《这儿真好》教学设计

1、这儿真好教学设计;教材分析：课文讲述了一只小熊找朋友的桥段，告诉我们改善环境，保 护环境的重要性。这篇课文可分成三段。第一段（第一自然段），写小熊住在 荒岛上很忐忑。第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后才， 开始在荒岛上才种树。第三段（第四至六段），写到小熊找到了朋友。 学习找朋友课文的关键是让学生通过读书感悟到这篇和种树之间的联 系，明白保护环境的全面性。课文配有插图，可能够帮助学生理解课 文。教学的重点是识字、写字和朗读课文。学情分析：课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在 朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读整本, 第一自然段抓住“孤零零”这个词语

2、，让学生中学生想象小熊住在荒 岛上的情形，体会“孤零零”的感受。第二、三自然段则是感悟小熊 种树的辛苦，感受小岛上暴发的变化。第四、五、六自然段无需多讲, 可放手让师生自读，抓住“这儿真好”想象顺便小岛现在的样子，说 一说这儿好在哪里？在此基础上让学生联系上文，把小熊一个孤零零 的情景和小动物们都夸这儿真好，各路住到了小岛小岛上的情景相对 比，来加深体会，感受小熊的惊喜心情。可以通过听完学生的朗读， 看学生的表情判断学生是否酸甜苦辣感悟。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解 由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。3、了解小熊老友是怎

3、样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。 家庭教育幼儿教育学生从小要懂得爱护环境。教学时间：2课时第一课时教学目的：1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。2、了解找到白袜是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。 教育教育学生从小要自问爱护环境。一、激趣导入出示小熊图，问：瞧，今天老师给同学们带来一只什么？认 识吗？想知道小熊的情节吗？一今天我们要学的第15课讲的就是这 个小熊寓言的故事（贴小熊图）。让我们打开书，一起来读书这篇课 文。二、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多 读几遍，看你读几遍能把这个故事读下去。一生自由读课文，师巡视。2、检查生字：小熊还

4、带来了一些生字课文朋友，你们认识吗?出示：小象小猴荒岛天空梦见孤零零一座一年一起玩谁来读读第一行的单字？（真棒，一下子就把这几个短语词组 读对了，我们一起跟她读）谁来读读第二行？ 一第三行谁来读？ 一我们一起来读一读（小朋友真厉害，一下子就把这些词语读到下来了）老师这还有两个更难的，谁来读好它？继续出示：漫山遍野绿叶成阴（真棒，我们跟着他读一读）还有这两个，会读吗？出示：欣慰极了不停地说（我们一起 读一读）三、精读课文，指导感情朗读1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请一个小朋友起 来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。2、读了这一段，你知道洋基住在哪里吗？（简笔画：荒岛）想象：荒岛须要是什

5、么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃 的）是呀，小熊一个人住在人因这个荒岛上，没有树，没有花， 多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小 朋友最会读书！ 一示“孤零零”（齐读词语）问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！一谁再以来读读这一 段？读出小熊特想找朋友的语气？是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！3、学习第二自然段（1）小熊这么急著找朋友，这时候，它看到什么了？（贴 “云”）一谁来读读第二自然段。小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读?引读：我们从前都是小熊了，看到天空飞来一朵云，连忙问: “一”（指导朗读着急找朋友的心情

6、）4、学习第3自然段（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往 下读读一生自由读一谁其实说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地 方了？（2）师演示：把白云演变成一棵树问：云儿飘来飘去绝不说话，变成了什么？那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？一它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？（3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树HI o一小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样再读？（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一 读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”一 谁愿意读给大家听？（5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？（指黑板）小朋友看

7、这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年 长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍 野了呢？ 一怎样才是呢？一你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种 一种？（指名学生上黑板种树）小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花， 草）一理论指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你幻 想的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着 我，我连着你，这就是一 “漫山遍野，绿叶成阴”（6）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美一指名读， 师给配上音乐一齐读5、学习第4、5自然段过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，整天都长满了小树，漫山 遍野，绿叶成

8、阴，变得多美呀！那他找到邻居了吗？ 一快速读读第4、 5自然段。（1）小岛上都来了哪些朋友啊？A、小鸟一小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？ 一指名读小鸟 的话我们都变回小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：（引读小 鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示）B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？小猴也来了，小猴说什么？ 一小鹿呢？“这儿真好”，好在哪里啊？（2）分角色朗读一学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小 鹿，师读旁白。小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友 想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？6、学习第6自然段小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿借住下了，今天最高兴的 是谁啊？ 一谁来高兴地读读最后一段？我们现在都是小熊了，一起来读读。四、回归整体喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给