千克和克教学反思

1、?千克和克?教学反思?千克和克?是新教材人教版二年级下册的教学内容,千克和克都是质量单位, 虽然学生在生活中都接触过“物体有多重这样的事情,并有初步的感性熟悉,但这两个质量单位对二年级的学生而言仍是非常抽象的知识.教材是先熟悉克,再熟悉千克,但由于学生对几千克重的物品的感知会比几克重的物品的感知来 得强烈,因此,我灵活处理教材,先熟悉千克,再熟悉克,这样会更符合学生 现有的生活经验和认知规律. 本节课重点是建立1千克、1克概念过程,我主要 立足表象,注重体验,让学生亲身经历知识的发生,开展全过程,最终得以领 悟.一、创设情景确立标准,引发需要.要衡量物品的轻重,首先就要确立衡量的标准.要判断物

2、品的轻重,学生最常 用的方法就是用眼睛观察或用手掂一掂,课一开始,我先拿出两袋大小不同, 重量相同的“礼物,通过“猜一猜,哪一袋礼物更重一些？的活动,让学 生在实践中明白用眼睛观察或用手掂一掂并不能准确判断物品的轻重,用秤称 一称才能准确知道物品的轻重,从而确立衡量的标准.而要知道物品究竟有多重,那么必须使用质量单位,通过验证物品有多重,激发 学生学习质量单位的需要.激起学生学习“千克的愿望,把学习注意力集中 到“千克上来.二、注重过程体验熟悉“千克,感受 1千克和几千克.瑞士心理学家皮亚杰说：“活动是熟悉的根底,智慧从动手开始.学生最能理解的是自己动手实践感受过的东西.克与千克这两个质量单位

3、虽然学生在生 活中都直接或间接地接触过,但它不像长度单位那样直观,具体,不能靠观察 得到.关注过程强调体验,是本节课的一个亮点.我通过让学生称一称、掂一一 掂、比一比、想一想、说一说,充分调动学生多种感官的参与,学生全面参与新知的发现、开展和形成过程,使每个学生都能较为深刻地熟悉质量单位,建 立明确的质量观念.我先让学生学用弹簧秤并从已有的知识经验出发,引导学生利用弹簧秤,找到1千克重的物品,用手掂一掂,形成表象,再说一说1千克物品并数一数有多少个,“掂是对“1千克进行初步的感知,“说是对“1 千克的进一步体 验.接着再估一估,找一找比1千克轻和比1千克重的物品,加深对“1千克 的印象.还让学

4、生合作,拎一拎1千克、2千克和4千克的物品,不同的感受让 学生对1千克、几千克有了更深的理解.在对几千克有了较深的理解后,让学 生估书包的重量,验证书包的重量,最后还让学生估体重,称体重,这些活动 都是让学生在具体的生活情境中,感受并熟悉千克.学生开展这些学习活动不 是玩,也不是一般的做一做,而要用心去体会,有意识地去感受.学生们通过 大量的操作与体验,化抽象为具象,对千克的质量观念是越来越清楚,越来越 深刻,这样的体验与感受让学生对克与千克留下了深刻的印象,成功的建立了 克与千克的表象.三、巧设问题情境一一熟悉“克,感受 1克.克相对千克而言,没有那么直观,感觉也不会那么清楚.我在同学们还对

5、体验 几千克津津乐道时,巧设一个问题情境：树上的小鸟看到同学们在称体重,也 想知道自己有多重,于是,小鸟飞到健康秤上,此时,指针动了动,最后停在0刻度的旁边,提问：小鸟重几千克？此时,学生的思维产生了碰撞,学生质疑 无法看出小鸟重几千克,学生质疑的同时油然产生需要更小的质量单位的需要, 激发了学习更小的质量单位的热情,从而顺理成章地导入“克.这是对“克 的首次感知,还使学生产生“1 克究竟有多重的浓厚兴趣和学习欲望.接着让学生体验 1克有多重.告诉学生一个小砝码重1克,一枚2分硬币大 约重1克,并要求他们掂一掂,感受1克.为了帮助学生加深对1克的印象, 我设计利用克与千克在感觉上明显的反差,让

