2、原始的农耕生活

1、启东市海复初中“15/20/10”集体备课导学案第一单元 第2课 原始的农耕生活 第 1 课时 总第 2 个教案主备人： 审核人：学习目标1、知识与能力:使学生了解我国原始居民的生活状况、当时经济的发展水平、这种经济对当时社会进步的作用；我国原始农耕经济的重要特点2、过程与方法:原始农业产生的原因、原始社会晚期人际关系变化的原因；以农耕生产为基点的各种经济现象之间的联系；干栏式住房与半地穴房屋的不同之处及其原因；陶器的用途、图案及其所反映的历史本质3、情感态度与价值观:我们的祖先最早种植水稻、粟和蔬菜，值得尊敬；我们在改造自然、利用自然、顺应自然的过程中要做到科学合理学习重点河姆渡、半坡原始居

2、民的农耕生活学习难点原始社会晚期人际关系的重大变化(出现私有财产、贫富分化和阶级)教具学具小黑板教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流一、检查背诵情况 记录结果 二、导入新课师述：从前一课中我们已了解到原始社会的人们主要靠野外采集食物为主，但采集不能稳定提供食物来源，下面我们了解一下我国原始农耕是怎样的呢？（出示课题）三、出示预习题 生预习课文 解决预习题1、在山顶洞人之后，我国大地上又出现了哪些代表性的氏族民族？2、河姆渡居民的地址？年代？生产方式？生活状况？3、半坡居民的地址？年代？生产方式？生活状况？4、大汶口居民的地址？年代？生产方式？生活状况？社会状况？生背

3、诵生自学 解决预习题 小组讨论做好笔记提出难题并解决假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处？（受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等），然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。展示探究一、 背诵本课知识二、 小组讨论题A、 填表-见学案问：从表中得到什么结论？1、 长江流域和黄河流域，都是中华民族文明的摇篮，都出现了典型的氏族部落。2、 水稻和粟是人们的主食，我们祖先创造的这些成就是对世界文敏的一大贡献。3、 原始畜牧业是从狩猎发展起来的，猎物多吃不完就圈养起来。妈妈妈妈成了家畜和家禽

4、。·与上一课的表比较生产工具有何不同？ 生产工具上打制石器，本课是磨制石器。师补充：我们把打制石器的时代较旧石器时代，把磨制石器的时期叫新石器时代。·已出现了彩陶、黑、白陶。（请同学们欣赏几幅陶画）·大汶口晚期的墓葬说明了什么？出现私有财产，产生贫富分化。·活动与探究P11、3找一找1、 最早种植水稻2、 最早种植粟3、 很早种植蔬菜的国家。·知识补充：自由阅读卡全班阅读背诵小组讨论填表总结出结论小组讨论收集整理。1、学生阅读教科书上的白虎通引文，看看能得出什么结论。展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴

5、式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？2、利用我国原始农耕时代主要遗址图，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。检测反馈1.黄河流域原始农耕时代的居民是A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡原始居民D.半坡原始居民2.河姆渡原始居民和半坡原始居民过定居生活的决定因素是A.建造房屋B.原始农业的出现C.使用磨制石器D.原始手工业出现1、答案：D2、解析：过定居生活的关键是要有固定的食物来源。以采集、狩猎为生，食物来源不固定，食物不充足，故必须经常迁徒。河姆渡原始居民和半坡原始居民因为开始了农耕生活，有了固定、充足的

6、食物来源，因此，具备了过定居生活的关键因素。建造房屋是定居生活的产物，而不是前提。答案：B课堂评价小结教师围绕课题作全课小结：河姆渡原始居民： 约七千年 浙江余姚(长江流域) 磨制石器、骨耜、种植水稻 住房下面饲养牲畜 盖屋挖井、制陶、玉、乐器半坡原始居民： 约五六千年 陕西西安(黄河中游) 磨制石器、骨耜、石刀、种粟骨耜 可能养猪 制彩陶、纺织、制衣大汶口原始居民： 约四五千年 山东泰安(黄河下游) 磨制石镰、石锄   制黑陶、白陶。下面，我们

7、进行课堂总结，请同学们根据课本内容，填写表格。（该表可在学生看书、讨论、教师引导的情况下填写）原始居民时间地区原始农耕原始家畜饲养业原始手工业河姆渡原始居民距今约七千年浙江余姚河姆渡磨制石器、骨耜耕地、种植水稻饲养家畜制造陶器、玉器和原始乐器半坡原始居民距今约五、六千年陕西西安半坡村磨制石器、骨耜开垦荒地、石刀收割、种植粟和蔬菜饲养猪、狗等动物制作彩陶、刻画符号、纺线、织布、制衣大汶口原始居民距今约四、五千年山东泰安大汶口农耕经济有更大发展，磨制石镰、石锄 制作黑陶、白陶，手工业比以前有更大进步课后作业预习作业一、 完成第三课的预习。二、预习题1、华夏族是怎么形成的？2、为什么说黄帝是人