【智力开发】如何提高孩子的社交能力

1、【智力开发】如何提高孩子的社交能力1如何提高孩子的社交能力1、培养孩子积极主动的交往态度交往态度直接影响儿童交往能力的发展，要给孩子一个充满爱的温暖家庭，父母 孩子经常一块游戏，娱乐，在这种家庭中生活的孩子从小就会有一种喜欢与人交往的态 度，而孩子在外遇到挫折和苦恼，也会因有这样的家庭温暖而很快愈合。另外，很重要 的是从小为孩子创设交往机会，多请小朋友到家 里作客，带孩子探亲访友，扩大接触面, 让孩子有机会和各色人等交往，并体验交往的乐趣。孩子年龄大点，可鼓励他与陌生客 人说话，敢于独自去新地方办事，并给予赞许和欣赏。2、引导孩子掌握交往技巧和交往规则在交往中，懂得礼貌，会合作。分享。守规则的

2、孩子往往受同伴欢迎，父母应从以 卜凡个方面从小培养。如教育孩子多考虑小伙伴的建议和意见，观点不一致时，要互相 商量，游戏时要遵守规划，输了不要赖，想和别人一块玩时，要有礼貌地提出要求：我 也一起玩好吗?咱俩交换玩具行吗？3、提高孩子的语言能力要交往，就要靠有效的语言沟通。儿童3-6岁及8-9岁是语言发展重要时期，家长 要多注意培养孩子良好的语言理解能力和出色的语言表达能力。要让孩子多听故事，还 要多讲故事，多编故事，有意训练孩子语言表达能力。另外，要多让孩子接触大自然大 社会，为孩子语言表达提供丰富的内容，一个孤陋寡闻的人，多是一个语言贫乏的人， 反之亦然。4、教育孩子以诚待人，宽以待人与人交

3、友必须真心实意，否则不能长期维持友谊。对朋友缺点采取较为宽容的态度, 懂得“金元赤足，人无完人”，关键是“取人之长，补己之短”，才能友好相处。2提高孩子社交能力的方法1、培养孩子遵从社交规则被同伴拒绝的孩子，很多是因为他们不懂得交往规则。比如他在参与团体游戏时，不 懂得轮流”规则，只想白己先玩够了；小朋友们一起商量做哪项活动时，他也不知道“协商 、少数服从多数，一味地要求按白己的想法做。为此，父母在日常的生活中，不妨制 订明确的交往规则，要求孩子遵从。举个简单的例子，比如在餐桌上，不必每一次都把孩 子爱吃的东西全留给他，而是适当地分给其他家人，然后告诉他：好东西人人都喜欢， 所以大家要公平地、

4、轮流地享用，不能够一个人独占。“久而久之，孩子在与父母交往过 程中习得的社交规则，能被他逐渐内化形成巩固的能力后，再运用到和同伴的交往中。2、教孩子具体的社交策略父母可教孩子学习一些具体有效社交策略。例如，对于前文中提到的强制型和逃避型 的孩子，父母可以直接教他们学习社交策略。比如当孩子想加入其他人的游戏时，可以教 孩子友好地向人询问：“我可以参加你们的游戏吗?“我想和你们一起玩，可以吗?或者教 孩子注意观察其他小朋友。当别的小朋友在游戏过程种出现了麻烦，如搬不动东西时，可 让宝宝主动上前提供帮助。如果其他小朋友表现得出色，可教孩子不妨赞美他：“你做得 真好!”如果孩子害羞，父母可鼓励他先找和

5、自己差不多的孩子一起玩，和一个人多接触儿 次，再慢慢去和其他孩子接触。社交策略的学习，对鼓励胆怯型的孩子勇于交友句具有非 同小可的作用。3、创造具体的情景锻炼交往能力父母还可以做的是创造一些具体活动，吸引孩子们走到一起共同活动。交往需要情景, 对孩子而言，交往的最好前提是共同做某项彼此都感兴趣的事情。比如，妈妈可以准备一 些沙包，教孩子们做丢沙包的游戏，或者在家中举办小小晚会，邀请左邻右舍的小朋友一 起参加。尽管孩子在幼儿园或在学校能够获得机会和同伴交往，但父母还是不妨白己再创设一些活动，观察孩 子与同伴交往的特征如何，再有针对性地进行交往能力的培养。4、引导孩子体察他人的情感变化在同伴交往中

6、，对他人情绪的正确感受和积极反应是交往的基础。教孩子敏感地判别 他人的情感变化，是父母应当重视的事情。在日常生活中，父母可以通过看电视、游戏等 方式，教孩子观察人的各种情绪变化是如何通过脸部表情以及肢体动作来表现的。还应注 意引导孩子学会思考自己的行为对他人会造成什么样的情感变化。可以多问问他：如果 你是别人，这时你会怎么想?是高兴还是生气呢?”3孩子社交能力的注意事项1、这个年龄的宝宝，其认识特点是“自我中心”的。这种认识反映在交往活动中， 主要表现为“以我为主”，总是要别人听自己的。比如，看见了别人手里的玩具，他想玩, 他不会想到别人也想玩，他非要抢过来不可。这是由该年龄段儿童的认识特点决定的，谈 不到品质问题。家长不必为此大惊小怪，责备孩子。但是也不能容许他发展下去，否则会 养成独霸的习惯，他不能学会考虑别人的需要。因此，要用循循善诱的方法，帮助宝宝提 高认识能力，学会与同伴交往。2、正是因为这个年龄段的宝宝同伴交往是以物体为中介，而导致他们的同伴交往持 续的时间很短，交往的同伴经常变换，同伴交往很不稳定。这种不稳定性，也与这个年龄 段儿童情绪的不稳定性有关。比如，两个宝宝在一起玩得好好的，其中一个伸手要拿另一 个的玩具，或者试图阻止对方的行动，双方的关系立即产生了障碍，交往便由此终止。但 是，在成人的耐心引导下，他们可以渐渐学会分离和轮流的交往方