“现象—本质型”历史选择题的应试策略PPT课件

1、嘉禾一中嘉禾一中 何纯永何纯永 “ “现象现象本质型本质型”历史选择题的应试策略历史选择题的应试策略 总纲总纲 一、一、“现象现象本质型本质型”历史选择题的历史选择题的含义含义 二、二、“现象现象本质型本质型”历史选择题的历史选择题的命制特点命制特点 三、三、“现象现象本质型本质型”历史选择题的历史选择题的应试策略应试策略一、一、“现象现象本质型本质型”历史选择历史选择题题的含义的含义 指运用文字、图表指运用文字、图表 、图片和漫画等、图片和漫画等史料资源创设历史情境，再现某一特定史料资源创设历史情境，再现某一特定历史时期的各种社会历史时期的各种社会历史现象历史现象，要求考，要求考生探究此历史

2、现象的生探究此历史现象的本质或实质本质或实质的历史的历史选择题。选择题。年份年份题目及设问词题目及设问词比例比例20172017全全国卷国卷2525（据此可知据此可知），），2727、3232（反映了反映了），），3333（综合表（综合表3 3可可知知），），3434、（漫画、（漫画表明表明），），3535（从这一历程（从这一历程可看出可看出）50%50%20172017全全国卷国卷2424（这一现象（这一现象反映了反映了），），2525（这（这反映出反映出），），2626（据此（据此可可知知），），2727（由此（由此可以推知可以推知），），2828、（这种变化、（这种变化反映了反映了），）

3、，2929、3030、3333（这（这反映出反映出），），3131、3535（由此（由此可知可知）83.3%83.3%20162016全全国卷国卷2525（用来（用来说明说明），），2626（反映了反映了），），2828（表明表明），），3030（这（这反映了反映了），），3333（这说明这说明），），3535（体现出体现出）50%50%20152015全全国卷国卷2626（反映出反映出），），2727、2828、3030（反映了反映了），），3131（据此（据此可以可以推知推知），），3232（据此据此），），3333（这（这表明表明）58.3%58.3%20142014全全国卷国卷2424

4、（反映了反映了），），2525（反映出反映出），），2727、2929（表明表明），），2828（反映出反映出），），3030（说明说明），），3232、3434（反映出反映出）66.7%66.7%近四年全国近四年全国卷此类选择题的分布情况卷此类选择题的分布情况二、二、“现象现象本质型本质型”历史选择题历史选择题的命制特点的命制特点 1 1、从命题形式上看：、从命题形式上看： 以以“反映了反映了”、 “ “反映反映出出”、“据此可据此可知知”、“由由此可知此可知” “” “可看出可看出”、表明、表明、 “综合材料可知综合材料可知”等为设问词等为设问词。 2 2、从能力要求上看从能力要求上看：

5、这类题目已不再直接考查学生对教材知识的这类题目已不再直接考查学生对教材知识的记忆记忆情况，实质上考查学生能否运用情况，实质上考查学生能否运用唯物史观唯物史观充分调充分调动一切知识储备、运用一切可行的方法技巧，透动一切知识储备、运用一切可行的方法技巧，透过一切纷繁复杂的历史现象，探寻出过一切纷繁复杂的历史现象，探寻出历史本质历史本质的的能力和素养能力和素养。 3 3、从、从考查方式考查方式上看：上看： （1 1）一是以一是以表格表格或图片或图片的形式的形式考查政治、考查政治、经济或者文化等任何一个方面，要求学生经济或者文化等任何一个方面，要求学生准确读懂表格准确读懂表格或图片或图片所提供的各类数

6、据或所提供的各类数据或其他历史信息，透过其他历史信息，透过数据（现象）数据（现象）的变化，的变化，结合所处的时代背景综合分析，找出其变结合所处的时代背景综合分析，找出其变化的化的趋势（本质）趋势（本质），据此得出正确的答案，据此得出正确的答案。 例如例如20172017年年全国全国卷历史选择题第卷历史选择题第2525题题、3333题题、3434题等题等。 20172017年全国年全国卷卷-25. -25. 表表1 1 表表1 1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化变化表。表。据此可据此可知知 A A诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B B中央行政体制

