会计专业建设方案

1、会计专业建设方案中央财政支持专业建设工程安徽工商职业学院会计系2021/10/10本方案主要内容包括专业建设背景与根底、专业开展与人才培养目标、建设内容与改革举措、资金预算与建设进度安排、预期成效与绩效考核指标、保证举措等六大局部,系 统阐述了会计专业建设的目标、内容和具体举措等.目录一、背景与建设根底 3一行业与区域背景 3二人才需求背景 4三建设根底 5二、专业开展与人才培养目标 11一专业开展目标 11二人才培养目标 11三教学质量目标 12三、建设内容与改革举措 13一人才培养模式 13二教学模式 16三实习实训基地 21四教学组织模式 24五质量评价与监控体系 24六师资队伍建设 2

2、5七社会效劳水平 27八中高职系统培养 28四、资金预算与进度安排 28一资金预算 28二预算进度 29五、预期成效与绩效考核指标 30一预期成效 30二绩效考核指标 31六、保证举措 32一组织保证 32二资金保证 33三制度保证 34一、背景与建设根底一行业与区域背景会计专业是专业性、 技术性、 实用性很强的专业, 在社会经济开展中发挥着 根底性作用.在市场经济,尤其是虚拟经济飞速开展的今天,会计的综合性、基 础性作用日益显著, 中、高级会计人才, 尤其是高端技能型会计人才短缺日益严 重,结构性矛盾日益突出.为此, ?国家中长期人才开展规划纲要 20212021 年?将金融财会确定为经济社

3、会开展重点领域之一,加大咨询、会计等现代服 务业人才培养力度,重视传统效劳业各类技术人才的培养. ?国家“十二五规 划纲要?也明确指出,在“十二五期间要加快开展生产性效劳业,标准提升商 务效劳业,大力开展会计、审计、税务、工程咨询、认证认可、信用评估、经纪 代理、治理咨询、市场调查等专业效劳.为落实?国家“十二五规划纲要?精 神,?安徽省“十二五规划纲要?指出, “十二五期间鼓励开展法律、会计、 咨询、评估、广告、筹划、就业和劳务中介等商务效劳业,推动商务效劳产品和 方式创新.建设中央商务区,集中布局商务效劳机构,大力开展总部经济,引进 国内外大型企业设立地区总部、研发机构和效劳中央.同时,为

4、推进会计信息化进程, 2021年 4月12日,财政部发布的?关于全 面推进我国会计信息化工作的指导意见? 财会 20216 号指出,信息化是 当今世界开展的必然趋势, 是推动我国现代化建设和经济社会变革的技术手段和 根底性工作,力争通过 510 年左右的努力, 建立健全会计信息化法规体系和会 计信息化标准体系包括可拓展商业报告语言XBRL分类标准,全力打造会 计信息化人才队伍,根本实现大型企事业单位会计信息化与经营治理信息化融 合,进一步提升企业单位的治理水平和风险防范水平, 做到数出一门、 资源共享, 便于不同信息使用者获取、 分析和利用, 进行投资和相关决策； 根本实现大型会 计师事务所采

5、用信息化手段对客户的财务报告和内部限制进行审计, 进一步提升 社会审计质量和效率； 根本实现政府会计治理信息化和会计监督的信息化, 进一 步提升会计治理水平和监管效能. 通过全面推进会计信息化工作, 使我国的会计 信息化到达或接近世界先进水平. 为实现信息化工作目标, 需要推进会计信息化 人才建设, 重视人才, 加快培养, 需要充分利用学历教育、 继续教育、 实践锻炼、 交流培训等途径和方式培养会计信息化人才.因此,重点建设会计专业,提升专业效劳产业开展水平,培养高端技能型会 计人才不仅符合?国家中长期人才开展规划纲要? 和?国家“十二五规划纲要? 及?安徽省“十二五规划纲要?的要求,同时也有

6、助于落实财政部?会计改革 与开展“十二五规划纲要?,与财政部制定的会计信息化战略的要求相一致.二人才需求背景从人才需求方面看,会计专业毕业生主要就业于企事业单位,效劳于生产经营治理的第一线.因此,经济越开展,对会计人才的需求越大；企事业单位会计 信息化程度越高,对会计专业人才的需求量就越大.国家工商总局的统计资料显 示,截至2021年3月底,全国实有企业971.77万户含分支机构,下同,比 上年底增加0.31万户,增长0.03 %.内资企业实有928.38万户,其中私营企 业664.27万户；外商投资企业43.39万户.企业所有制结构如图1所示：国有企业59图1 :我国企业的所有制结构从产业来

7、看,截至2021年3月底,第三产业实有企业667.79万户,占实有 总户数的68.72 %;第一产业实有企业21.26万户,占实有总户数的2.19%;第 二产业282.72万户,占29.09%.企业的产业分布如图2所示：59图2:我国企业的产业结构从目前的高等职业院校毕业生的就业去向看,高职院校毕业生包括会计专业毕业生就业的主要目的地是私营企业和第三产业, 私营企业和第三产业对会 计专业毕业生需求量巨大.从统计资料分析,高职会计专业人才的市场需求量巨 大.此外,截至2021年3月底,个体工商户实有2948万户,农民专业合作社实 有13.91万户,存在着巨大的会计专业效劳市场,也为会计专业毕业生

