人教版五年级上册17地震中的父与子教案完整版

1、17 地震中的父与子教学目标：1、知识与技能：认识 9 个生字，会写 11个生字。正确读写、理解 “昔日、废墟、 疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语；积累文中关于人物外貌、语言描 写的佳句；能够正确流利有感情地朗读课文。2、过程与方法：在反复阅读中，品位作者从外貌、语言、动作、心理等几个方 面的描写刻画了一对了不起的父子。3、情感与态度：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上 汲取的力量。激发学生热爱父亲，能够在生活小事中感受父爱的美好感情。教学重难点：引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量父亲对 儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学准备： PPT

2、课时计划： 3 个课时教学过程：一、图片导入，引出课题 101、出示一组父子温馨照，请生谈一谈，从这组照片中感受了到什么？你能够想 象他们平日里的生活是什么样的吗？父子关系如何呢？ （围绕幸福、 温暖、父子 关系和谐融洽即可）2、再出示一组地震后断壁残垣的照片，并出示 6 个词语，学生自主选择 12 个，结合图片说一说，你看了什么？（1）6 个词语：混乱 血迹 瓦砾 废墟 爆炸 颤抖（2）先读一读这 6 个词语，再结合这组地震的图片，此刻你感受到了什么？如 果你在这样的环境之下，你会想起谁？为什么？3、小结，引出课题 同学们，在灾难人的感情是脆弱的，人的感情却又是坚强的。今天，我们就走进 美国

3、洛杉矶的一场大地震，去认识那里的一对感人至深的地震中的父与子。二、初读课文，了解大意，概括全文1、听读课文录音，划出本课生字词。 5 B2、小组讨论，并用自己的话说一说下面两个问题 15 在听读的过程中，你从课文中收获了哪些关于地震的信息？收获了哪些关于这对 父、子的信息？请你用自己的话概括地说一说。预设一： （1）关于这次地震有一年，美国洛杉机发生大地震， 30 万人在不到四分钟 的时间里受到了不同程度的伤害。这是一场发生在美国洛杉矶的大地震，给很多人造成了伤害。 （2）关于父亲在学校的一片废墟里，他不顾爆炸和余震的危险，坚持要把 儿子挖出来。因为他和儿子说过：不论发生什么，我总会跟你在一起

4、！最终，成 功救出了儿子。（3）关于儿子在地震中，和同学一起被埋，但是坚信父亲会来救他，因为 父亲和他说过： 不论发生什么， 我总会跟你在一起！ 并在等待中鼓励同学坚持下 去，最终他与同学都得救了。（4）父与子的相通之处在于那句不论发生什么，我总会跟你在一起！（ 5）引导学生，概括全文 P1）地震中的父与子 在同学们的口中慢慢地被讲述出来了， 谁能试着来填一填。 课文讲述了在（ ）的地震中，一位父亲冒着（ ） 的危险，心里想着自己对儿子的承诺（ ），他不顾劝阻，历经 艰辛，经过（ ）个小时的挖掘，终于在（ ）里救出 （ ）的故事。2）课文讲述了在一位父亲儿子最终三、小结方法1、生试着总结概括全

5、文的方法 概括全文的方法，其实很简单，时间、地点、人物、起因、经过、结果的六要素法，再找出中心句，遵循着这样的顺序，一点点地把文章的脉络理出来2、大地震的威力让我们畏惧，父亲的坚持让我们感动，儿子的勇敢也让我们钦佩，在你的心里，这是一对什么样的父子呢？ 这是一对（ ）的父与子 P 1）请你用自己的话说一说，并说出你的理由。 这对坚强的父子，这对感人的父子，这对舍己救人的父子， 这对永不放弃的父子， 这对了不起的父与子，最终无比幸福地紧紧拥抱在一起。3、究竟，这对父子了不起在何处呢？请同学们课后自读课文，我们下节课来一 探究竟！第二课时一、感受父亲的伟大1、请默读课文 1-12 段，看看文中的哪

