中小学教学教研工作方案与中小学班主任基本功大赛活动方案汇编

1、中小学教学教研工作方案与中小学班主任基本功大赛活动方案汇编中小学教学教研工作方案（一）学校校长要亲自授课或做专题讲座，其他校级领导也要每周授课，要带头任教主科，任毕业班的课，带头上教改示范课，并将自己所教的课作为教研窗口和实验基地。学校领导要坚持听课评课，校级领导每学期听评课不少于20 节，教务处（含教研室）正、副主任和教研（备课）组长，每学期听评课不少于25 节，教师每学期不少于20 节。（二）校级领导要带头制订好本学科教学计划，并指导制订全校和教研组的教学教研计划以及贯彻执行常规的具体细则。坚持按常规办事，对在执行中所出现的经验与教训、问题与建议，要及时收集，向上级反映。凡对常规拒不执行或

2、执行不力者，要给予严肃查处。（三）校级领导要在所任教学科的教研组参加教研活动，主动承担有关教研任务，带头试验，认真总结。（四）校级领导要为教研工作创造条件，在课题设置、人员组织、时间安排和经费开支上均给予最大支持。要用组织纪律和规章制度以及方便有利的工作条件，来克服过去教研工作上的“前紧后松、时紧时松、抓时紧不抓时松、喊得紧做得松”等不良倾向，保证教研工作正常开展。（五）校级领导要支持教师的教研工作，鼓励其教改热情。凡在教学教研工作上认真探索且成绩突出的教师，应给予关心和奖励。对第1页共7页不热心教研、无故缺席者者或对教学教研任务没有完成的要给予批评教育和考核扣分，以及绩效奖励分减等处理。（六

3、）校级领导要随时调查和发现本校教育教学中的新情况、新问题，并通过校本教研这个途径进行分析、研究，提出对策，从而不断丰富和完善校本教研工作的内容与形式，充分发挥校本教研工作在学校教学中的杠杆作用。二、各级教研室，为了使常规能贯彻落实并发挥作用，应认真做好以下五项工作（一）经常下到基层或学校，检查常规的执行情况。每年重点抽查几所有代表性的学校。采取把一所学校作为整体调查对象的方法，包括全面听课评课、听取领导汇报、召开座谈会、查阅档案资料、查验教案及作业批改情况、知识考测、现场教研活动视察等方式，然后写出调查报告，为各级教育行政部门提供决策依据，并为以后修订常规和评估学校教学教研工作积累等一手材料。

4、（二）各级教研员要加强学习，提高专业知识和教育理论水平，提高教研业务能力；带头贯彻执行常规，努力完成常规中所规定的任务，以极大的工作热情、较强的教研能力和突出的工作实绩，来树立自己在教研工作上的指导与管理的威信。（三）各级教研员要积极争取领导的重视，及时汇报教研工作中的成绩与问题，并请示解决问题的办法。各级教研室之间要主动配合，上下齐心，左右协调，以求运作顺畅。教研员之间要团结互助，彼此关心与尊重，有学术上的争论，但不能存有个人成见，共同努力做好教研工作。第2页共7页（四）为了检验常规所产生的效果，了解全区的教育教学情况，每年区教育局对全区小学、初中 12 个学科进行抽考。（五）全面建立中小学

5、校和教师的教学业务档案。学校教学业务档案，包括：学校教学常规管理考核评价表和校本研训管理考核评价表；学校教学教研工作常规资料；教学特色、教学教研成果的资料等，档案由学校保管。教师（包括学校领导）教学业务档案，包括：教师个人发展规划；学期、学年教学计划；教学体会、学习体会、经验总结及论著的原始件或发表复印件；教案与作业检查、评选后的情况记载；所教学生或班级考试、参赛情况记载；教师本人参加培训、学习及参加教研活动的情况记载；自行编拟的有一定价值的考试命题及试题、试卷分析材料；较为成功的自行设计的教学活动方案及课例或者教材等。档案由学校教导处保管。要充分发挥教学业务档案的作用。今后要将业务档案列为对

