一元二次方程根的判别式复习课j教学设计

1、课 题一元二次方程根的判别式复习课教师姓名： 景兰霞学校：北京市第 140 中学时间： 一、教学目标设计教学目标1知识与技能掌握一元二次方程根的判别式，并能熟练应用.2过程与方法通过本节课的学习，培养学生思维的严密性、逻辑性和灵活性，提高学生分析问题和解决问题的能力.3情感态度与价值观在活动中培养学生独立思考、合作探究的学习习惯.教学重点熟练应用一元二次方程根的判别式解决问题教学难点熟练应用一元二次方程根的判别式解决综合问题教学方法分析讨论法教学过程设计教学环节【活动 1】构造你的方程教师活动学生活动设计意图出示问题：（ 1）师友独立写使学生掌握请你写出一元二次方程， 它的二次出满足条件的方

2、一元二次方程；程根的判别项、一次项、常数项都不是0，并（ 2）师友相互讲式，并能判别且分别满足：解构造方程的过 数字系数的程；一元二次方（ 1）没有实数根 ;（ 3）师友展示，程根的情况（ 2）有两个相等的实数根 ;并归纳小结 .（ 3）有两个不相等的实数根小结：在构造满足上面的要求的方程时，你使用的秘密武器是 :教师巡视，关注各师友组的情况【活动 2】小明想写一些复杂的， 他试着写了(1) 师友先独立思培养学生思评论别人的1 / 4方程两个系数为字母的一元二次方程，下面是他写的两个关于x 的方程，你判断一下是否满足要求， 如果不满足要求请为他修改一下：1. 有两个实数根的一元二次方程： mx

3、2( m3)x30（m0）教师巡视，个别指导2. 有两个实数根的一元二次方程： k 2 x 2 + (2k + 1) x+ 1= 0教师启发学生修改条件小结：试着模仿小明的思路编制一个题目吗 ?思考这类问题的步骤是：_解决这里问题需要特别注意的是：_教师与学生一起完善答案考，哪个方程符合维的严密性要求，为什么?不和灵活性， 提符合要求的，请说高学生分析出原因,思考如何问题和解决修改 .问题的能力(2)学师间交流修改方案，并展示.师友尝试独立编制题目，并思考解这类问题的步骤及注意点 ;【活动 3】解老师的方程试着解决下面两个问题， 然后思考对你的启发 .1. 已知关于 x 的方程x2 + 2x+

4、 2k - 4= 0 有两个不相等的实数根，若 k 为正整数，且该方程的根都是整数，求k 值 .2. 已 知 关 于 x 的 方 程mx2m 1 x - 1 0 （ 0），如m果 m为整数，且方程的两个根均为整数 , 求 m的值 .(1) 师友独立理清解题思路，再相互交流解题过程，并展示 .(2) 师友共同归纳小结 .师友独立完成，并展示 .让学生将文字语言转化为代数的符号语言，从而使一个个条件得以解决，为学生们解决复杂问题提供解题思路和方法 .2 / 4小结：1. 与小明的方程比，这里的两个问题增加了什么？解决这些问题的思路有何变化？2. 你还能想到与哪些知识联系？试着编制一道题目体现你的想

5、法 .教师板书解题格式，并强调解题思路和方法 .【活动 4】1、方程 kx 23x 2 0 有两个实师友独立完成，然培养学生熟检测后互查纠错 .练应用的能数根，则 k;力.2 、 关 于 x 的 一 元 二 次 方 程x2-4x+k-5=0 有两个不相等的实数根；则 k 的最大整数值为 _归纳总结：1.请你为学案题目中空白处写上师友说收获激发学生学标题 .习兴趣学生参与完2.解决本节课的问题需要的基本成总结，不仅知识是：巩固所学知识，还能提高3.本节课你体会最深的是 :学生的能力，改进学习方法.板书设计一元二次方程根的判别式活动 1归纳总结活动 2活动 3专家点评 :1、 教学设计思路清晰，注重对学生思维能力的培养；2、 以学生为主体，能充分调动学生的积极性；3 / 43、 在课堂教学进程的把握上还应再简练些，这样教学目标的达成会更从容；4、教学中应重视用情感来激发学生较持久的积极性.课后反思：本节课的教学能根据学生实际情况，设计教案、学案，注重学生思维能力的培养；在突破难点时，多种方法并用， ；坚持师友互助，例题、练习的设计针