教师就业前景和形势

1、一、 教师就业前景和形势大学生就业形势一年比一年严峻，公务员、外企、国企等热门行业总是求职大军心中 的“香傅傅。最近两年，教师这个职业已经成为新的受热烈追捧的目标。不过，要想成 为一名教师并不简单，通过国家教师资格证考试成为上岗的必需条件。教师资格证其实并 不难拿，但也并不是那么好拿，关键是看考前准备。教师职业受青睐原因很简单：待遇稳定，福利有保障，一年两次假期，社会家庭教育 支出比例越来越高，在现在竞争剧烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而 相比起公务员剧烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门槛要低上好多。尤其 是现在国家规定，非师范类的考生同样允许参加教师资格证考试，并

2、且，即时当不了人民 教师吃上“公粮，民办学校、私立学校、各种社会培训班、正规教育培训企业等等机构 提供了大量的工作岗位，同时待遇也不差。如此种种条件下，教师职业炽热也就不奇怪了。二、 未来的教师会有哪些变化趋势伴随着信息化革命的学习革命正在全球发生，在这个变革过程中，教师应该扮演着怎 样的角色，五年十年后教师的职业开展又会如何？事实上，我们已经到了一个关键临界点。1 1数字化已经几乎重新定义了每一个知识的分享形式，不再是面对白纸黑字和简单的 实验2 2中国大多数学生已经提前拥抱了这个信息化的社会，他们是互联网的原住民3 3近一年来中国萌生了一大批基于中国市场需求的教育与学习必备的辅助工具。尤其

3、是第二点，是推动学习革命真正强大的推动力。而这一轮信息化革命带来的学习 变革主要会在几个方面：第一次能够精准获取到学生学习过程的数据移动互联网让数字内 容的分享和传 播效率提升教师业务交流也变得更加实时与透明。很多教师最关注数字化带来的一个问题是，机器未来会不会替代教师。让我们来试想一个场景，教室里有“翻转课堂，用播放教学视频去替代老师的讲解, 那教师的数量是不是会减少呢。这个假想可能永远不会发生，相反，对优质教师的需求量 有可能会进一步增多。这主要是因为学生学习数据的获取带来的变化，技术上使个性化教育成为可能，市场 上教育的主体需求也会发生这样的变化。从而使老师从课堂一对多的讲授模式转变成关

4、注 每一个人的学习过程，这并不会降低对老师数量的需求。虽然教师人数需求不会降低，但是教师工作有几个趋势变化。(1)(1) 老师主导学习过程模式，将逐渐转变成通过数据主导学习过程。过去老师也会使用 到信息化资源，但是更多的是当老师产生需求，再去寻找相关的学习资源。以后，老师那么 会跟踪数据，利用数据去改良或实施教学方案。(2)(2) 资历和经验积累变成不那么重要，授课风格、互动效果等效劳水平是未来学生评价 教师更重要的标准。因为过去需要自身多年总结积累的教学信息，大数据已经给出更好的 解释，“职称将成为历史。(3)(3) 教师水平结构会发生大的变化，会出现年薪千万的明星教师。原来的一维的教学能

5、力结构会变成三层金字塔结构，最顶端是明星教师和教学研究者，他们的教学和研究内容 因为能够使用广泛，所以能获得更大的收入和社会地位。中坚力量是信息化一代的老师，他们往往根据数据去优化教学过程，同时能够关注学生的个性化学习过程。而不会使用数 据和信息化的老师，他们可能会成为最底层。也就是说，数据和信息化将会快速的、极大 的拉开老师收入水平的差距，事实上这种情况正在中国发生。虽然中国的学生正在准备着这场学习的变革，不少的教师和行业机构也已经快步进入 这个变革实验场，但是，这离真正重新定义学习的革命仍然还有一段的时间。学生们快准 备好了，教育科技公司已经准备好了，我相信老师们也会很快准备好。伴随着信息

6、化革命的学习革命正在全球发生，在这个变革过程中，教师应该扮演着怎 样的角色，五年十年后教师的职业开展又会如何？事实上，我们已经到了一个关键临界点。1)1) 数字化已经几乎重新定义了每一个知识的分享形式，不再是面对白纸黑字和简单的 实验。2)2) 中国大多数学生已经提前拥抱了这个信息化的社会，他们是互联网的原住民3)3) 近一年来中国萌生了一大批基于中国市场需求的教育与学习必备的辅助工具。尤其是第二点，是推动学习革命真正强大的推动力。而这一轮信息化革命带来的学习 变革主要会在几个方面：第一次能够精准获取到学生学习过程的数据移动互联网让数字内 容的分享和传播效率提升教师业务交流也变得更加实时与透明

7、。很多教师最关注数字化带来的一个问题是，机器未来会不会替代教师。让我们来试想一个场景，教室里有“翻转课堂，用播放教学视频去替代老师的讲解， 那教师的数量是不是会减少呢。这个假想可能永远不会发生，相反，对优质教师的需求量 有可能会进一步增多。这主要是因为学生学习数据的获取带来的变化，技术上使个性化教育成为可能，市场 上教育的主体需求也会发生这样的变化。从而使老师从课堂一对多的讲授模式转变成关注 每一个人的学习过程，这并不会降低对老师数量的需求。虽然教师人数需求不会降低，但是教师工作有几个趋势变化。(1)(1) 老师主导学习过程模式，将逐渐转变成通过数据主导学习过程。过去老师也会使用 到信息化资源

