《电功率》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan电功率教学设计【教学目标】1 .知识与技能(1)知道电功率表示消耗电能的快慢，理解电功率的概念。(2)知道电功率的单位有 W kW和mW(3)会用电功率的公式进行简单的计算。(4) 了解电功率的大小是仪器的主要指标之一。2 .过程与方法(1)通过自主学习，知道电功率的概念。公式。会用公式进行简单计算。以及了解千瓦 时的来历，知道额定电压和额定功率。(2)通过用电器的铭牌比较它们的功率

2、大小，培养节能意识。3.情感、态度和价值观(1)培养学生自主探究学习，从中体会成功的喜悦。(2)通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人 合作的意识，认识到交流与合作的重要性。(3)通过观察铭牌，计算电功，培养节能意识。【教学重点】电功率的概念、公式。【教学难点】电功率的概念，用电功率的公式进行计算。【教学过程】教学过程教学内容设计意 图教师活动学生活动新 课 引 入假如你家装修房子时，米购了 60W和25W两种/、同规格的灯 泡。根据需要客厅、书房的火要 亮些，卧室、厕所里的火要暗些， 你会怎么选？为什么？学生们根据已有生活经验进行判 断选择：客厅、书房安装6

3、0W勺灯 泡；卧室、厕所里安装25W的灯泡。原因：60W勺电灯泡比25W勺更凫。从生活 中常见 现象入 手，创设 物理情 景，体现“从生 活走入 物理”的 教学理 念，并激 发学生 求知欲。认 识 电 功 率教师演示60WF口 25W丁泡正常工 作情况。问1 :电灯泡工作时能量是如何转化的？从刚才实验看出60W的电灯泡比25W勺更凫，这说明 什么问题呢？问2:怎样来比较电流做功的快 慢呢？学生观察灯泡亮度。电能转化为光能和热能；这表明相 同时间内 60W的电灯泡把更多的 电能转化为光能和热能。(也就是 说电流做功有快慢之分)教师类比启发：学生思考阱回答：(1)利用物体启发诱（1）怎样比较物体运

4、动的快 慢？（2）怎样比较力对物体做功的 快慢？单位时间内通过的路程（即速度）； （2）利用物体单位时间内完成的功（即功率）；（3）可以利用单 位时间内电流所做的功。导学生， 为新知 识的学 习做铺 垫（3）可以怎样来比较电流做功 的快慢呢？师：物理学中引进了一个十分重生答：电功率就是电流在单位时间要的物理量来描述电流做功的 快慢，它就是电功率。从刚才的 比较中得出应该怎么来描述电 功率呢？内所做的功。如果用P表小电功率，用 W表生：电功率在数值上等于电流在单示电功，用t表示通电时间，用 数学公式就应该这样表示：位时间内所做的功。W当电功的单位是焦（J）,时间的p = t单位是秒s）,电功率的

5、单位就是"O引导学生说出其物理意义、数值焦/秒（J/s ）,常用瓦特（W来 表小。认 识 电 功 玄和单位。师：但在工农业生产上的用电 器，功率往往很大，这时就要用 更大的单位千瓦（kW来表小。 1kW=1000W有时又很小。如电 表的功率。用毫瓦1W=1000mW学生熟悉电功率的常用单位。电功率是家用电器的一项重要学生观察后回答：（1）该电视机培养十性能指标，请同学们仔细观察电正常工作时的电功率是1800VV表风扇的铭牌并思考讨论：示它1s消耗电能1800J; （2）由& W学生（1）该电热水壶正常工作时的尸二公式4，可得：运用电功率是多少？表示什么意思？ （2）看两小时电

6、视要消耗公式多少电能？V=Pt=1800W< 3600s能力学生了解单位的配套使用=6480000J(1) >W tS, W-J;或：W=Pt(2) P kVV t h, W-kW- h=1 . 8kVK 1h=1 . 8kWh自主 学习“千 瓦时” 的来历阅 读多媒体展示课件出示例题交流对千瓦时的理解学生自主解题培养学 生自主 学习的 能力总结学 生 交 流 本 节 收 获师：进一步实验发现：电功率等 于电压与电流的乘积。即 P=UI公式中I表示电流，单位是安(A) , U表示电压，单位是伏(V) , P表小电功率,单位TE 瓦(W。学生领会两个计算电功率的公式：(1) £(2) P=UI推导出公