8、创业提供了广阔空间三建设根底1.专业建设概况会计专业是我院的传统专业,办学历史悠久.自1978年恢复办学以来,该专业的一直是我院规模最大、在校生最多的专业.2021年,会计专业被学院确定为校级示范专业,经过近几年的示范专业建设,该专业已跻身于安徽省名牌专 业的行列,专业建设特色突出,社会声誉好,毕业生综合素质高,得到了用人单 位的高度评价,深受社会欢送.近3年来,该专业的招生第一志愿率、新生报到 率和就业率如下表1所示：表1近三年会计专业招生、报到和就业情况表年份招生第一志愿率%新生报到率%初次就业率%202129929592202139117091202133821293注：表中的新生报到率

9、为新生实际报到数除以初始招生方案数.因每年新生报到时,均有大量被其他专业录取的新生申请转入会计专业,导致该专业新生报到率超过100%随着社会影响力的逐年提升,本专业不仅保持了100%勺就业率,而且就业质量也有了显著提升,仅2021年和2021年两年间,世界规模最大的太阳能多晶 硅片生产企业、美国纽交所上市公司一一赛维 LDK太阳能有限责任公司、上海浦 东开展银行等大型企业先后录用会计专业毕业生 100余人.徽商集团、合肥百大 集团等在肥大中型企业、大中型会计师事务所、财务咨询公司大批量录用了会计 专业及专业群的毕业生.本专业及其专业群为地方经济建设输送了大批合格的高 端技能型会计人才,为地方生

10、产性效劳业的开展做出了重大奉献.同时,本专业群毕业生极强的创业水平,在近年来了得以到了市场的检验,女口2007届毕业生胡恩源同学于2021年即在上海创立了财务咨询公司, 并于2021年6月荣获“首 届全国高等职业教育毕业生百名就业创业之星称号；2021届毕业生李军同学,在毕业后不到一年的时间内即创立了自己的公司,经营化装品业务,取得了很好的经营业绩.此外,本专业群还为中等职业教育与高等职业教育的衔接发挥了桥梁与纽带 作用.自2005年以来,本专业群每年招收中职毕业生 80名,2021年扩大为140 名,为现代职业教育体系的建立做了积极、有益的尝试,奠定了一定的根底,积 累了一定的经验.由于本专

11、业群的办学历史长,形成了良好的专业建设文化和扎实的专业建设 根底,从而具备了很强的辐射与带动作用. 在该专业的带动下,以会计专业为核 心,含财务治理、审计实务、金融治理与实务、工程造价等专业组成的专业群得 以快速开展,成为我院最大的专业群,支撑并推动着我院持续、健康开展.截至 2021年9月,该专业群的在校生人数已到达 3500人,已经占到我院在校生总人 数的1/3.2004年至2021年间,会计专业群新生实际报到人数如图3所示：2 培养模式长期以来,会计专业坚持的是“理实一体,仿真模拟实训的人才培养模式, 采用“课程理论教学与课程模拟实训相结合, 校内综合模拟实训与校外顶岗实习 相结合的教学

12、模式,培养学生的职业素养与职业水平. 在理论教学中以工程为 导向,讲授现行的会计标准体系.在实践教学中,将会计根本理论、方法、现行 会计标准、企业内部限制等融入会计工作过程,使学生在“做中掌握专业知识 的具体应用,领会会计职业特征与素能要求,进而认同未来的会计职业.通过教学实践,使学生具备娴熟的会计根本技能,能够熟练应用现代信息技 术,准确、标准地处理企业日常经济业务、组织会计核算、编制财务报表,同时 具备一定的会计信息系统与企业经营治理系统对接处理水平和会计信息拓展应 用的水平,能够胜任会计工作.3.实训基地目前会计专业校内建有会计仿真模拟实训室等 4个专业实训基地,分别是会 计手工账实训室

13、如图4所示、会计综合仿真模拟实训室如图5所示、企业经营治理物理沙盘模拟实训室如图6所示和企业经营治理电子沙盘实训室如 图7所示.实训室具有仿真度高、设计理念新奇、硬件一流、软件齐全等特点, 按专业核心水平练习要求与特点整合实训资源,大力提升了实训室的利用效率, 充分发挥了实训室应有的效能.图4 :会计手工账实训室图5:会计综合仿真模拟实训室图6:企业经营治理物理沙盘模拟实训室图7:企业经营治理电子沙盘实训室为满足顶岗实习和师资培养的需要,经多年的建设,已经建立了 15个具有深 度合作的校外实习基地,在顶岗实习、课程开发、教材建设、师资培养等方面发 挥了积极作用.已建的校企合作单位如表 2所示：

14、表3具有影响力的专业课教师含兼职教师简明情况表序号合作企业名称建立时间主要合作内容1上海拓诚财务咨询公司2021.1顶岗实习、合作就业2中国建设银行合肥城东支行2007.1顶岗实习、合作就业3安徽安建会计师事务所2021.1推荐兼职教师、接收专任教师实践、 顶岗实习、合作就业4深圳市长城投资咨询2007.1顶岗实习、合作就业5中国建设银行合肥城西支行2021.1顶岗实习、合作就业6安徽五星电器2005.12顶岗实习、合作就业7安徽正泰会计师事务所2021.3共建校内财务咨询公司、参与专业建 设、推荐兼职教师、顶岗实习、合作 就业8合肥求是财务咨询有限责任公司2021.7推荐兼职教师、参与专业建

