口中我们可以上网，我们把每一个窗口里所做的事情称之为“一个任务。这节课，我们就要以“我的电脑为例来学习窗口的操作。2对照课本24页，指导学生翻开我的电脑窗口，观察窗口的各个组成部分，用鼠标指一指并记住它们的名称，考虑：标题栏上是什么内容？ 菜单栏里都是什么？学生活动:看书自学，学生看完书后，老师可提问稳固。环节2：窗口的根本操作1学生

4、探究尝试对关闭、最大化、最小化、复原三个按钮做操作，在尝试的过程中考虑： 最小化后，窗口到哪儿去了？如何复原？ 为什么有时看到不到最大化按钮？ 可以和旁边同学讨论。学生活动：尝试探究，积极考虑。2在windows中可以翻开多个窗口，课件展示如何挪动窗口和改变窗口大小的方法。学生活动：尝试探究，并完成探究园。我们如今来将窗口调整到“非最小化而不能再小的状态。然后将窗口挪动到桌面的左上角。及时理解学生学习情况，对有困难的学生及时进展帮助或让小组同学帮助。3刚刚我们学习了窗口的根本组成和窗口的翻开，关闭、最大化，最小化等，但是我们还没有关注窗口中的内容，请哪个同学来观察我的电脑窗口，说说窗口中有哪些

5、内容啊？有本地磁盘C、D、E、F。我们为什么会有C、D、E、F几个呢？原来我们硬盘空间很大，我们通常在使用的时候将一个硬盘分成几个部分，这几个部分我们把它称为几个分区？分区有什么好处呢？划分区就像分仓库一样出示仓库图，我们可以在不同的仓库中放不同的文件，在D仓库中放我们学习有关的文本文件，在E仓库中我们可以放音乐文件，可以在F仓库中放我们喜欢的视频文件等。我的电脑就是一个信息存储的最大仓库，它对各种各样的信息进展有序的存储和管理。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第

6、三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。PPT引导学生对文件的类型有一个初步的认识，引导学生借助“查看按钮在指定的位置找到不同类型的文件。除了上面的分区之外，我们在一般地电脑上还可以看到“有可挪动存储的设备，在这里面包含了光盘驱动器。有时还有可能会出现其他一些可挪动存储设备，例如：U盘、挪动硬盘等。环节3：认识其他窗口1大家是否从“我的电脑窗口中发现了存储器的机密，如今再请同学们跟着老师一起来翻开“我的文档窗口，看你会不会发现一些其他机密呢？请大家比照一下和“我的电脑窗口有什么一样和不同的地方？新的发如今等待着你们哦！小组协作。学生活动交流发现。2那

7、我们再来探究一下“画图窗口好不好？和学生一起探究画图窗口。三小结其实我们所有的电脑操作都是以窗口方式来呈现的，翻开一个新的窗口，就等于翻开了一个崭新的“世界，这个“世界中会有新的知识等待着我们！大家愿不愿意去发现啊？四作业：大家回家尝试探究一下电脑中是否还有其他的窗口，看看有没有什么新的发现，下星期来汇报给老师和同学。【教后反思：】本课内容是苏教版?小学信息技术?3年级第5课，本课的教学内容有“窗口知识和“文件和文件夹知识，“窗口知识是Windows XP操作系统的根底部分，学生通过学习本课，能理解窗口的组成和窗口根本的操作，这一部分内容在整个知识体系中是非常重要的，因为以后的操作都是以窗口方

8、式来呈现的，经调查，学生家庭拥有电脑率高达百分之九十五以上，虽然学校一二年级没有开设信息技术课，但是学生都有电脑操作的经历，并有部分学生已具备基本操作技能，只是缺乏系统的学习。有了这些根底，学起本课相对显得比较轻松了。一强化概念，理解“窗口。窗口知识是Windows操作系统的根底部分，学生通过学习，理解窗口的组成和根本操作，认识常见的文件类型和文件夹，并能对文件和文件夹进展简单的查找。本课在整个知识体系中非常重要，是为以后的学习奠定根底的。由古诗“窗口导入，引导学生认识单词windows，进而理解“我的电脑窗口的概念，让学生自己探究，窗口有哪些部分组成，以老师问，学生答的方法进展抢答，在学习完

9、“我的电脑窗口组成后，再翻开其他的窗口，让学生认识一下，同时让学生归纳一下最根本的窗口构成有哪些。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。二主动探究，尝试操作。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值

10、、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?对于窗口的根本操作，我引导学生自主学习的方法，或看书学习，或尝试操作，操作熟悉的学生对最小化，最大化非常熟悉，也请学生做小老师进展教学，改变窗口大小和挪动窗口也是窗口操作的一种，这部分内容放到最后，通过试一试，让学生去发现并学会这个操作。在培养学生自主学习才能的过程中，老师不操之过急，学生会学习，会主动地学习不是天生的，要有时机一一改正的时机、考虑的时机、理论的时机，让学生在老师的指导下进展自我学习，让他们既掌握知识，又获得才能，真正成为学习的主人。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。三形象比照，延伸拓展。三年级学生还处在主要借助直观形象理解知识的阶段，于是我主动与其他学科进展整合，借助了语文古诗进展导入，让学生