6、学生同时掂一掂1克和1千克的 物体,说出自己的感觉,使学生在脑海中克与千克形成鲜明比照,进而建立这 两个质量单位的概念.最后通过掂一掂、估一估文具的质量,强化了学生对“克的熟悉.最后让学生研究一一克与千克间的进率.我没有直接告诉学生 1千克=1000克, 而让他们在称盐的活动中去发现.实验分三步进行,第一步计算出2袋盐重1000 克；第二步用台秤称两袋盐的重,得到1千克；第三步作出判断：1千克=1000 克.学生通过称盐的实验,不仅得到了千克与克的关系,而且再次体会了 1千 克与1克各有多重.传统的课堂教学,就像插秧与收割,老师的角色也就是播种与收割的农夫,按 部就班,学生就像庄稼,整整洁齐,

7、过程看似有条不紊却千人一面,缺乏激情, 学生在平淡中接纳与收获,而新课堂和新理念更应该像一场足球赛,老师的角 色是教练,学生就是运发动,球场外,教练制定战术,确定目标,球场上,运 发动各尽所能,攻城拔寨,只为共同完成的目标：胜利.过程无法预料,但却 精彩纷呈.新课堂教学就应该如此：既有精心完美的预设,更有激情四射的生 成.只有学生充分体验和感悟,才能真正亲历知识形成的全过程；只有激发学 生的内驱力,才能在充满乐趣体验中获得成功的愉悦.小升初数学模拟试卷、选择题21在“苹果重量的相当于橘子的重量中把看做单位“ 1.3A.苹果重量B.橘子重量C.苹果与橘子的重量和2有两个两位数的自然数,它们的最大

8、公因数是6,最小公倍数是 90,这两个数的和是A. 96 B . 48 C . 603.某商品原售价 80元,升价10%后,又降价10%现售价A.80元B. 88 元C. 79.2 元4.一项工程,甲队单独做15天完成,乙队单独做 12天完成.甲乙两队合做4天还余下这项工程的几分之几？正确的解答是A.320B.C.D.5.一个圆锥的体积是30立方米,它的底面积是15平方米,它的高是A.B. 6米C.D.6.一个圆柱和一个圆锥,底面周长的比是2: 3,它们体积的比是5: 6,圆锥与圆柱高的最简单的整数比A.B. 12: 5C.12D. 5: 87.18 9=(A.B. 13C.14D.8A.9.

9、如果甲X 3=乙乂 2,那么可以组成的比例是甲：3=乙：2B.甲：乙-=3 : 2C.甲:乙=2 :D.乙：甲=2:一个四位数1350 ,用其各个数位上的数组成四位数,以下说法正确的选项是 一共可以组成24个不同的四位数 这些四位数都能被 3整除 1 一定是这些四位数的公因数 合数分解质因数 1350=1X 3X 3X 3X 2X 5X5A.B.C.D.10. 以下哪种运动可以看成平移A.升国旗B.电风扇叶片转动C.钟摆的运动二、填空题11. “五一节里,苗苗游乐场第一天接待小客人960位,第二天比第一天增加了,第三天比第二天增加了 *,第三天共接待小客人A 712. 1 照以上样子,连着摆

10、4个三角形要 根小棒.2 假设要摆成2021个这样连着的正三角形需要 根小棒.13 用小棒摆图形,然后做题.摆1个六边形需要 根小棒,摆2个六边形需要 根小棒,摆3个六边形需要根小棒,摆4个六边形需要 根小棒,摆n个六边形需要根小棒.14. 八千零三十万五千写作 ,省略万后面的尾数,记作 万.15. 2022年亚运主场馆奥体博览城核心区占地A5B3C00平方米,A为最小非零自然数,B为最小合数,C既是奇数又是合数,这七位数是,四舍五入到万位约为 万平方米.16. 甲、乙两数的比是 一：1,丙数是乙数的一,甲数比丙数少 12,那么甲数的值为 .5517. 分别求出下面每个图形的面积,填在相应的括