15、设、顶岗 实习、合作就业9安徽文艺出版社发行经营部2007.6顶岗实习、合作就业10安徽桦枫进出口2007.9顶岗实习、合作就业11合肥国奥商贸2021.3顶岗实习、合作就业12安徽瑞能餐饮效劳2021.10顶岗实习、合作就业13安徽国生电器2021.3参与专业建设、推荐兼职教师、顶岗 实习、合作就业14天职国际会计师事务所安徽分 所2021.9参与专业建设、共同开发课程与教学 资源、接收专任教师实践15深圳信和房地产集团公司2021.9顶岗实习、合作就业4 师资队伍会计专业是安徽工商职业学院传统优势专业,经过数十年的建设与开展,已经打造成一支年富力强、锐意进取、教学科研水平强、师德师风高尚的

16、优秀教学 团队.该团队拥有专业课教师 46名,其中教授1名,副教授7名,讲师29名, 硕士学位的教师39名,省级专业带头人3名,1人获省级教学名师奖,1人被评 为“全省优秀教师.同时拥有注册会计师、注册资产评估师、高级会计师、会 计师等资格的 “双师型教师18名.2021年,会计教学团队被安徽省教育厅 评为首批省级优秀教学团队.该教学团队中还拥有一批具有影响力的专业课教师 含行业企业兼职教师, 他们在本专业及其专业群建设中发挥了引领作用,推动了本专业群的建设与发 展.其中具有代表性的教师,如表 3所示：姓名职称与职业资格职务主要业绩程思教授、注册资产评估师院长省级教学名师王辉副教授、注册会计师

17、、注册 资产评估师会计系主任省级会计专业带头人、全省优秀教师、 校级教学名师汪贤武副教授副院长校级教学名师咼克智副教授实训中央主任省级会计专业带头人、校级最受同学 欢送的老师、国家级裁判员舒文存副教授、高级会计师会计系副主任省级金融专业带头人庄胡蝶副教授会计教研室主任国家级裁判员王国强副教授、会计师监察室主任贾海峰副教授、会计师教师校级最受同学欢送的老师杨本清高级会计师省商务厅副厅长戴登安高级会计师合肥百货大楼集团股份总会计师、董事会秘书周学民注册会计师、注册资产评估 师、注册税务师、土地评价 师、房地产估价师天职国际会计师事务所安徽分所所长范新国高级审计师安徽省审计厅科技教育审计室主任张承强

18、高级会计师安徽商之都股份副总经理5 教科研方面在教学方面,近年来,在全省职业院校技能大赛中共获一等奖 1项、二等奖 4项、三等奖4项,在2021年12月举行的“全国商科院校技能大赛财会专业竞 赛总决赛中夺得一等奖,并荣获“全国商科教育财会专业教学最正确组织奖.在行业企业主办的各项技能大赛中均有突出表现,荣获各类奖项10余项.在科研方面,先后在?经济与治理研究?、?北京工商大学学报社会科学版?、 ?财务与会计?、?财会通讯?等全国中文核心期刊及其他学术刊物上公开发表论 文80余篇；主编、参编了?会计职业根底?、?根底会计?、?财务会计?、?审计 实务?、?税法?、?会计法规?等专业核心教材及其他

19、教材 40余部,其中教育部 “十一五规划教材1部、安徽省“十一五省级规划教材 3部、财政部规划教 材1部；“基于工作过程的会计教学设计获安徽省教学成果二等奖；获省级教 科研工程立项5项,其中省级重点教学研究课题2项、省级优秀青年人才基金重 点工程1项.2021年,我院会计系还荣获“全国高职高专院校科研工作先进单 位称号.6.社会效劳依托团队人力资源和技术优势,积极效劳社会,取得了显著的社会效果.近 年出色地完成了会计人员从业资格测试辅导每年约500余人、会计专业职称测试辅导每年 200余人、职业经理人培训已完成 3 期,200余人、理财规 划师培训已完成 2 期, 100余人、会计资格鉴定、珠

20、算等级鉴定、开发会计 从业人员继续教育网络课程开发 2021 年开发了 3 门,面向全省会计从业人员 的继续教育学习,赢得美誉等多项社会报务.此外, 2021 年度我系还有多位 教师参加了安徽省清理 “小金库专项检查,为企业提供了人力与技术上的支持, 实现了互利共赢. 2021年 3月,为安徽技术进出口集团公司中层以上干部提供 财务会计培训 80 余人； 4月为安徽国生电器有限责任公司中层干部提供税务筹 划培训 20 余人, 10月还为该公司提供门店经理人员财会知识培训 30余人,取 得良好培训效果,得到公司好评.但在专业建设中仍存在许多问题, 突出表达在师资队伍在数量、 质量与结构 上还不能

21、满足高端技能型专门人才的培养需要, 思想观念需要创新, 业务水平需 要增强；实习实训条件还不够完善, 职场环境模拟还不够逼真, 专业技能练习设 备还很缺乏,职业精神、职业态度、专业文化培养还很薄弱,等等.这些缺乏亟 待增强、改善,迫切需要等到政府、行业、企业的大力支持.二、专业开展与人才培养目标一专业开展目标根据教育部、财政部?关于支持高等职业学校提升专业效劳产业开展水平的 通知?教职成 202111 号、教育部?关于全面提升高等职业教育教学质量 的假设干意见?教高 200616 号等文件精神和要求,以工学结合为切入点, 以深度校企合作为平台, 坚持效劳与开展相结合, 整合校内外一切资源, 改