8、，但是更多的是当老师产生需求，再去寻找相关的学习资源。以后，老师那么 会跟踪数据，利用数据去改良或实施教学方案。(2)(2) 资历和经验积累变成不那么重要，授课风格、互动效果等效劳水平是未来学生评价 教师更重要的标准。因为过去需要自身多年总结积累的教学信息，大数据已经给出更好的 解释，“职称将成为历史。(3)(3) 教师水平结构会发生大的变化，会出现年薪千万的明星教师。原来的一维的教学能 力结构会变成三层金字塔结构，最顶端是明星教师和教学研究者，他们的教学和研究内容 因为能够使用广泛，所以能获得更大的收入和社会地位。中坚力量是信息化一代的老师，他们往往根据数据去优化教学过程，同时能够关注学生的

9、个性化学习过程。而不会使用数 据和信息化的老师，他们可能会成为最底层。也就是说，数据和信息化将会快速的、极大 的拉开老师收入水平的差距，事实上这种情况正在中国发生。虽然中国的学生正在准备着这场学习的变革，不少的教师和行业机构也已经快步进入 这个变革实验场，但是，这离真正重新定义学习的革命仍然还有一段的时间。学生们快准 备好了，教育科技公司已经准备好了，我相信老师们也会很快准备好。三、教师工资绩效局部比例将大幅提升1111 月 7 7 日，教育部举行国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021-2021(2021-2021 年)中期评估教师队伍建设专题报揭发布会。2222 个省份推进中小学教师资格

10、考试和定期注册改革试点，破除了教师资格终身制。下一步，将改革教师绩效工资政策，大幅度提升教师工资绩 效局部的比例。明年将全面推开中小学教师定期注册制度教育部教师工作司司长许涛昨日表示，明年将全面推开中小学教师定期注册制度，成 为教师管理的制度，并根据试点情况细化相关条件和要求，目标是让教师队伍有很好的“源头活水，对个别不符合教师要求的老师能够去除出去。评估报告指出，20212021 年启动中小学教师资格考试和定期注册改革试点以来，2222 个省份推进试点改革，中小学教师资格考试和定期注册改革已经形成全面推进之势。资格考试改 革和定期注册制度改革提高了教师准入门槛，破除了教师资格终身制，提升了教

11、师队伍的 质量和水平。“这两个制度的核心是把好入口关和出口关，定期注册制度推动比拟顺利， 因为标准很简洁，不能让老师感觉很麻烦。 许涛说， 但是底线很清楚， 只要师德上有偏 差的老师定期注册时一律“一票否决，教师每年的工作量必须保证，应该参加的专业素 质的培训时间要有要求。他透露，这项制度实施以来，已经有一批教师没有通过注册，要转岗。需做适当师资储藏应对“全面二孩政策实施国家中长期教育改革和开展规划纲要(2021-2021(2021-2021 年)?中期评估教师队伍建设第三方评估组组长、北京师范大学中国教育政策研究院常务副院长石中英坦言，20212021 年到 20212021年是根本实现教育

12、现代化的关键时期，目前，我国教师工资不高、工资增长幅度低，未能 反映出教师作为专业人员应具备的地位待遇。农村教师“下得去、留得住、教得好局面 尚未完全形成。吸引、鼓励、支持优秀人才长期从教、终身从教还需要政策引导。此外，虽然我国教师队伍根本具备了合格学历，但面对新时期全面提高教育质量的挑 战与人民群众日益增长的优质教育需求，教师的专业素养和能力有待提高。我国教师队伍 的区域、城乡、学校和学科之间配置的不均衡，没有很好地与国家经济社会开展和教育事 业开展相协调。“全面二孩政策的实施，需要根据学龄人口顶峰迁移做适当师资储藏。因此，未来五年将继续推动地方实施师范生免费教育，培养“一专多能的外乡化乡

13、村教师。推动地方全面落实连片特困地区乡村教师生活补助政策，引导地方财政加大投入， 力争将这一政策扩大到所有乡村地区，同时引导各地对长期在农村基层和艰苦遥远地区工 作的教师实行工资倾斜政策。此外，健全教师工资保障长效机制，保证教师工资水平稳步增长。改革绩效工资政策，大幅度提升教师工资绩效局部的比例。探索在职业学校设置正高级教师职务(职称)。探索地方政府、高等学校、行业企业、职业院校“四位一体职业教育师资培养模式，强化技能训练。完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的相关政策。建 立符合职业院校特点的教师绩效评价标准。f 3 心 S m2f Kg f T f 5 S* S g 5 S 3 f f s* g fy Q , gS. f I M ,7 +* g E S -W g f F XI Itf * 1 m 3 7 , *,Mi 3 K，, IM X SI,W 3KMe W g K * 6 S Z 7 f 料 33 1S * # (W , 3r K f 4 f g w(. V U， g 嗒*J, * 5 f w wH A * f f i*w f 1 Z A miH * 7 2 i iZ f Mk.*_