小学音乐小精灵学案

1、小学音乐小精灵学案题第六小精灵型新授教学目标一、通过学习歌曲小蜻蜓，感受三拍子的强弱规律。二、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。三、充分发挥学生的模仿力和创造力。四、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪，用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。五、通过聆听小青蛙、野蜂飞舞，演唱小青蛙找家、小蜻蜓，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。六、能按节奏编创歌谣。七、聆听野蜂飞舞，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。教学重点体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲

2、思想。教学难点通过多媒体辅助教学及一系列情境变化，激发学生的创作欲望，引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。教学方法听唱法、游戏法教具多媒体、电子琴教学过程与内容设计第一时一、组织教学跟随口哨与小狗和拉勾勾剪辑而成的音乐律动进教室。让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。二、简介小蜻蜓，用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。三、感受音高身体语言、师弹旋律A、B、当弹到这两条旋律的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞2、师弹旋律A、B、当弹到这两条旋律时，学生用身

3、体模仿蜻蜓往高处飞。四、学唱歌曲小蜻蜓、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。3、启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并根据学生动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。4、跟老师朗读歌词。、师：你认为该用怎样的声音来朗读？生回答。6、师：你觉得该用什么样的心情来朗读？7、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐句。8、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。9、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。五、情境表演、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。小蜻蜓自由飞舞的图片小蜻

4、蜓高兴游戏的图片小蜻蜓辛勤捕蚊的图片2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。4、情境表演，学生头戴小蜻蜓头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。第二时一、组织教学、播放两种不同情绪的音乐小青蛙找家和摇篮曲2、带领学生律动，模仿小青蛙进教室。二、小青蛙去郊游、律动教学新导入：宝贝们!天亮了!快起床了!大家看!小鸟在枝头唱歌了，花公鸡在对我们说：“小青蛙可以起床锻练身体了!”A、弹奏1=2/4听音乐，看图谱自由模仿各种生活中的动作。2、学唱歌曲启发谈话：今天，青蛙妈妈要带大家到郊外去玩一玩，但我有一个小

5、小要求，请大家边走边唱我们自己小青蛙的歌，行吗？A、师范唱歌曲小青蛙找家有感情地念歌词，同时在“跳跳”处加上“拍手”动作，在“呱呱”处加上青蛙叫的动作。B、师弹奏小青蛙变奏曲听琴声边唱边表演，同时在歌的最后一句做一个造型。3、启发学生有感情、有表情地表演唱。三、小青蛙玩耍、创作前奏音乐师：哇!小青蛙的歌声太动听了!妈妈都快陶醉了。哎!唱这么久我们也该歇歇了!歇哪儿呢？出现美丽的大草坪、池塘画面，诱发学生进行音乐创作，创作前奏音乐。师：这么美丽的地方你们想在这儿干什么呢？3、请学生哼唱下面的旋律，同时选择表现自己高兴、兴奋心情的音乐。=2/4A、B、D、E、提醒学生注意对比，找出共同点与不同点。

6、2、填写歌词弹奏段旋律启发性谈话：现在我来提个建议，我们能不能一边唱自己的歌一边来做游戏呢？师弹奏音乐学生分组讨论创编歌词。学生边听音乐边表演。四、寻找小青蛙师：小朋友们真能干!咦刚才我还看见小青蛙笨笨还跟大家在一起玩耍了!可现在它怎么不见了？它上哪儿去了？大家帮忙找一找，好吗？、创编各种节奏师组织归类，进行多声部的节奏训练2、多声部的节奏练习提醒学生“找人”应该把大家的声音统一同时发出才传得远3、展开想象自由创作师弹奏不同的旋律，让学生再体验分辨不同的音乐所表现的不同音乐形象。五、小青蛙回家师：小青蛙们都到齐了，天也快黑了，让我们唱着自己的歌回家吧！播放小青蛙找家的音乐，学生听着音乐走出教室

7、。第三时一、组织教学、学生听着小蜻蜓的音乐进教学2、听音乐做律动二、复习歌曲小蜻蜓和小青蛙找家、师：上节我们学了歌曲小蜻蜓和小青蛙找家，小朋友你们喜欢小蜻蜓和小青蛙吗？生回答。师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它们都是吃害虫的，我们要保护它们。2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。3、律动第一遍律动，自由表演。音乐停后动作造型。第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学。、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。6、复习歌曲小青蛙找家三、欣赏、感受并表现乐曲野蜂飞舞、导入师：“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特

8、别温柔可亲，现在，又有一群小精灵朋友朝我们飞来了，你们听，它们是谁？2、初听一小段，反馈。生：苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂-3、了解作曲家原本作曲的意图-4、继续听，感受野蜂形象师：你们感受到了吗？生：嗯，感受到了。、讨论、感受野蜂飞舞的形象。师：小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的-师：是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呀？生：天要下雨了，它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们去找朋友-6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。（1）、边听音乐边用手势表示师：用你的手指头先画一画，小野蜂上下飞舞的路线。（2）、边听音乐边在自己的教科书上画下。师：除了刚才画的路线，还能想出另外的路线吗？生：能师：请大家打开本，在本上尽情地画一画。7、用身体动作表现野蜂飞舞师：现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的，你们愿意满足老师吗？生：愿意（很高兴，兴奋地答应）四、通过野蜂飞舞小蜻蜓两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同、再次看看、听听、唱唱、演演小蜻蜓师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那