《古诗词三首》探究感悟

1、古诗词三首?探究感悟一、?牧童?1、 “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。提示：诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草 色 葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺字，把草的茂盛和 草原 给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄字，更显 出了一 种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的 意味，传 达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景， 笛声的悠扬 悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心 境。未见牧 童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的 “六七里和 “三四声不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔 和乡村黄昏的静 寂。2、 “归

2、来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。提示：诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地 为 床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童 形象 刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景， 吃饱了 饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了， 想躺下来 好好地舒展一下身子？是喜欢月夜的景色， 想好好地欣赏一 下？仰望 明亮的月儿，牧童心里会想些什么？或者什么都没想，就睡 着了诗人似乎只把他之所见如实地写了下来， 却让我们不禁浮想 联翩。二、?舟过安仁?1、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中提示：这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快 引 起了他的注意

3、，为什么呢？因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹 篙收 起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗？由此可见，此时作 者的心 情是闲适的，也是比拟愉快的，所以才注意到两个孩童的所作 所为。2、 “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 提示：这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事， 省略了作者心 中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。 怎么解开的 呢？可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考， 结 果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个 孩子， 孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是 哑

4、然失 笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔， 记录下 这充满童趣的一幕。三、?清平乐 ?村居?1、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 提示：诗人开篇用素描手法，勾出“茅檐 “溪上“青草， 只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色， 为人物的出现安排了特 定的背景。接着讲老公公和老婆婆，他们讲话的声音带着醉意，愈加 显 得温柔、有趣，可以看出老年人生活的安详，从“媚好，可以看出他们精神的愉快。读来觉得有无限温情充溢胸中。2、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲提示：这几句集中写这一农户。诗人眼前的画面在继续扩展：整 劳 力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪 边趴 着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿的描绘，“溪头卧剥莲蓬 形象地 刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。 “最喜表达了他对小 儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲 地 剥着莲蓬，何等