7、进行了调整中央行政体制进行了调整 C C朝廷解决边患的条件更加成熟朝廷解决边患的条件更加成熟（中央集权不断加强）（中央集权不断加强） D D王国控制的区域日益扩大王国控制的区域日益扩大皇帝纪年皇帝纪年公元纪年公元纪年郡级政区郡级政区汉高帝十二年汉高帝十二年前前195195年年1515郡郡汉文帝十六年汉文帝十六年前前164164年年2424郡郡汉景帝中六年汉景帝中六年前前144144年年6868郡、国郡、国汉武帝元封五年汉武帝元封五年前前106106年年108108郡、国郡、国 20172017年全国年全国 卷卷- 34- 34. . 图图4 4是苏联时期是苏联时期 的一幅漫画又是斯大林格勒。该

8、漫画的一幅漫画又是斯大林格勒。该漫画表明表明 A.A.外国对苏俄的武装干涉彻底失败外国对苏俄的武装干涉彻底失败 B.B.苏联在帝国主义包围中仍实现工业化苏联在帝国主义包围中仍实现工业化 C.C.二战期间苏联经济建设并未停滞二战期间苏联经济建设并未停滞 D.D.遏制政策未能阻止苏联遏制政策未能阻止苏联经济的发展经济的发展 （2 2）二是以一种或多种二是以一种或多种历史现象（故历史现象（故事）事）创设情景，考查政治、经济或者文创设情景，考查政治、经济或者文化等任何一个方面，考生需要拨开纷繁化等任何一个方面，考生需要拨开纷繁复杂的历史现象，再结合历史现象所处复杂的历史现象，再结合历史现象所处的时代背

9、景，才能找出多种的时代背景，才能找出多种历史现象历史现象的的共性，探究其相关联的共性，探究其相关联的规律、趋势规律、趋势，从，从而得出正确的答案而得出正确的答案。例如例如20172017年年全国全国卷历史选择题第卷历史选择题第3232和和3535题。题。 20172017年年卷卷-32-32. .在公元前在公元前9 9至前至前8 8世纪广为世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这缺的。这反映了反映了在古代

10、雅典在古代雅典 A.A.宗教信仰意识淡薄宗教信仰意识淡薄 B.B.人文思想根植于人文思想根植于传统文化传统文化 C.C.理性占据主导地位理性占据主导地位 D.D.神话的影响随民主进程而削弱神话的影响随民主进程而削弱 20172017年全国年全国卷卷-35-35.1976.1976年，美、英、法等西年，美、英、法等西方国家组成七国集团，协调经济政策以解决世方国家组成七国集团，协调经济政策以解决世界经济难题，俄罗斯加入后成为八国集团。界经济难题，俄罗斯加入后成为八国集团。19991999年，八国集团国家和中国、巴西、印度等年，八国集团国家和中国、巴西、印度等组成二十国集团，寻求合作以促进国际金融稳

11、组成二十国集团，寻求合作以促进国际金融稳定和经济持续增长。从这一历程定和经济持续增长。从这一历程可看出可看出 A.A.世界格局的变化冲击旧的世界经济秩序世界格局的变化冲击旧的世界经济秩序 B.B.经济全球化深入到贸易金融领域经济全球化深入到贸易金融领域 C.C.越来越多的亚非拉国家进入世界体系越来越多的亚非拉国家进入世界体系 D.D.区域经济集团从封闭走向开放区域经济集团从封闭走向开放 “ “现在的试题命制不以知识的再认再现为现在的试题命制不以知识的再认再现为主要目标，而是通过考查学生调动运用知识主要目标，而是通过考查学生调动运用知识解决历史问题，以测量学生的历史学科能力解决历史问题，以测量学

12、生的历史学科能力和素养。和素养。” 命题技术的进步充分彰显了新课程改革命题技术的进步充分彰显了新课程改革的内在要求，即由的内在要求，即由知识立意知识立意到到能力立意能力立意，再，再到到素养立意素养立意的重大转变。基于此类题目难度的重大转变。基于此类题目难度通常较大，对学生各方面的素质要求更高，通常较大，对学生各方面的素质要求更高，为了有效提高高三学生历史选择题的得分率，为了有效提高高三学生历史选择题的得分率，高三历史教师有必要在日常的高考复习和平高三历史教师有必要在日常的高考复习和平时的考试训练中积极有为，正确引导，顺应时的考试训练中积极有为，正确引导，顺应这一命题趋势。这一命题趋势。三三、“

