小学四年级语文《杏儿熟了》备课教案

1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_小学四年级语文杏儿熟了备课教案 杏儿熟了讲的是杏儿熟了，邻居家的小淘气等小伙伴来摘杏儿，表现了奶奶宽厚、纯朴、善良的品格。下面就是我给大家带来的小学四年级语文杏儿熟了备课教案，希望能帮助到大家! 小学四年级语文杏儿熟了备课教案一 教学目标： 1、理解重点句，了解课文的主要内容，学习奶奶朴实、善良的品质。 2、给课文分段，继续学习说段落大意。 3、学会8个生字，理解“依偎”、“吩咐”等6个词语的意思。 4、朗读课文。 教学重点：给课文分段，说段落大意。 教学难点：理解重点句子的含义。 课时安排：3课时 第一课时 教学过程 一、联系旧知，激趣引路 师：通

2、过学习杨朔大作家写的可爱的小蜜蜂，同学们肯定会为蜜蜂的默默无闻、无私奉献、与世无争、不辞辛劳而为之震撼。今天我们又一同来学习新的课文杏儿熟了(揭题)，又一次登上新的心灵旅程，那么我们的心灵又会碰撞出怎样的火花呢? 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读，你能读懂什么? 2、学生根据自己读懂的畅所欲言，教师不必做任何评价。 3、默读课文，概括课文大意。 三、再读课文，理清文路 1、再读课文，想想文中写了几次杏儿熟了，每次杏儿熟了发生了什么事? 2、给课文分段。 四、熟读课文，掌握字词 1、练读，争取做到“四个不”，读通课文。 2、找伙伴赛读。 3、交流生字学习情况，不会的相互帮助。 五、课堂小结，

3、抄写不会的或较难的生字。 第二课时 教学过程 引子：上节课我们知道杏儿熟了这篇课文中写了三次杏熟，这节课我们就来深入学习课文，读懂每次杏熟写了什么? 一、研读第二段，感受奶奶的高尚品质 1、快速读课文，三次杏熟中作者主要写哪次杏熟?又写了什么? 2、学生带着问题自读。 3、检查反馈，说说段落大意。 4、研读第二段，“我”和奶奶对待小淘淘偷杏的态度有什么不同?你能感受到什么?找出相关句子读读想想。 5、学生自由研读。 6、交流(小组交流全班交流) 重点理解：(1)她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不稳，身子颤颤巍巍的。 (淳朴善良) (2)果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝

4、尝鲜。 (有福同享、有价值、有意义) 7、小结：面对这样一位奶奶，你想说什么? 过渡：前后两次杏儿熟了又写些什么?跟这一次杏熟有什么联系? 二、自读自悟，体会作者的写作意图 1、自读，每段写什么? 2、说段落大意。 3、理解段落中的重要句子。(略) 4、这两段与第二次杏熟有什么联系? 三、朗读全文，再悟深情 小学四年级语文杏儿熟了备课教案二 教学目标： 1、 阅读课文，了解课文主要内容。 2 、理解课文中重点语句的意思。 3 、默读课文，有选择地复述课文内容。 4 、有感情地朗读课文，感受奶奶宽厚、善良的美好心灵;懂得好东西要与人分享的道理。 重点和难点： 在朗读与感悟的基础上，理解“果子大家

5、吃才香甜”这句话。学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣 。 教学准备： 1、教师：相应的课件。 2、学生：将课文内容读通顺。 教学过程： 一、导入课题 1、出示课题：杏儿熟了(读题) 2、杏儿怎么样了?带着快乐的心情再读课题。 3、出示杏儿图片。让学生简单描述看到的画面。 二、学习课文15节，了解描写杏树、杏儿的内容。 1、读课文15节，划出文中描写杏儿、杏树的内容并指名交流。 2、创设情境，说话练习：现在你就是这棵杏树的主人，请你为大家简单地介绍一下这棵杏树。(学生准备，指名交流) 3、思考：如果你是过路人，你会怎么想?如果你是邻居家的孩子，你会产生什么想法? 三、学习课文6

