高考物理一轮复习 课时作业（八）共点力作用下的平衡

1、.课时作业八共点力作用下的平衡第1课时共点力作用下的平衡一班级：_姓名：_1如下图，小球被轻绳系住静止在光滑斜面上假设按力的实际作用效果来分解小球受到的重力G，那么G的两个分力方向分别是图中的第1题图A1和4 B3和4C2和4 D3和22如下图，两竖直木桩ab、cd固定，一不可伸长的轻绳两端固定在a、c端，绳长为L，一质量为m的物体A通过轻质光滑挂钩挂在轻绳中间，静止时轻绳两端夹角为120°.假设把轻绳换成自然长度为L的橡皮筋，物体A仍处于静止状态，橡皮筋处于弹性限度内，假设重力加速度大小为g，上述两种情况，以下说法正确的选项是第2题图A轻绳的弹力大于mgB轻绳的弹力小于mgC橡皮筋

2、的弹力大于mgD橡皮筋的弹力小于mg3如下图，一木块在垂直于倾斜天花板平面方向的推力F作用下处于静止状态，那么以下判断正确的选项是第3题图A天花板与木块间的弹力可能为零B天花板对木块的摩擦力可能为零C推力F逐渐增大的过程中，木块受天花板的摩擦力增大D推力F逐渐增大的过程中，木块受天花板的摩擦力不变4.如下图，一弧形的石拱桥由四块完全一样的石块垒成，每块石块的左、右两个截面间所夹的圆心角为30°，第1、4块石块固定在地面上，直线OA沿竖直方向那么第2、3块石块间的作用力F23和第1、2块石块间的作用力F12之比为不计石块间的摩擦力 第4题图 A.B. C.D.5如下图，物体A、B用细绳

3、连接后跨过定滑轮A静止在倾角为30°的斜面上，B被悬挂着质量mA2mB，不计滑轮摩擦，现将斜面倾角由30°增大到50°，但物体仍保持静止，那么以下说法中正确的选项是第5题图A绳子的张力将增大B物体A对斜面的压力将减小C物体A受到的静摩擦力将先增大后减小D滑轮受到的绳的作用力不变616年巴市模拟如图所示，高空滑索是一种英勇者的运开工程假如一个人用轻绳通过轻质滑环悬吊在足够长的倾斜钢索上运动，在下滑过程中可能会出现如图和如图所示的两种情形不计空气阻力，那么以下说法不正确的选项是A图的情形中，人只能匀加速下滑B图的情形中，钢索对人的作用力大小为C图的情形中，人匀速下滑D

4、图的情形中，钢索对轻环无摩擦力第6题图第7题图7.如下图，由物体A和B组成的系统处于静止状态A、B的质量分别为mA和mB，且mAmB.滑轮的质量和一切摩擦均可不计使绳的悬点由P点向右挪动一小段间隔 到Q点，系统再次到达静止状态那么悬点挪动前后图中绳与程度方向间的夹角将 A变大 B变小 C不变 D可能变大，也可能变小8多项选择16年浙江五校联考如下图，不可伸长的轻绳AO和BO下端系一个物体P，细线长AO>BO，A、B两端点在同一程度线上，开场时两线刚好绷直，BO垂直于AB，如下图现保持A、B在同一程度线上，使A逐渐远离B，在此过程中，细线上的拉力FA、FB的大小随A、B间间隔 的变化情况是

5、第8题图AFA随间隔 增大而一直增大BFA随间隔 增大而一直减小CFB随间隔 增大而一直增大DFB随间隔 增大先逐渐减小，后逐渐变大916年上海闸北期末如图，用一块长L11 m的木板在墙和桌面间架设斜面，桌面长L21.5 m斜面与程度桌面的倾角可在060°间调节后固定将小物块从斜面顶端静止释放，物块与斜面间的动摩擦因数10.2，忽略物块在斜面与桌面交接处的能量损失重力加速度取10 m/s2.求：1在图上画出物块在斜面上的受力分析图；2求角增大到多少时，物块能从斜面开场下滑；3当增大到30°时，物块恰能停在桌面边缘，求物块与桌面间的动摩擦因数2.第9题图第2课时共点力作用下的