6、些句子告诉了你， 这是位了不起的父亲。 父亲的心情又经过了哪些跌宕起伏的变化呢？把相关的句子用横线划下来， 并做 上批注。不要放过每一个细节！2、详解父亲之了不起（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。 父亲是以一种什么样的心情去找儿子的？焦急地。你从何处感受到了父亲的焦 急？“冲”速度之快、惦念孩子的心之切，希望快些找到儿子。也许，那一 路上他的心里在想儿子，你等我，我来了。灾害面前，心心念念着自己的儿 子，果真了不起！（竖拇指）请你用语言来告诉我们这位心里焦急地惦念着儿子 的了不起的父亲吧！（生读）（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿子！ ”

7、 当他心里念着儿子的安危， 冲到了学校时， 眼前出现的却是一片废墟。 此刻， 父亲不再是焦急地惦念， 他的心情发生了什么改变呢？ （绝望了） 你从哪里读出 来的？他的眼前一片漆黑， 感觉整个世界都要塌了， 他心里想： 儿子可能出了意 外，可能已经死了。于是，他大喊阿曼达，我的儿子！这喊声里，你听到了 什么？（痛苦、绝望、着急到要发疯了）此刻，你就是父亲， 看着眼前这片残忍的废墟， 脑海中想着昔日和儿子一起玩耍 的画面，你心疼地呼唤着他阿曼达，我的儿子！ P 你想象着， 儿子就在这废墟之下， 也许房梁正压住了他的手臂， 你焦急地呼唤着 他阿曼达，我的儿子！ p大地震的威力这么地大， 也许儿子已经

8、死了， 你绝望地呼唤着他阿曼达， 我 的儿子！ P（ 3）跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！ ”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 P 而痛苦和绝望就这样打败了这位父亲吗？他的情绪又出现了什么变化？ （痛苦 坚定）是什么给了他新的力量？ 想起曾经对儿子的承诺不论发生什么，我总会跟你在一起！ P 这句话给了他 力量，他坚定地站起身，向废墟走去。他心里会想些什么？（儿子，爸爸答应了 你的事情一定会做到，我来了，你等着我）在痛苦中， 想起对儿子的承诺， 可以用理智与坚定的新年战胜悲痛， 这果真是一 位了不起的父亲啊！请你用语言来诠释这位坚定又勇敢

9、的父亲吧！ （生读，注意坚定） （4）他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。下定决心要找到儿子的他直奔儿子的教室。 大家还记得， 父亲最初的时候往学校 去的时候，作者用了一个动词冲！ 此刻，用了一词疾步你感受到了什么？ （父亲更加着急了，恨不得两步并做一步，快些找到儿子）（5）就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他 们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。就在他开始挖的时候，别的父母是怎么做的呢？（哭一阵就走了）从中，你 感受到了什么？（父亲的坚定和决心，不把儿子找到决不放弃）在这对比中，让 我们再次感受到了父亲的了不起！因为支

10、撑他的是那句不论发生什么， 我总会跟你在一起！（ 6） 5 10自然段有些人上来拉住这位父亲，说： “太晚了，没有希望了。 ”这位父亲双眼直 直地看着这些好心人，问道： “谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋 头接着挖。消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危 险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？” 别的父母绝望地走了，他不管，他继续挖啊挖。有好心的路人来劝他，他依旧不 理，继续挖啊挖 消防队长挡住他而他说 P 警察走过来劝他而他说 人们都以为，他精神失常了。 而我们知

11、道，支撑他坚持挖下去的原因是不论 发生什么，我总会跟你在一起！这真是位坚定的了不起的父亲！二、本课小结 回忆父亲的心理变化的几个过程 焦急痛苦绝望坚定勇敢 冲疾步第三课时一、父亲的了不起，父爱之伟大（7）他挖了 8 小时， 12小时， 24小时， 36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰 尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。1）一读，感悟文本 你从这句话中，还读到了什么？ P（父亲不放弃，一直挖，决心要救出儿子） 2）二读，品味爱子情深（再次播放地震后的惨烈画面） 我们刚刚了解到， 地震后可能出现哪些危险？ （余 震、大爆炸、房屋随时有可能倒塌）这位父亲时时刻刻都处在危险之中，而这位 父