22、善实 训实习条件,增强专业文化教育, 强化职业精神和实践水平培养, 创新体制机制, 全面提升人才培养质量和专业效劳水平, 为经济社会建设输送具有深厚的专业文 化和专业情感, 掌握扎实、 系统的专业知识和熟练的专业技能, 职业精神高尚和 实践水平强的,优秀的高端技能型会计人才,为实现?国家“十二五规划?和 ?安徽省“十二五规划?所确定的目标做出最大的奉献.通过改革招生制度、 扩大对“三校生的招生规模,拓宽中高职衔接渠道,为现代职教体系的建立做 出更大的奉献.同时,继续保持会计专业的传统支柱地位,带动专业群的开展, 为安徽工商职业学院的可持续开展做出更大的奉献.二人才培养目标面向市场,培养德智体全

23、面开展,具有良好的职业道德修养、较强的职业意 识和职业精神, 树立终身学习理念, 系统掌握会计专业知识和技能, 同时具备一 定的实践经验,全面了解国际贸易实务、金融、治理、法律等相关知识,能够胜 任各类企事业单位会计核算工作和根底性理财工作的高端技能型会计人才. 学生 毕业后可到各类企事业单位、 会计师事务所、 财务咨询公司、 金融保险企业从事 会计、审计、会计效劳、治理咨询及其他相关工作.三教学质量目标1以工学结合为切入点,积极探索校企共育“嵌入式会计人才培养模式, 参照会计职业岗位任职要求, 与行业企业共同制定人才培养方案, 建立“双证书 制度.同时,嵌入专业文化培养、强化职业道德教育、突

24、出职业精神和职业意识 的养成、树立终身学习的理念,实现职业认同,夯实根底,提升职业开展潜力.2引入会计从业资格标准、初级会计师和会计师专业技术标准,校企合作 共同开发专业课程和教学资源,建立“岗位导向课程体系,制定相应的课程标 准,出版新型教材.具体包括会计职业根底、 出纳员岗位实务、 会计岗位实务面 向大中型企业会计岗位 、会计岗位实务 面向小企业会计岗位 、本钱核算与控 制岗位实务、办税员岗位实务、 注册会计师职业根底、 会计信息化技术等 8门核 心课程,建设期间将完成 5门核心课程标准及配套教材建设, 另 3门核心课程建 设将在后续专业建设中完成.3继续推行任务驱动、工程导向等有利于增强

25、学生水平的教学模式,改革 完善“课程理论教学与课程模拟实训相结合, 校内综合模拟实训与校外顶岗实习 相结合的会计教学模式,注重培养学生的职业素养与职业水平.4创新机制体制,增强深度校企合作,逐步扩大校企共建财务咨询公司的 规模.与立信大华会计师事务所安徽分所共建财务咨询公司,建设“校中厂实 习实训基地；与上海浦东开展银行合作共建“厂中校实习实训基地,拓宽业务 领域,深化校企合作,推行“订单培养 ,校企共同制定人才培养方案、开发课 程、组织教学,进一步创新人才培养模式.5根据校企联合、共建共享、边建边用的原那么,引入行业企业技术标准, 改革专业核心课程建设, 运用现代信息技术建设涵盖教学设计、

26、教学实施、 教学 评价的数字化专业教学资源.6探索并实施“第三方评价制度.吸纳行业企业参与人才培养与评价, 构建包括用人单位、 行业协会、 学生及其家长参与的多主体、 多视角的质量评价 与监控体系, 改革现行单一的测试评价制度, 注重对学生学习过程、 职业水平与 素质的评价,继续推行以思想品德证、职业资格证和毕业证为核心的“三证制 毕业生评价体系, 引导学生重视职业道德修养、 职业水平的培养与锻炼, 促进培 养目标的实现. 以就业率、 就业质量、 企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标,对专业人才培养实施动态监控7探索技能型人才系统培养的有效途径.改革本专业招生制度,逐步扩大 对中等职业学校

27、毕业生的招生规模, 在中职教育与高职教育的对接,推进中等和 高等职业教育协调开展方面做出积极努力,并取得实质性进展.三、建设内容与改革举措(一)人才培养模式长期以来,会计专业坚持的是“理实一体,仿真模拟实训的人才培养模式. 但在经济全球化、治理信息化、知识经济方兴未艾的冲击下,会计职业发生了深 刻变化,对会计从业人员提出了更高的要求, 这就要求我们在会计人才培养模式 上有所创新、有所开展,以适应会计改革与开展的潮流.为此,我们将在“理实 一体,仿真模拟实训人才培养模式的根底,结合会计专业特点和会计行业开展 趋势,积极探索“素能本位、岗位导向、理实一体的嵌入式会计人才培养模式. 所谓“嵌入式人才

28、培养模式是以专业胜任水平的培养为主线,将价值观和专业认同、知识技能、人际技能和组织技能的培养动态地嵌入到整个专业胜任水平培养过程中,激活人才培养过程中的各种积极因子,使会计教育成为一个有机整体. 在专业胜任水平的培养中构建“岗位导向的课程体系,坚持“理实一体的教 学模式,让学生在“学“做交融中掌握各会计岗位所需要的知识、技能和经验.该模式如图8所示：图8:“嵌入式会计人才培养模式推行“嵌入式人才培养模式,并产生实效,需要做好以下几个方面的工作:(1) 转变教学理念理念的转变是先导,只有树立了先进的教学理念,才能深化教学改革,创新 教学模式.首先,新经济形势要求树立“以学生为中央,以水平为本位,