13、现象现象本质型本质型”历史历史选择题的应试策略选择题的应试策略 “复习教学不仅要在识记（再认、再现）复习教学不仅要在识记（再认、再现）层次的能力培养上用力，更应在培养学生层次的能力培养上用力，更应在培养学生较高层次（理解、分析、探究、论证等）较高层次（理解、分析、探究、论证等）的历史思维能力上用心和投入，尤其要注的历史思维能力上用心和投入，尤其要注意培养学生深入探究历史事物和历史事件意培养学生深入探究历史事物和历史事件的能力，的能力，不仅要看到事物的表象，更应探不仅要看到事物的表象，更应探究其本质和规律究其本质和规律，运用历史唯物主义观点，运用历史唯物主义观点，处理好现象和本质之间的关系。处理

14、好现象和本质之间的关系。” （一）强化唯物史观引领（一）强化唯物史观引领 1 1、20032003年版普通高中历史课程标准（实验）年版普通高中历史课程标准（实验）阐明了普通高中历史课程的性质是阐明了普通高中历史课程的性质是“用用历史唯物历史唯物主义观点阐述人类历史发展进程和规律主义观点阐述人类历史发展进程和规律，进一步，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程养，促进学生全面发展的一门基础课程”。 2 2、20172017年颁布的高中历史考试大纲也说明年颁布的高中历史考试大纲也说明“历史学科考查在历史学科考查在

15、唯物史观指导下运用学科思维唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力力”。三三、“现象现象本质型本质型”历史历史选择题的应试策略选择题的应试策略 20172017年全国年全国卷卷（2017-272017-27）明前中期，朝明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这这一变化反映了一变化反映了 A. A.君主专制统治逐渐加强君主专制统治

16、逐渐加强 B. B.经济发展冲击等级秩序经济发展冲击等级秩序 C. C.市民兴起瓦解传统伦理市民兴起瓦解传统伦理 D. D.低级官员易染奢靡风气低级官员易染奢靡风气 （2017-272017-27）明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了这一变化反映了 A. A.君主专制统治逐渐加强君主专制统治逐渐加强 B. B.经济发展冲击等级秩序经济发展冲击等级秩序 C. C.市民兴起瓦

17、解传统伦理市民兴起瓦解传统伦理 D. D.低级官员易染奢靡风气低级官员易染奢靡风气 解题思路解题思路：材料中材料中“连低级官员乃至普通人家也都使用玉制连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿器皿”与君主专制加强不存在必然逻辑上的联系，所以与君主专制加强不存在必然逻辑上的联系，所以A A是错是错误的。错选误的。错选C C，是因为不清楚市民兴起是唐宋以来的社会现象，是因为不清楚市民兴起是唐宋以来的社会现象，非明代开始。选非明代开始。选D D，则犯了以偏概全的错误。，则犯了以偏概全的错误。 如果学生能够用好唯物史观的相关知识，如如果学生能够用好唯物史观的相关知识，如经济基础决定上经济基础决定上层建筑等

18、理论层建筑等理论，此题较容易得出正确答案。材料中明后期连，此题较容易得出正确答案。材料中明后期连低级官员和普通人家都使用玉器的社会现象与明前中期有严低级官员和普通人家都使用玉器的社会现象与明前中期有严格规定形成鲜明的对比，表明了随着格规定形成鲜明的对比，表明了随着商品经济发展商品经济发展，玉器的，玉器的使用使用不再是上层社会的专属不再是上层社会的专属这一社会本质，故这一社会本质，故B B正确。正确。 3 3、基于基于唯物史观唯物史观的重要性，高三历史的重要性，高三历史教师要有教师要有理论为先理论为先的意识，有必要在的意识，有必要在日常的历史教学中注重日常的历史教学中注重理论引领理论引领，要，要