11、号里(每个小方格表示1平方厘米)() 士叢？ ()腮论() 士谱？() 恥18.=和通分时可以用作公分母,也可以用作公分母,但用作公分母通分时会容易计算一些.19. 一个最简分数,假设给分子加上1,约分后得,假设分母加上1,约分后是,这个最简分数是 20. 在一个比例中内项和外项都是整数,第一个比的比值是 3,两个外项的积是12,这个比例是 三、判断题21. 林场种100棵树苗,死了 3棵,又补种了 3棵,共成活100棵.成活率是100%()22. 小于五分之四而大于五份之二的分数只有五份之三.()23. 乐乐和爸爸的年龄差不变 ,他们的年龄成正比例.()24. 如果两个数的最大公因数是1,那

12、么这两个数都是质数.()25. 在2、3、8、5、2、6、7、2、4这一组数中,它的中位数是4,众数是2.()四、作图题26. 在下面的方格纸上： 用数对表示三角形 A三个顶点的位置.画出图形 A向右平移7格后,得到的图形 B;然后,再以 MN为对称轴,画出图形 B的轴对称图形.3/ A、M丄2I01234567 S 9101112 131415 16五、解做题27看图列方程,并求出方程的解.28. 个商店地面用 0.09平方米的方砖铺成,需要960块,另一间同样大的商店要用边长为0.4米的方砖铺地,需要这种方砖多少块？(用比例的方法解)29. 相同的字母表示相同的数字,现在老师在黑板上写了2

13、1BBB这么一个五位数,它是不是3的倍数呢？先判断,再说明你的理由是什么？30. 学校小商店有两种圆珠笔.小明带的钱刚好可以买 4枝单价是1.5元的,如果他想都买单价是 2元的, 可以买多少枝？(用比例解)31. 张涛和赵刚都是集邮爱好者.他们两人一共有邮票多少张?32.学校有故事书210本,占图书总数的33.超市在“六一儿童节举行优惠购物活动,购置一种巧克力饼干的优惠方案如下:购置盒数1-1011-2021-30单价125元/盒110元/盒90元/盒(1)六年级一班购置12盒这样的巧克力饼干,应付多少元？(2 )六年级二班购置 10盒这样的巧克力饼干,如果和一班合起来购置,那么二班可以节省多

14、少元?六、计算题34. 一个粮仓如右图,计算它的体积.35. 准确算一算.1, 11X 2+ 12X 3+ 13X 4+ 108X 99+ 109X 1002, 11+工工 X +-丄111144663, 3.14 X 43+ 7.2 X 3.14 150X 0.3144, 22X 盼 275 T+25,x - 1 - 1=1【参考答案】*、选择题题号12345678910答案ABCCBAACBA二、填空题11. 1536 位12. 403513. 1116215n+114. 803115. 15416. 1217. 581012.5618.300 6019.5920.12: 4=3: 1 答

15、案不唯一三、判断题21 .X22.X23.X24.X25.V四、作图题五、解做题27. x=7528. 540 块29. 是3的倍数；理由：最高两位数字之是2+1 = 3, 3-3= 1,即21是3的倍数111,222、333999都是3的倍数 因此,21BBB无论B为任何自然数(包括 0),这个数都是3的倍数.30. 3 枝31. 251 张32. 735 本33. (1)1320 元(2) 350 元六、计算题334. 594m35. 383790; 22; 314; 4.2 ; 10小升初数学模拟试卷一、选择题31一根电线,截去了,还剩下50米.截去的与剩下的两段相比,.A.截去的长 B