29、全面提 高学生的综合素质的会计教学理念；其次,应当树立“全局观念,将会计教 育置于整个社会环境之中,从政治、经济、法律、文化的大背景下熟悉和掌握会 计专业知识,从整体上把握会计开展规律；第三,要具有“开放视野,要明确 会计教育不仅仅是培养专业胜任水平, 还要培养其他方面的技能.会计不是孤立 的学科,也不是独立的治理部门,而是开放的、与其他部门和相关学科广泛联系、 密切合作的社会科学.在信息化和经济全球化的背景下,会计教育还必须具备国 际化视野,以顺应会计标准国际趋同的时代潮流.2以“岗位导向修订现行的人才培养方案充分考虑会计专业特点和会计岗位要求,以“岗位导向全面修订现行的人 才培养方案,在进

30、行会计岗位分析,明确岗位责任、岗位素质与技能要求的前提 下,结合会计从业资格、初级会计师、会计师等专业技术标准制定岗位水平标准, 重构会计课程体系,制定人才培养方案.人才培养方案的制定采用动态治理, 在 实施过程中不断总结,不断完善.具体制定程序如图9所示：图9 :人才培养方案制定程序1121如叭分析蚀酣粗,他攪力娜i.:»加槓锻设劃血Z2"sg:+S5;3引入与专科层次相适应的会计职业资格标准, 制定专业核心课程标准, 实现“双证书制度根据人才培养方案,引入会计从业资格标准、初级会计师和会计师专业技术 标准,依据企业会计准那么制定专业核心课程的课程标准, 将相应的岗位职业

31、资格 标准融入教学内容,使毕业生同时取得“会计从业资格证 局部学生取得初 级会计师资格证书和“毕业证,实现“双证书在广泛调查分析的根底上,我们将企业的会计岗位划分为以下七个相关岗 位：出纳员岗位、记账员岗位、稽核岗位、电算化制证岗位、总账岗位、办税员 岗位、本钱核算岗位、 内部审计岗位. 根据企业的会计岗位划分及各岗位对会计 专业知识与技能的要求, 并结合会计职业特点和会计教学规律, 经整合,设置“岗 位导向的会计课程体系,制定课程标准,进行理论教学和仿真模拟实训,以培 养高技能的会计专业人才.专业核心课程具体包括： 会计职业根底. 本课程主要讲会计的根本概念、 会计科目和账户、 复式记 账、

32、企业主要经济活动核算和本钱计算、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务 会计报告、账务处理程序,以及与会计核算相关的法律法规等内容.通过学习, 学生应熟练掌握会计核算方法, 具备会计凭证的填制与审核、 账簿的登记及企业 主要经济活动的核算水平, 掌握会计核算中凭证账簿以及报表填制的相关法律法 规,熟悉会计人员会计机构 , 了解会计相关的法律责任,为财务会计等专业课程 的学习打下良好的根底. 出纳员岗位实务. 本课程的根本内容包括货币资金治理与限制方法、 货币 资金业务核算、支付结算方法等内容,使学生能够胜任企事业单位的出纳员工作. 会计岗位实务 面向小企业会计岗位 .本课程以小企业的经济业务核算

33、为根底,在充分考虑小企业财务会计目标特点的前提下, 介绍会计岗位的根本工 作内容、应具备的职业水平和根本的专业技能, 使学生能够胜任小企业的会计核 算工作. 主办会计岗位实务面向大中型企业会计岗位.本课程是在“会计岗位 面向小企业的会计岗位 的后续课程, 以会计准那么为基准, 重点介绍会计准 那么特别规定和特别要求的会计处理, 使学生具备一定的理解与应用会计准那么的能 力. 本钱核算与限制岗位实务. 本课程以典型工业企业为例, 讲授本钱核算的 根本原理与方法,包括要素费用、辅助生产、制造费用、废品损失和停工损失的 核算,生产费用在完工产品与在产品之间的分配, 产品本钱计算的品种法、 分批 法、

34、分步法及本钱报表的编制和分析等.通过学习,学生应掌握本钱核算方法, 具备根本的本钱核算技能和本钱分析与限制水平. 办税员岗位实务. 本课程主要教授税务登记、 发票领购与审查、建账建制、 纳税申报、纳税审查、税务行政复议、税务咨询等内容.通过学习,学生应具备 掌握税收征收治理的根本程序、 要求,以及税务代理工作的根本技能和方法, 具 备代理税务登记、 发票领购与审查、 建账建制及纳税审查代理和涉税文书制作代 理实务等工作水平,并具备一定的税务行政复议代理和税务咨询与税收筹划能力. 注册会计师职业根底. 本课程主要教授审计的根本概念与方法、 审计职业 道德标准与法律责任、审计准那么、审计证据、审计

35、工作底稿、内部限制和审计报 告等内容. 通过学习, 学生应系统掌握审计根本知识, 对审计职业有一个初步的 整体熟悉,更好地效劳于企业财务会计工作. 会计信息化技术.本课程主要是讲授财务软件中会计核算和治理及购销存 业务知识的根本知识和操作方法、 Excel 在财务会计中的应用、可拓展商业报告 语言XBRL根本原理与方法,使学生在了解会计信息系统根本知识的根底上, 系统学习财务治理软件的根本工作原理和会计核算与治理及购销存业务处理的 全部工作过程,以及利用 Excel 制表,进行财务分析与预测的水平.与之相关的实训课程包括： 会计职业根底模拟练习. 通过促进会计职业根底模拟练习, 使学生系统地