6、9节，了解课文内容，感悟人物品质。 1、初读课文69节，说说课文发生了一件什么事情? 学生自由读，说话练习：杏儿熟了， ，奶奶不仅 ;反而 ，我从中受到教育，每年 。 2、细读课文69节，感悟作者的前后变化。 (1)读课文69节，这件事中作者的态度或行为前后发生了什么变化?在文中划出相关的句子。 (2)学生交流并出示相关句子解读 我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该!” “没好气”什么意思?让学生能没好气地再说一遍。 你在说这句话的时候，心里是怎么想的?你对小淘气他们来偷杏儿的态度怎样? 作者不愿意让小淘气他们吃到他家的杏儿，还可以从哪儿看出来? 打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的

7、杏儿分给小伙伴们吃。 这一句是写我怎样? 3、研读课文69节，感悟奶奶的言行与品质。 导入：那么作者前后为什么会有这种变化，是谁在影响他? (1)迅速默读69节，划出描写奶奶言行的句子。 (2)学生交流并出示相关句子解读 奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走!” 这情景讲奶奶干什么?你体会到了什么? 如果你就是小淘气，你会对奶奶说什么? 现在你就是那位小淘气，用你的语气说说奶奶当时是怎样做的?(注意人称的变化) 看到这情景，你的心里会怎么想? 齐读句子，表现自己的感动。 (3)过了一会儿，奶奶从屋里出来，手

8、里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。 这段话讲什么?(打杏儿，分杏儿)你体会到了什么? 孩子们吃着奶奶分给的杏儿，味道怎么样?与平时有什么不一样呢? 看着孩子们吃得那样香甜，奶奶心里觉得怎样? 齐读句子，表现奶奶高兴的心情。 (4)奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多!” 这段话讲什么? 听着奶奶“果子大家吃才香甜”的话，“我”似懂非懂，不过，在奶奶感召下，我照奶奶

9、的吩咐，怎样去做了? 说话练习：第二年，杏儿又熟了，我把杏儿分给小伙伴们吃，他们 ，我的心里 ;我把杏儿送给乡亲们尝个鲜，乡亲们 ，我的心里 。 从说话练习中，你领悟到了什么? 说话练习：我给孩子们送去了熟透了的杏儿，也送去了_，同时，我收获了_ _，也收获了_。所以我明白了 。 齐读奶奶的话。 四、总结课文。 1、作者通过这件事，他收获了一个道理，他长大了。作者用杏儿熟了为题，不仅写出了杏儿的香甜，还包含着自己的长大、成熟。再读课题。 2、出示下列名言，齐读 好东西要大家分享。 分享劳动的果实是一件幸福的事。 有快乐与大家共享，快乐就会成倍增长。 成功大家分享才快乐，快乐大家分享才幸福。 板

10、书： 19 杏儿熟了有果子大家吃才甜 “我” 很不愿意 主动分杏儿 奶奶 扶小淘气 打杏儿，分杏儿 (善良，宽厚) 五、课后作业 1、文中的奶奶是个 的人。 2、在你的生活中肯定也发生过许多类似“有果子大家吃才甜”的事情,请写一件。 3、仿照“有酒大家喝才香,有果子大家 吃才甜” 的句式写两句话。 如:有球大家玩才快乐。 小学四年级语文杏儿熟了备课教案三 教学要求： 1、理解课文内容，学习奶奶纯朴、善良的品格。 2、练习给课文分段。 教学重点、难点： 联系上下文理解后面奶奶说的话。 教学时间： 一课时 教学过程 ： 一、预习课文。 1、提出要求：认真读读课文，注意读准每个字的音，想想课文主要讲

11、的是什么。 2、学生预习，教师巡视。 3、检查预习情况。 (1)指名读课文。 (2)用自己的话简单说说课文主要讲的是什么。 二、再读课文。 1、指名读思考练习1。 2、请同学们按要求再读课文，边读边想，读完后自己试着回答，也可互相讨论。 三、逐题检查讨论。 1、第一题：从哪儿可以看出我家的杏儿又多又好? 2、第二题：邻居淘淘偷摘杏儿，“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活该;完全不同) 3、第三题：你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的?(有了好吃的东西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更觉的香甜。) 四、练习给课文分段。 1、用较快的速度再默读课文一遍，想想课文可以分成几段，分别做上记号。 2、讨论课文分段。 第一段(14);第二段(59);第三段(10) 五、练习有感情地朗读课文。 1、先个人自己练习。 2、指名当众朗读。 六、布置作业 继续练习有感情地朗读。 板书设计 ： 奶奶 分