6、平衡二班级：_姓名：_1如下图吊床用绳子拴在两棵树上等高位置某人先坐在吊床上，后躺在吊床上，均处于静止状态设吊床两端系绳中的拉力为F1、吊床对该人的作用力为F2，那么第1题图A坐着比躺着时F1大 B躺着比坐着时F1大C坐着比躺着时F2大 D躺着比坐着时F2大2如下图为我国国家大剧院外部呈椭球型假设国家大剧院的屋顶为半球形，因特殊原因要执行维修任务，在竖直放置的穹形光滑支架上，一根不可伸长的轻绳通过轻质滑轮悬挂一重物G.现将轻绳的一端固定于支架上的A点，另一端从C点C点与A点等高沿支架缓慢地向B点靠近那么绳中拉力大小变化的情况是第2题图A先不变后变大 B先不变后变小C先变大后不变 D先变小后不变

7、3.固定在程度面上的光滑半球，半径为R，球心O的正上方固定一个小定滑轮，细线一端拴一小球，置于半球平面上的A点，另一端绕过定滑轮如下图，现缓慢地将小球从A点拉向B点在此过程中，小球对半球的压力大小FN、细线的拉力FT的变化情况是第3题图 AFN不变，FT不变 BFN不变，FT变大 CFN不变，FT变小 DFN变大，FT变小4多项选择如下图，光滑程度地面上放有截面为圆周的柱状物体A，A与墙面之间放一光滑的圆柱形物体B，对A施加一程度向左的力F，整个装置保持静止假设将A的位置向左挪动稍许，整个装置仍保持平衡，那么第4题图A程度外力F增大B墙对B的作用力减小C地面对A的支持力减小DB对A的作用力减小

8、5如下图，滑轮固定在天花板上，物块A、B用跨过滑轮不可伸长的轻细绳相连接，物块B静止在程度地面上如用Ff和FN分别表示程度地面对物块B的摩擦力和支持力，那么假设将物块B向左挪动一小段间隔 ，物块B仍静止在程度地面上，那么Ff和FN的大小变化情况是第5题图AFf、FN都增大 BFf、FN都减小CFf增大，FN减小 DFf减小，FN增大6多项选择如下图，斜面体M放置在程度地面上，位于斜面上的物块m受到沿斜面向上的推力F作用设物块与斜面之间的摩擦力大小为F1，斜面与地面之间的摩擦力大小为F2.增大推力F，斜面体始终保持静止，以下判断正确的选项是家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读

9、训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。第6题图A假如物块沿斜面向上滑动，那么F1、F2一定增大B假如物块沿斜面向上滑动，那么F1、F2一定不变C假如物块与斜面相对静止，那么F1、F2一定增大D假如物块沿斜面相对静止，那么F1、F2一定不变7.多项选择16年七市州联考如下图，竖直平面内有一光滑直杆AB，杆与程度方向的夹角为0°90°，一质量为m的小圆环套在直杆上给小圆环施加一与该竖直平面平行的恒力F，并从A端

10、由静止释放改变直杆和程度方向的夹角，当直杆与程度方向的夹角为30°时，小圆环在直杆上运动的时间最短，重力加速度为g，那么第7题图 A恒力F一定沿与程度方向夹角30°斜向右下的方向 B恒力F和小圆环的重力的合力一定沿与程度方向夹角30°斜向右下的方向 C假设恒力F的方向程度向右，那么恒力F的大小为mg D恒力F的最小值为mg816年昆明七校联考如下图，三角形物体a静置于程度地面上，其倾角30°，上底面程度的b物体在a物体上恰能匀速下滑现对b施加沿斜面向上的推力F，使b总能极其缓慢地向上匀速运动，某时刻在b上轻轻地放上一个质量为m的小物体c图中未画出，a始终

11、静止，b保持运动状态不变关于放上小物体c之后，以下说法正确的选项是第8题图Ab受到a的支持力增加了mgBb受到a的摩擦力增加了mgC推力F的大小增加了mgDa受地面的摩擦力增加了mg9两个一样的小球A和B，质量均为m，用长度一样的两根细线把A、B两球悬挂在程度天花板上的同一点O，并用长度一样的细线连接A、B两小球，然后，用一程度方向的力F作用在小球A上，此时三根细线均处于直线状态，且OB细线恰好处于竖直方向，如下图假如不考虑小球的大小，两小球均处于静止状态，那么：1 AB、OB绳对小球B的拉力分别为多大？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重