36、掌握会计凭证的填制和传递、 会计账簿的登记和治理, 采用不同的会计核算程序 组织会计核算工作,为专业课实训打下良好根底. 出纳员岗位实务模拟练习. 通过出纳员岗位实务模拟练习, 使学生掌握出 纳员岗位的主要职能,具备出纳员岗位业务水平,能够独立办理支付结算业务、 库存现金的治理以及库存现金日记账和银行存款日记的记录等. 会计岗位实务模拟练习. 通过主办会计岗位实务模拟练习, 使学生系统地 完成一个企业在一定时期的全部会计业务的账务处理, 并能合理地组织会计核算 程序,保证会计核算的正确性、及时性. 本钱核算与限制实务模拟练习. 通过本钱核算与限制实务模拟练习, 使学 生熟练地掌握制造业本钱核算

37、的根本程序和核算方法,以及本钱治理的根本方 法,具备从事制造业本钱核算与限制水平. 办税员岗位实务模拟练习. 通过办税员岗位实务模拟练习, 使学生熟悉掌 握各税种应纳税额的计算, 各税种纳税申报表的填制及电子报税业务的处理, 具 有独立办理纳税申报业务及其他相关业务. 会计信息化技术模拟练习. 通过会计软件应用实训, 使学生能正确地组织 基层单位的会计工作, 系统地完成会计核算工作, 并能运用会计核算软件为企业 治理提供有关决策信息. ERP沙盘模拟经营演练.通过ERP沙盘模拟经营演练,使学生全面体验企 业经营治理的全过程, 系统了解企业经营治理根本原理与方法的具体应用, 感情 财务会计、财务

38、治理在企业经营治理中的重要地位.二教学模式当前,会计专业采用的是 “课程理论教学与课程模拟实训相结合, 校内综合 模拟实训与校外顶岗实习相结合 的教学模式,培养学生的职业素养与职业水平.在理论教学中以工程为导向,讲授现行的会计标准体系.在实践教学中,将会计 根本理论、方法、现行会计标准、企业内部限制等融入会计工作过程,使学生在“做中掌握专业知识的具体应用,领会会计职业特征与素能要求,进而认同未 来的会计职业.通过教学实践,使学生具备娴熟的会计根本技能, 能够熟练应用 现代信息技术,准确、标准地处理企业日常经济业务、组织会计核算、编制财务 报表,同时具备一定的会计信息系统与企业经营治理系统对接处

39、理水平和会计信 息拓展应用的水平,能够胜任会计工作.为继续推行任务导向、工程驱动教学模式,全面提升学生的职业素质和职业 水平,我们将结合会计职业特色和行业要求,充分运用现代信息技术,探索“理 实一体,基于工作过程的教学模式,以实现专业胜任水平培养目标.“理实一体,基于工作过程的教学模式如图10所示：图10“理实一体的会计教学模式职业入门课桿专业裂r理实一体；在推行“理实一体,基于工作过程的教学模式中,需要做好以下方面的工 作:1创新教学方法创新教学方法是教学模式转变的关键.目前,我国的会计教学是典型的机械 记忆的教学方法,即老师讲解,学生记忆,课后学生针对老师的讲解做练习.该 教学方法的根本特

40、点是“教师讲的多,学生参与的少；理论知识多,理论与实践 结合的少；智力技能练习多,非智力技能练习少,学生始终处于一种被动的学 习状态,因而是一种没有想象力的说教式的教学方法, 不利于学生创新水平的培 养.“理实一体,基于工作过程的教学模式要求改革传统的教学方法,重构教 学方法体系,以充分调动学生的主动性、积极性为先导,让学生参与到教学中来, 真正表达“以学生为中央.在教学过程中,需要综合采用案例分析、问题分析与讨论、小组活动等多种教学方法,将实训、实习等实践教学嵌入到专业知识的 教学中,有意识地练习、培养学生的自我评价意识、综合素质和会计专业知识的 理解与应用水平.2加快双师结构的师资队伍建设

41、建设双师结构的专业教学团队,具有双师素质专业教师比例到达 95沖上, 兼职教师承当的专业课学时比例到达 60沖上,聘任2名以上具有行业影响力的 专业作为专业带头人.在教学过程中也要表达“任务驱动,工程导向,针对具 体的任务展开教学活动,专业技能要在学习与练习中不断掌握, 教学活动不再是 以教师为中央,而是紧紧围绕着学生技能的培养实施整个教学过程,“教、学、 做是一个有机整体.3明晰人才培养目标的实现路径,发挥职业技能大赛“助推器的作用在专业胜任水平培养过程中,贯彻“坚持四个结合,即坚持理论教学与实践教学相结合；坚持教师与学生相结合；坚持第一课堂与第二课堂相结合； 坚持 学校与社会相结合.大力开