19、让学生明白让学生明白什么是什么是唯物史观？唯物史观？ 唯物史观包含有哪些唯物史观包含有哪些基本内容基本内容？ 然后在教学实践中加以贯彻。然后在教学实践中加以贯彻。 （二）优化复习教学策略（二）优化复习教学策略 1 1、20032003年版普通高中历史课程标准（实年版普通高中历史课程标准（实验）第四部分实施建议中指出验）第四部分实施建议中指出“各地区、各地区、各学校可根据实际情况，灵活安排必修课和各学校可根据实际情况，灵活安排必修课和选修课的教学顺序选修课的教学顺序”。 基于此，结合今年历史高考选择题的命题特基于此，结合今年历史高考选择题的命题特点，我们应该打破以往的教学陈规，不奉教点，我们应该

20、打破以往的教学陈规，不奉教材为圭臬，大胆的取舍、整合、优化高三历材为圭臬，大胆的取舍、整合、优化高三历史一轮史一轮或二轮或二轮复习。复习。 2 2、如何做呢？高三历史教师要根据课标和如何做呢？高三历史教师要根据课标和考纲的要求，结合学情考情，大胆打破教材考纲的要求，结合学情考情，大胆打破教材原有的结构，把原有的结构，把逻辑推理逻辑推理融入到历史复习中融入到历史复习中去。这种教学模式的基本思路是：去。这种教学模式的基本思路是：先讲先讲“是是什么什么”，再探求，再探求“为什么为什么”， 最后探究最后探究“怎么样怎么样”。 重视逻辑推理在高三历史复习备考中的运用，重视逻辑推理在高三历史复习备考中的运

21、用，可以摒弃灌输式机械记忆学习方法的弊端，可以摒弃灌输式机械记忆学习方法的弊端，可以激发学生主动探究历史问题的兴趣，可可以激发学生主动探究历史问题的兴趣，可以适应目前历史高考试题中注重逻辑推理能以适应目前历史高考试题中注重逻辑推理能力的需要。力的需要。 （三）加强应试方法指导（三）加强应试方法指导 “现象现象- -本质型本质型”选择题的难度较大，不少选择题的难度较大，不少考生读不懂试题材料，抓不住历史事物的本考生读不懂试题材料，抓不住历史事物的本质。做好这类选择题，需要高三历史教师指质。做好这类选择题，需要高三历史教师指导学生弄清试题结构，弄懂题干要求，明确导学生弄清试题结构，弄懂题干要求，明

22、确理论观点和考点，仔细比对相关选项与材料理论观点和考点，仔细比对相关选项与材料的逻辑关系，从而得出正确的答案。的逻辑关系，从而得出正确的答案。 1 1、弄清试题结构。弄清试题结构。 前文已提到这类题目题干往往以表格、图前文已提到这类题目题干往往以表格、图片、文字等形式展示一种或多种历史现象，片、文字等形式展示一种或多种历史现象，试题一般以试题一般以“表明表明”“”“反映了反映了”“”“综合某综合某表可知表可知”“”“据此可知据此可知”“”“可看出可看出”之类的之类的词语为设问词，备选项是对题干中展示的词语为设问词，备选项是对题干中展示的历史信息的各种推论、推理或判断。明白历史信息的各种推论、推

23、理或判断。明白试题结构是做好此类题目的试题结构是做好此类题目的初始要求初始要求。 2 2、弄懂题干要求。弄懂题干要求。 在日常的考试训练中，高三历史教师要指导在日常的考试训练中，高三历史教师要指导学生仔细推敲题干，学生仔细推敲题干，搞清题干中主干语和条搞清题干中主干语和条件限定语。件限定语。主干语是题干和选项论述的主要主干语是题干和选项论述的主要对象，找出主干语有助于学生化繁为简，尽对象，找出主干语有助于学生化繁为简，尽快看清历史现象的本质。条件限定语是对主快看清历史现象的本质。条件限定语是对主干的各方面限定，如时间、空间、领域和正干的各方面限定，如时间、空间、领域和正否等方面，任何重要条件限定语的忽视，都否等方面，任何重要条件限定语的忽视，都可能导致该选择题颗粒无收。可能导致该选择题颗粒无收。 3 3、运用、运用理论观点。理论观点。 “现象现象本质型本质型”选择题大都渗透着历史唯选择题大都渗透着历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑等观点。高三历史教师