《老树的故事》教案

1、K12 学习教育老树的故事教案老树的故事是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露。全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。1 、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。2、本课要求会写生字 7 个，会认生字15 个。3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。4、能初步了解有关树木的一般知识。多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。一、情境导入, 谈话激趣。1、孩子们，你瞧谁来啦 ?啊, 老树爷爷 , 快打

2、个招呼吧!2、小朋友可真热情呀! 那，你有什么话想对老树爷爷说呀?3、是呀 , 老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。 情景音乐你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢让我们快点儿走进课文, ，一起来学习儿歌老树的故事 出示课题 。K12 学习教育K12 学习教育二、认读课文，初步感知。（ 一 ） 听认课文。1、曹老师来读, 伸出你的小手指。2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀?（ 二 ） 自主认读课文。1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗?那遇到不认识的字怎么办呢 ?2、那就试试读读课文吧。3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。三、自主

3、学习，快乐识字。（ 一 ） 缩小语境识字。1 、游戏：摘苹果。 课件你瞧 , 老树爷爷给我们送来又大又红的苹果, 你能把苹果上的词语读准音 , 大苹果就会自己落下来。2、学生认读，相机指导。3、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听课件老树爷爷的笑声（ 二 ） 认识生字。 课件出示游戏：争分夺秒。 1 、你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗 ? 老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。2、活动：小青蛙跳荷叶。3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢 ?四、再读课文，角色表演。1、你觉得自己哪一段读得最好?向大家展示展示。生生互评。2、戴头饰分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年

4、轮”的知识。师生互动，生生互动。五、拓展知识，课外延伸。老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。 课件1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。2、交流，激发爱树的情感。喜欢吗?树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。3、拓展：你还知道哪些树?六、重点识记要写的字。课件： 8 个生字孩子们, 现在的这些字宝宝，咱们不但要牢牢记住他们的长相 , 而且要学会正确书写 . 仔细瞧瞧 ,这里有多少是你的老朋友 ? 回忆回忆 , 咱们曾经在哪见过它 ?1、同桌合作学习、交流。2、集体交流。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。3、课件

5、演示： “事”字的书写过程，帮助记忆。七、认真观察，指导书写。* 重点指导书写“事”字。1、小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看?要注意哪一笔 ?2、学生自主研究、交流。3、老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。4、学生书写，老师帮助。教学要求：1. 认字：认识 15 个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐” 。2. 写字：学习写 7 个字。3. 继续培养学生自主、合作的学习能力。4. 在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。教学重点：1. 继续培养学生自主识字的能力。2. 鼓励学生将感悟到的情感读出来。教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。教学准备：带有树叶背景的生字卡、教

6、学课件。课前教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。教学过程：一、创设情景，导入新课。1. 引入：上周六我们去哪了?看看都有谁?( 出示课件中的照片，学生自由指认照片中的同学。 )2. 出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听一听老树的故事吧 !二、了解情况，制定目标。1. 教师范读，学生可跟着老师读。生：我觉得老师您“老树，老树，你怎么这么大， ”这句读得好。 师：谢谢你夸我!2. 板画老树，进一步创设情景。3. 测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在老师画的大树上，把个别学生不会的先处理。根据学

7、生实际随机贴出：这告 诉 礼 谈 身 所4. 课件再现课文，其中本课要求认识的生字为红色，指读生字，把课文中学生已经认识的生字变回黑体。三、引导学生在自主、合作中学习。1. 两人合作学习生字。 步骤： (1) 互相帮助读读课文。（2） 用你们喜欢的方法记这些字。 （3） 摆字卡互相检查。2. 反馈学生中出现的问题。师： 刚才同学们学习过程中， 我发现有两个字问题较多。（ 出示： “礼”和“谈” ） 谁愿意当小老师帮帮大家?生 1 ：请大家跟我读 “礼” 。（全班齐读 ） 谁能读一读?（指名读 ） 谁知道我们学的哪个字跟它特别像?（ 乱）生 2：谁知道“谈”为什么是“言字旁” ?（ 从问题的提出

8、可以看出学生已具有一定的识字能力 ）师：你这个问题问得真有水平!3. 四人小组合作学习课文：师：这篇课文你们想怎么学 ?（ 组长汇报：读书、表演、写字、想看电脑）师：用你们喜欢的方式学习吧!4. 汇报学习：小组 1：汇报表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等。 其他小组评价。根据学生的汇报情况，教师适时地插入课件，帮学生拓展思路，引发想象： “有多少鸟儿在你身上安过家? ” “小鸟会和老树爷爷说些什么呢 ?”结合学生们看到老树的感受体会： “你怎么这么大?”结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服” ?鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。5. 自由朗读，愿意背的也可以背。四、练习书写。练习描写字本。 （ 前面合作学习时，选择