42、展各种形式的职业技能大赛,建立职业技能大赛的长 效机制,改革现行的教学评价模式,探索包含“以赛代考在内容的综合的、科 学的评价体系,使职业技能大赛在专业胜任水平培养中发挥“助推器的作用. 最终以“嵌入式会计人才培养模式实现人才培养目标,提升人才培养品质.人才培养目标的实现路径如图11所示：人才培养日标嵌AA图11:人才培养目标实现路径模型4以校企合作开发、建设专业核心课程为抓手,切实做好“岗位导向的专业核心课程建设依据人才培养方案制定 “岗位导向 的专业核心课程标准, 并依据课程标准 进行课程开发和相关配套教材、教学资源库的建设等. “岗位导向核心课程体 系包括会计职业根底、出纳员岗位实务、主

43、办会计岗位实务上、下 、本钱核 算与限制岗位实务、 办税员岗位实务、 注册会计师职业根底、 会计信息化技术等. 课程开发应表达“任务驱动、工程导向理念,遵循以下开发与建设程序：1制定分岗位课程标准根据人才培养方案制定分岗位课程标准, 该课程标准体系包括以下专业核心 课程和其他相关课程： 会计职业根底课程标准； 出纳岗位实务课程标准； 会计岗位实务课程标准, 包括面向大中型企业会计岗位的课程标准和面向小企业 会计岗位的课程标准； 本钱核算与限制岗位实务课程标准； 办税员岗位实务 课程标准；注册会计师职业根底；会计信息化技术.2校企合作,共同开发专业核心课程遵循“理实一体 的教学模式, 以校企合作

44、为平台进行分岗位核心课程的建 设,在建设期内, 按行业企业技术标准完成上述专业核心课程的建设, 并以此推 动教学改革的深化并产生实效. 引入行业企业技术标准主要包括： 会计人员从 业资格标准； 初级会计师专业技术标准； 会计师专业技术标准； 企业会计 准那么；注册会计师执业准那么；注册会计师职业道德标准等.3教材与教学资源库建设 教材开发遵循“先校本,后出版的原那么,校本教材首先在校内试点使用,通过12轮的教学实践,取得经验后,组织企业专家、一线教师等进行论证、 修订,完善之后的新型教材将公开出版, 并在全省推广使用. 同时着手教学资源 库的建设, 实现优质教学资源的集成共享. 教学资源库将包

45、括教学设计、 电子教 案、试题库、多媒体课件、课程辅导、综合练习、在线自测等内容.为保证课程建设目标的实现,我们将采取以下建设举措：1组建课程建设专家团队.以校企合作为平台,组建由企业专家、专业 技术人员和骨干教师成立课程建设专家团队, 全程参与课程体系开发. 形成由校 企共同开发课程、共同建设课程的机制.2不断优化教学内容.在进行课程内容设计时,严格遵循课程开发与建 设程序,充分考虑会计行业特点和岗位要求, 发挥课程建设专家团队的作用, 结 合培养学生的职业道德素质、 专业知识与技能和职业开展的需求, 在教学实践中 不断总结经验与教训,不断优化教学内容.3改革教学方法和考核手段.通过现场教学

46、、任务教学、环境熏陶、情 景体验、生活养成等手段开展职业水平和综合素质教育； 建立“以水平考核为中 心,注重过程兼顾结果,教师评价、学生自我评价和企业评价三结合的考核体 系,探索“以赛代考评价机制,突出职业技能大赛在职业教育的重要地位,推 动职业技能大赛长效机制的建立. 通过考核方法的改革,引导教师和学生以“能 力为本位开展教学与学习活动,全面提升学生的职业素养与职业水平.4完善保证举措.制定精品课程建设、教材建设、多媒体课件建设、公 共资源建设有关制度,建立课程标准、质量体系、评价体系、考核体系,从制度 上保证课程建设顺利进行.会计专业核心课程建设进度与经费预算如表 4所示：表4会计专业核心

47、课程建设进度及经费预算表课程名称建设内容经费预算及建设进度万元总负 责人2021.102021.92021.102021.6会计职业根底课程标准10王辉课程设计10教材建设21教学资源32出纳员冈位头务课程标准10贾海峰课程设计10教材建设21教学资源21会计岗位实务面向大中 型企业会计岗位课程标准10咼克智课程设计11教材建设12教学资源32会计岗位实务面向小企 业会计岗位课程标准10王国强课程设计11教材建设12教学资源32办税员岗位实务课程标准10舒文存课程设计11教材建设12教学资源22小计302050体系、模式与制度建设人才培养模式改革30王辉质量评价与监控体系建设11教学模式创新2

48、1小计628合计362258三实习实训基地目前会计专业校内建有会计仿真模拟实训室等 4类专业实训基地,具有仿真 度高、设计理念新奇、硬件一流、软件齐全等特点,按专业核心水平练习要求与 特点整合实训资源,大力提升了实训室的利用效率,充分发挥了实训室应有的效 能.为满足顶岗实习和师资培养的需要,经多年的建设,已经建立了 14个具有深 度合作的校外实习基地,在顶岗实习、课程开发、教材建设、师资培养等方面发 挥了积极作用.另外,与立信大华会计师事务所安徽分所合作建设了财务咨询公 司,为专业课教师的企业实践和学生的生产性实训搭建了一个小平台,进行了有 益的尝试,取得了一定的经验.从总体上看,当前的实习实