12、亲却他挖了 8 小时 此刻，你又读出了什么？（不顾个人安危，勇敢面对一心想要救出儿子）3）三读，了解父亲的了不起同学们，此刻你就处在这地震之中， 你看父亲在用他的手一点一点地挖着。 在他 挖的过程中， 也许会遇到哪些困难呢？ （搬不动的大石块、 碎石子扎破了父亲的 手直流血、可能有余震和小爆炸导致父亲受伤了）就在这样艰难的环境中， 就在这样随时充满着危险和伤痛的环境里， 支撑着他挖 下去的是救出儿子的决心，是那句不论发生什么，我总会跟你在一起！4）四读，感受伟大的父爱这份坚持让他一共挖了 36个小时。 36 个小时是多久呢？两天一夜啊！这么长的 时间下来，挖 8 个小时时，什么也没挖到，但是他

13、没有停下来。挖了 12 个小时时，他满脸的灰尘，但是他没有停下来。挖了 24 个小时时，他的双眼不满了血丝，但是他没有停下来。挖了 36 个小时时，他衣服被不断掉落的石块和断墙砸得破烂不堪，到处都是血 迹，但是他没有停下来。8-12-24-36B，几个并列的数字，你又一次感受到了什么？（时间特别长，每一 个小时都是那么地艰难， 那么地痛苦， 让我们感受到父亲没有休息， 一直在挖啊 挖，一共挖了 36 个小时）在这 36 个小时当中，支撑着他的是不论发生什么， 我总会跟你在一起！更是父亲对儿子那份浓浓的爱5）五读，升华情感让我们一起走进这痛苦的、艰难的、漫长的 36 个小时中，再次感受父亲坚定的

14、 信念吧！读他挖了二、体会作者的表达方法1、从地震开始，到后来连续的 36 个小时，我们感受到的不仅是父亲的那份坚定， 父亲对儿子的那份承诺不论发生什么， 我总会跟你在一起！ 更多的是父亲对 儿子的爱。2、我们再次默读 1-12 段，描写父亲前后的表现的相关句子，作者从哪几个方面 来描写父亲的呢？你觉得哪一出描写得最为传神？动作、语言、外貌、心理，这是通过这一系列的描写，让我们看到了一个鲜活的 父亲。3、这个时候，你就是身在地震中的父亲，你在那 8、12、24、36 个小时中，会 有哪些语言、 动作或心理描写呢？请你选择一个时间段， 写一写。注意结合父亲 的特点。（练笔 5 分钟）4、练笔展示

15、，教师点评，注意引导学生抓住父亲的某一个特点进行描写。 二、感受了不起的儿子1、了不起的父亲养育了了不起的儿子， 请小组讨论， 儿子的哪些言行打动了你， 让你看到在他身上的了不起？（1）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大 家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！ ” 儿子还只是个小孩子，在灾难面前，你觉得他的心态如何？（从容、淡定）从哪 里可以感受到这种心态？（不要害怕、只要一定） 在被困的这段时间里， 你能猜想一下， 阿曼达和他的同学们会发生怎么样的对话 呢？他们可能遇到哪些困难？经历哪些心情的变化？ P 房屋倒塌了， 15 名同学被困废墟。大家都，而阿

16、曼达。 8 小时过去了， 一阵余震来袭，碎石块和土从头上掉下来，同学们阿曼达。 12 个小时 过去了，同学们阿曼达。 24个小时过去了 36 个小时过去了 P 阿曼达这份勇敢的源泉正是来自他的父亲，来自他父亲的那句不论发生什 么，我总会和你在一起！（2）“我们这里有 14 个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成 个大三角形，我们没被砸着。 ” P 儿子不仅是一个勇敢的人，还很有自救的常识，知道地震时候要躲在三角区域。 可以看出父亲对他良好的教育。 p（3）“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不 论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。 ”安全出口开辟出来了， 而阿曼达的选择是， 你从他的言行里， 又一次感受到 了什么？（无私，不怕牺牲） P而他这美好的品质来源于父亲的教育， 他坚信父亲会和他一起， 因为父亲说 过