201x-201x学年八年级语文上册 21《桃花源记》（第2课时） 新人教版

1、第二课时第二课时学习目标1、通过阅读课文，能说出文章的线索、结构、通过阅读课文，能说出文章的线索、结构层次。层次。2、通过理解课文内容，能说出文章所寄托的、通过理解课文内容，能说出文章所寄托的作者的思想感情。作者的思想感情。目标目标1、通过阅读课文，能说出文章的线索、结构层次。、通过阅读课文，能说出文章的线索、结构层次。自学指导一：自学指导一： 内容：课文内容：课文 方法：先明确每段的内容，然后归纳合并方法：先明确每段的内容，然后归纳合并 要求：找出文章的线索、理清故事的分层要求：找出文章的线索、理清故事的分层次次 时间：时间：5分钟分钟找出文章的线索、理清故事的分层次找出文章的线索、理清故事

2、的分层次 按渔人的行踪为线索按渔人的行踪为线索分三部分：分三部分： 第一部分（第第一部分（第1节）渔人发现桃花林节）渔人发现桃花林 第二部分（第第二部分（第23节）：写渔人进入桃花源，节）：写渔人进入桃花源，第三部分（第第三部分（第45节）写渔人离开后再访问桃节）写渔人离开后再访问桃 花源花源自学指导二自学指导二内容：课文内容：课文方法：阅读课文独立思考，小组讨论方法：阅读课文独立思考，小组讨论时间：时间：10分钟分钟要求：完成下列问题要求：完成下列问题目标目标2、通过理解课文内容，能说出文章所寄托的、通过理解课文内容，能说出文章所寄托的 作者的思想感情。作者的思想感情。1、作者为我们描绘了一

3、个什么样的世外桃源？请从桃花源的自然环境和桃花源人的生活状态两方面思考。2、作者所处的时代战争频繁，民不聊生，真的有这样一个桃花源吗？3、作者为什么要虚构一个不存在的理想社会？这其中寄予了作者怎样的理想？4、今天我们应当怎样看待这样的理想？、今天我们应当怎样看待这样的理想？1、作者为我们描绘了一个什么样的世外桃源？请从桃花源的自然环境和桃花源人的生活状态两方面思考。 景美：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。属。阡陌交通，鸡犬相闻。 人美：人美：黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此便要还家，

4、设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。 景色优美、土地肥沃、景色优美、土地肥沃、风俗淳朴、社会平等、风俗淳朴、社会平等、和平安宁和平安宁 2、作者所处的时代战争频繁，民不聊生，真的有这样一个桃花源吗？它只是作者追求的一种美好境它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄界，一种对现实生活不满的精神寄托。托。 3、作者为什么要虚构一个不存在的理想社会？这其中寄予了作者怎样的理想？ 虚构世外桃源，是作者不满社虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。会现实的一种精神寄托。在这个社会在这个社会里，没有压迫，没有

5、剥削，没有纷扰里，没有压迫，没有剥削，没有纷扰; ;人人各尽所能地参加劳动，老人和小人人各尽所能地参加劳动，老人和小孩都生活的幸福愉快，人与人之间都孩都生活的幸福愉快，人与人之间都极其融洽极其融洽 而友好。而友好。 4、今天我们应当怎样看待这样的理想？、今天我们应当怎样看待这样的理想？ 作者这一社会理想是对当时黑暗作者这一社会理想是对当时黑暗社会的批判，在客观上反映了广大人社会的批判，在客观上反映了广大人民反对剥削压迫、反对战争的愿望，民反对剥削压迫、反对战争的愿望，具有一定的积极意义；但他又带有一具有一定的积极意义；但他又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中只定程度的复古倾向，在阶级社会中只

6、能是一种幻想，是不可能实现的能是一种幻想，是不可能实现的本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想对理想的桃花源的桃花源生活的向往生活的向往和和对现实动乱、黑暗生对现实动乱、黑暗生活的不满。活的不满。 关键词：关键词：向往、不满。向往、不满。桃花源记桃花源记以渔人行以渔人行踪为线索踪为线索发现发现桃花源：桃花源：进入进入桃花源：桃花源：离开离开桃花源：桃花源：发现的时间、经过、景色发现的时间、经过、景色所见所见所闻所闻所历所历寻向所志寻向所志后遂无问津者后遂无问津者环境优美环境优美神秘美丽神秘美丽与世隔绝与世隔绝民风淳朴民风淳朴似有若无似有若

7、无所感所感和平安宁和平安宁 安居乐业安居乐业 一个与黑暗现实相对照的美好社会一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想，反映人民愿望寄托作者政治理想，反映人民愿望 想一想想一想 1、填空：、填空： 桃花源记桃花源记选自选自 ，作者是，作者是 ， 时时著名诗人。著名诗人。 课文以课文以 为线索，写渔人为线索，写渔人 、 、 、 桃花源的情形。桃花源的情形。 2、在括号内填入省略的成分。、在括号内填入省略的成分。 （ ）见渔人，乃大惊，问（）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来，（）所从来，（ ）具答之。）具答之。 （ ）便要（）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。）还家，设酒杀鸡作食。 此人一一为（此

8、人一一为（ ）具言所闻，（）具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复）皆叹惋。余人各复延（延（ ）至其家，皆出酒食。（）至其家，皆出酒食。（ ）停数日，辞去。）停数日，辞去。 A、渔人、渔人 B、桃花源人、桃花源人陶渊明集陶渊明集东晋东晋陶渊明陶渊明发现发现访问访问离开离开寻找寻找渔人进出桃花源的行踪渔人进出桃花源的行踪AAAAAABBB练一练练一练3、桃源人见渔人为什么、桃源人见渔人为什么“乃大惊乃大惊”？ 4、渔人、渔人一为具言所闻，桃源人为什么一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋皆叹惋”？ 5、 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 6、渔人出桃源时，、渔人出桃源时，“处处志之处处志之”，为什么再往时，为什么再往时，“寻向所志，寻向所志，遂迷，不复得路遂迷，不复得路”？ 写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 不希望