49、训基地建设还存在以下问题： 一是数量缺乏.不 论是校内仿真实训室,还是校外实训基地在数量上都不能满足实践教学的需要 在,尤其是作为“校中厂的与企业共建的财务咨询公司规模小,经营治理模式 尚处于探索之中；二是品质有待升级提升.校内的仿真实训室还需要进一步完善, 校企共同的财务咨询公司的经营治理模式、机制体制还需要不断创新、开展.校外实训基地未能发挥“厂中校的功能,校企合作还需要进一步深化、紧密程度 需要进一步增强.为此,我们将进一步采取举措,增强与完善实习实训基地建设, 具体建设思路如下：1遵循科学合理的开发与建设程序改建、新建校内仿真模拟实训室,实 现特色鲜明、功能互补、体系完整、设备一流、技

50、术先进、仿真度高,能发挥示 范作用的省内一流的建设目标.校内仿真实训室开发与建设程序,如图12所示:专业技薯析专业技蜃合软H件夂眸分新规划设计方案论证总结投入棲用竣工验收施工建设公开捋标*实施肓案图12:校内仿真模拟实训室建设流程在专业技能分析、整合、规划设计、方案论证及总结与评价等环节需要广泛 听取行业企业专家的意见, 依托校企合作平台, 吸引行业企业参与校内实训室设 计、投资、利用,形成校内实训室共建、共管、共用、共益的建设机制.2依托校企合作平台,采取多形式、多渠道开发,最大限度地整合社会 资源,为工学结合和顶岗实习创造条件.具体举措包括：一是,校企合作. 合作对象主要是会计师事务所、

51、财务咨询公司等从事审计、 会计效劳的中介机构；其次,通过学校、学生本人、学生家庭各方努力,整合一切社会资源,广开 渠道,保证学生就业,以“就业实习模式实现毕业生的顶岗实习；第三,鼓励学生主动创业,为后续毕业生的顶岗实习、就业创造条件. 第四,会计师事务所等社会中介效劳机构密切合作, 在校内建立生产性实习 基地.3依托校企合作平台,重点开展校企共建财务咨询公司,兼顾校内仿真 模拟实训室的改建与新建, 开发新的校企合作单位, 以实现“校中厂、“厂中校 实习实训基地建设目标.具体建设任务如下：一是会计手工账实训室.练习手工账是扎实掌握会计核算方法的最有效途 径,为提升手工账的模拟效果,再新建 80

52、个工位的会计手工账模拟实训室.该 实训室模拟企业单位的会计岗位设置, 主要是仿真企业的会计岗位, 模拟企业的 会计核算业务,使学生掌握会计的核算技能；二是仿真综合模拟实训室. 仿真综合模拟实训室设有财务部、 业务部、工商、 税务、银行等部门, 综合模拟企业的经济活动过程, 营造真实的职场环境. 其中, 财务部又进一步分为出纳、记账、稽核、主管等多个岗位,全仿真企业财务部的 设置,会计核算工作以电算化模拟. 通过综合模拟实训, 能使学生清楚了解企业 的资金运动过程及相关的内部限制, 既有利于提升会计核算技能, 又有助于学生 理财水平的培养；三是经营治理沙盘实训室. 该实训室采用电子和物理沙盘的形

53、式模拟制造业 的企业环境, 学生在教师的指导下进行竞争性演练, 能使学生全方位感悟企业的 生产经营活动.另外,该实训室还可以满足纳税申报等相关专业技能的练习；第四,会计金融综合信息中央. 除建立有专业特色的实训室外, 为满足会计 信息化教学需要, 拟新建 200 个工位的会计金融信息化中央, 安装常用的财务软 件、会计从业资格测试所用的财务软件及证券交易模拟平台, 满足会计专业技能 的练习、会计从业资格测试、ERP系统及XBRL学习、证券投资等会计信息化技 术学习和练习的需要.新建 6 个校外实习基地,使校外实习基地到达 20 个.校外实习基地每年可向学生提供在企业财务部门、采购部门、生产车间

54、、营销部门、物流部门、研发 部门、内部审计部门以及会计师事务所审计部门、培训部门、评估部门和财务软件公司售后效劳部门等部门的顶岗实习.会计专业校内实训基地建设进度与经费预算如表 5所示,会计专业群校外实 训基地建设资金预算如表6所示：表5“校中厂实训基地建设进度及资金预算表名称主要功能建设内容建设 方式经费预算万元负责人2021.10 至2021.92021.10 至2021.6校企共建 财务咨询 公司业务承接、代 理记账、税务 代理、会计咨 询、会计制度 设计等业务办公场所的装潢、办公设备、财 务软件企业版、业务流程设计、 治理制度建设等新建20舒文存会计技能鉴定中央对会计根本 技能进行考

55、核、鉴定,发 放校级技能 等级证书开发或购置收银软件、财务小键 盘录入培训测试系统及会计根本 技能鉴定软件等,购置技能练习 设备,培训考评员,制定相应考 评制度与考证实施方法.新建41王辉会计手工 账模拟实 训室手工账模拟 实训、根本技 能练习等操作台、投影仪、教师用机、凭 证装订机、资料陈列柜、实训资 料、实训制度与规程设计、实训 室文化建设等.扩建30舒文存会计综合 仿真模拟 实训室仿真综合模 拟实训、会计 金融根本技 能练习等.效劳器,局域网络建设,学生与 教师用机,多媒体教学设备,电 子收银机,操作台,票据打印机, 工商、税务、银行模拟系统,电 子开票与纳税申报模拟系统,实 训资料,实训制度与规程设计, 实训文化建设等.改建 升级182舒文存企业经营 治理沙盘 实训室企业经营管 理