16、 .截去的短 C .一样长 D .无法比拟2某人只记得友人的 号是584607二,还记得各数字不重复,要拨通友人的 ,这个人最多拨次A. 12B. 9C. 63. . 要使是O的2倍,再画个.A. 3 B . 4 C . 5 D . 24. 一个圆的周长扩大到原来的3倍,它的面积就扩大到原来的倍.A.3B.6C.95. 在2021年3月5日学雷锋纪念日,小丽从 4件上衣和3条裤子中挑选1 一件上衣和1条裤子,捐给贫 困学校的孩子,她有种不同的捐法.A. 3B. 4C. 7D. 126. 一块正方形花圃和一块长方形花圃面积都是4公顷,比拟它们的周长,结果是A.相等B.正方形的周长长C.正方形的周

17、长短7. 如下图,把一个底面积为8cm2、高6cm的圆柱切开,切成 4个小圆柱,它的外表积增加了2cm.A. 16B. 24C. 32D. 48&一个圆柱形橡皮泥,底面积是12平方厘米,高15厘米.如果把它捏成同样底面大小的圆锥,这个圆锥的高是厘米.A. 15B. 45C. 59. 如图,正方形边长是10cm,甲三角形的面积比乙三角形的面积少20cm2,那么AB长为mmA&A. 14B. 24C. 140D. 240_l_10. 在比例尺的图纸上,量得一正方形土地的面积是36平方厘米,那么这个正方形土地的实际面积平方米A. 180 B . 900 C . 2025 D . 32

18、400二、填空题11. 用一根长 cm的细铁丝可以围成如下图的形状忽略接头的长度.3dnlOch1dm4dn12. 小红去商店购物,如果将身边的钱全部买笔记本可买12本,如果全部买钢笔可买3支.现在小红先买8本笔记本,还可以买钢笔 支.13. 一块直角梯形土地的上底是下底长的60%如果上底增长 24米,就变成正方形,原来直角梯形的面积是()平方米.14. 求下面图形的体积 .(图中单位：厘米)15三角形的面积一定,它的底和高成( )比例.16把一个棱长为6厘米的正方体,削成一个最大的圆柱体,这个圆柱体的体积是立方厘米.17. 一根钢管长5米,平均截成8段,每段是这根钢管的 ; 5段是这根钢管的

19、 ,长米.18. 一个圆锥比一个与它等底等高的圆柱的体积少16cm3,这个圆锥的体积是 _.19 .把红、黄、蓝三种颜色的球各10个放到一个袋子里.至少取 个球,可以保证取到两个颜色相同的球.20. 7.01立方米=()立方米()立方分米3时=()分 0.6平方千米=( )公顷 8 吨50千克=()吨4三、判断题21. 一个袋子里装有100白球和1个红球,任意摸1个,一定能摸出白球.()122把一根长为1米的绳子分成5段,每段长斤米.()23.圆锥顶点到底面上一点的距离就是它的高.()24比的前项和后项同时除以一个相同的数,比值不变.()25. 一个数的因数一定比这个数的倍数小()四、作图题2

20、6. 把与长方形面积相等的梯形涂上颜色.五、解做题27. 图书馆有故事书 2100本,比科技书多40%图书馆有科技书多少本？28. 以下图是4X 5X6正方体,如果将其外表涂成红色,那么其中一面、二面、三面被涂成红色的小正方体 各有多少块？29. 调查六年级300名学生的运动爱好,分布情况如以下图:(2)喜欢跳绳的比踢毽的多多少人？30. 如图是两个边长为 10cm和8cm的正方形,求 MN的长是多少cm?31. 有含盐率16%勺盐水40千克,蒸发多少千克水后可将浓度提升到20%?32. 探索与发现.(1)以下图中每个小长方形的长都是6cm,宽都是4cm,5个这样的小长方形根据如图方式摆放成一个大长方形.这个大长方形的周长是()cm.如果给你5个长2cm宽1cm的小长方形,你能把它们根据这种方式摆出一个大长方形吗？如果能,请你画出示意图；如果不能,请你说明理由.33.甲、乙二人同时从两地骑自行车相向而行,甲每小时行小宇用5个小长方形根据第1题中的方式摆出了一个更大的长方形.他所用的小长方形的长、宽可 能是多少？请你写出 2种,填在下表中.长/ cm宽/ cm根据上面的探索,我发现所用的小长方形的长和宽之间有这样的规