三位数减三位数的退位减法

1、?三位数减三位数的退位减法?教学设计松滋市西斋小学吴春江教学目标：知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。2、能结合具体情境进行减法的估算。过程方法与目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。情感态度价值观目标：培养学生自主探究的能力和创新意识。教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。教学难点：理解连续退位减法的算理。教学过程：一、创设情境引入：同学们，你们喜欢旅游吗？今天，小导游聪聪准备带我们到美丽的云南在我国的西南边去玩一玩，大家说好吗？出示课件二、复习迁移聪聪说： “从昆明机场到石林参观还得乘车去呢。 这两辆车共有8

2、2个座位，车上已经坐了34人，还剩多少个空座位？这时师引导学生解决问题。列竖式计算：8234=复习两位数减两位数的笔算减法。三、自主探究1、情境转化，引入线段图。课件出现“昆明到大理再到丽江的简单路线图这是我们的主导图。A:师：现在，我们上车先去参观昆明石林是由许多奇形怪状的石头组成 的森林。电脑播放：石林景象的片段石林美吗？云南的大理、丽江还有很美的景观，想去看看吗？B:出示课件 这是昆明到丽江的旅游线路图。 从图上你知道了什么？你 能提什么问题？C:引入线段图：为了便于分析，我们把线路图拉直了来看。D：教师示范作线段图。电脑演示从昆明出发，就在昆明下面写0千米。到丽江是517千米，丽江下面

3、写517千米。闪动昆明到丽江这条线段 三次说明：这条线段表示昆明到丽江是517千米。那大理大概在哪里呢？猜 猜看。分别闪动昆明到大理，大理到丽江的线段三次提问：这条线段表示 什么？2、结合情境，估一估。略3、自主探究，尝试笔算。A:学生自主尝试笔算。B:师问：你怎么算的？请一学生说计算过程C:出示一错题：517348=179聪聪也做了这题。咦！不一样，是谁算错了呢？错在哪里？D:强调：517348=那谁来说说十位上的数该怎么算？E:请你和同桌说说十位上的数怎么算？F:新旧知识比拟：517348=跟8234=笔算完这两道题，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？G:小结：这题是三位数减三

4、位数的减法，这题是两位数减两位数的减法，它们的计算方法是一样的，哪一位不够减时向前一位借一，但这道题计算十位上的数时要特别小心，否那么会容易出错的。四、稳固提高1、看图提问题，稳固计算。A:师： 接下来我们一起参观大理三塔。电脑播放大理三塔真壮观啊是由三座塔而得名！今天除了我们，还有很多小朋友也来参观三塔呢。你们看， 出示统计图从统计图上，你知道了什么？今天到大理三塔参观的小朋友人数统计如下：略B：提问：根据这些数据，你能提不同的问题吗?C:同桌学习：同桌轮流口头提问题，解决问题时，要写下来 只列式不计算。D:师出示算式：416358358169416+169358+416+169358+16

5、9416提问： 刚刚吴老师巡视时发现同学们解决了很多问题，这些是同学列的算式，你知道这些算式解决什么问题吗？请你选择其中一个算式说一说。E:挑选两道减法算式全班笔算：你会计算这些算式吗？要求笔算前先心里 估一估。全班笔算两题，完成后可以接着算后面的题目。比一比，谁算得 又对又快。F:集体订正：师展示学生的算式G： 同桌互查： 请你当小老师检查一下同桌笔算的题目都做对了吗？如果算错了，请他订正一下。2、游戏：小动物找家，渗透估算意识。A:师谈话：参观完三塔，我们接着往丽江赶了。路上遇到三只小动物，它们分辨不出自己的家了。你愿意帮它们吗？B:观察一下，你能最快找到谁的家？你怎么想的？用估一估的方法

6、，可以很快的帮小猫找到家。那小兔、 小熊的家用估的方法找，好吗？那你有什么方法？我们来验证一下，一二组笔算小兔的算式，三四组笔算小熊的算式。验证的结果，小兔的家是376，小熊的家是366。C:小结：在解决问题时，只要我们注意观察，积极动脑，就可以想出很多解决问题的方法。小猫图315187小兔图842466小熊图523157五、回忆反思现在，我们到丽江了，一起欣赏玉龙雪山的雪景吧山峰终年积雪。 神奇的玉龙雪山让我们留连忘返。在游玩美丽的云南，解决数学问题的过程中。你有什么收获？你能评价一下自己、同学或老师这节课的表现吗？六、课外延伸今天，吴老师、小导游聪聪和同学们一起学习很开心。最后，聪聪还留给我们一道思考