6、学校考核、评先进和教师评先进、评职称、晋级或享受有关其他待遇的重要依据。三、区教育行政部门，要为教学教研工作创造条件，调动广大教师、教研员的积极性（一）要明确区教育局所属的教研室“既是教学研究实体，又是教学业务管理机构”的双重职能，任何单位与个人均不得削弱这种职能。要确保教研室指导与管理教学教研工作的权威性和实效性。要积极创造条件，支持教学教研工作及课改活动。（二）不断巩固和完善三级教研网络和三类教研组织，从而保证教研工作有阵地、有人员、有活动。三级教研网络是：区教研室、镇中心小学和学校教导处。三类教研组织是：学校学科教研组；乡镇中心小教研组；教改科研课题组。第3页共7页（三）教育行政部门领导

7、要经常了解教研工作，定期听取汇报，研究解决教研工作中的实际问题和困难，提出对工作的指导意见（每学期拟在期初、期中、期末进行3 次）。要尊重和维护教研室和教研员的工作与机关其他行政科室有区别的相对独立性，保证他们有足够的时间从事本职工作和进修学习。（四）组织教学教研常规执行的检查与评估工作，加强对教师教学基本功培训及检测。举办教学基本功培训班，对部分基本功较差的教师进行轮训；分级举行教学基本功的单项技能竞赛，如“三笔字”、朗读、演讲、写作等；举行优质课、课件制作、教学论文、教学设计等评比活动。第4页共7页中小学班主任基本功大赛活动方案一、比赛时间：1、小学预赛时间： 6 月 12 日至 13 日

8、2、全县决赛时间： 8 月中旬二、比赛地点：县教师进修学校三、小学组预赛：由于小学组（含幼儿园、特教学校）班主任教师申报人数较多，经研究决定于 6 月 12 日至 13 日对申报的小学组 35 名班主任进行预赛，拟选拔出 14 名选手参加全县决赛。小学组选手务必在 6 月 5 日前将才艺展示类型（题目）和所需辅助工具、资料（如钢琴、书画台案、音响设备、伴奏音乐等）报教育局基教股。中学组（含职教中心）申报的18 名班主任直接进入决赛。四、全县决赛：参赛选手于8 月 10 日前将才艺展示类型（题目）报教育局基教股，自备才艺展示工具，如需特殊辅助工具、资料（如钢琴、书画台案、音响设备、伴奏音乐等）一

9、并报教育局基教股。同时，为使这次班主任基本功大赛活动内容更丰富、形式更新颖、成效更显著，届时各学校安排不低于 1/5 的班主任参加，教育局将邀请学校德育教育、班级管理等方面的专家，对参与本次活动的所有教师进行培训。五、比赛方式：本次比赛为个体展示。比赛项目总分为 100 分，其中德育故事演讲 30 分、主题班会设计 30 分、情景答辩 30 分、才艺展示 10 分。比赛成绩采用分项计分，四项累加得出总分，最终按从高分到低分的顺序产生名次。第5页共7页六、决赛安排：决赛分中学组、小学组两个组别进行，各组别分设三个赛场（一赛场是才艺展示和德育故事演讲，二赛场是主题班会设计，三赛场是情景答辩），报到

10、后由参赛选手现场抽取比赛顺序，按照赛场次序参加比赛。七、比赛要求：1、德育故事演讲：时间为3-5 分钟，从说第一句话开始计时，超时 30 秒至 1 分钟扣 1 分，1 分钟以上扣 2 分。2、主题班会设计：选手提前15 分钟抽取一个主题班会课的背景材料，可查阅相关资料，结合自身教学实际，进行主题班会设计，采用说课形式进行展示。时间为5-8 分钟，从说第一句话开始计时，超时 30 秒至 1 分钟扣 1 分，1 分钟以上扣 2 分。3、情景答辩：选手提前10 分钟抽取一个案例，按要求设计答辩内容（可参阅相关资料），答辩时间不超过5 分钟，从“开始”信号发出计时，超时30 秒至 1 分钟扣 1 分， 1 分钟以上扣 2 分。4、才艺展示：参赛选手从舞蹈、唱歌、戏曲、相声、小品、器乐、体育、书法、绘画等项目中任选一项进行才艺展示，时间为3-5分钟，超时 30 秒至 1 分钟扣 1 分， 1