初中生数学学习兴趣的培养教学方法

1、初中生数学学习兴趣的培养教学方法摘要：初中阶段的数学作为根底学习的一门重要学科，教师在这门学科进行优秀的教学是有利于培养学生的学习方法和学习习惯，提高学生对数学的重视程度的。在课上利用丰富有趣的教学方法，培养学生学习数学的兴趣，提高他们对于数学的求知欲是很重要的。这就需要教师运用一些新的教学方法来配合现在的教学条件和教学环境，使学生能够在课堂上调动充分的积极性，完成一节高效率的数学课堂，提高他们的学习数学的参与度。关键词：初中数学;学习兴趣;课外知识;培养自信;教学方法;参与程度中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：2021-48-064兴趣是最好的教师，当学生拥有了

2、学习数学的乐趣，那么他在数学上就会更加用心，更加努力学习。在做题和背诵的时候也会细心，所以培养学生的数学学习兴趣是使他们获得好的数学成绩的最重要的一步。教师为了培养学生的学习兴趣，要在课上利用教学方法对学生的意识进行调动，使他们在课上能够意识到学习数学是一件有趣的事情，可以让自己变得更加聪明，也能够提高自身的素质。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学生带来帮助。一、拓展课外趣味知识课上如果只讲课内的知识，将学生的注意力集中在课本这一片小小的地方，学生的思维就不会得到很好的翻开。在教学过程中，由于教学内容比较局限，所以学习的乐趣也不会很大。在这样的情况下，学生学习数学的兴趣会很难被调动，所以教师

3、要在课上教学的时候适当结合课外的趣味知识，使学生能够在学习课内知识的同时感受到课外数学知识的乐趣，将两方面一起记忆和提高，学生学习一些课外知识也能够使学生认识到学习数学并不是枯燥的事情，也可以是有趣的，这样就能够在课上提高学生学习数学的兴趣。例如，在进行初中数学八年级下册第十七章“勾股定理这一章节的时候，由于勾股定理的主要内容是关于三角形的一个定型公式，所以它可讲解的内容并不多。如果这一章节的教学只局限于课内的知识的话，那么就会比较无聊，学生学习时也不会感到有兴趣。所以教师可以在上课教学的时候。进行一些课外趣味知识的拓展。例如可以在课上举一个在2021年召开的国际数学家大会上所使用的会标就是利

4、用了勾股定理的原那么这样的例子，学生在进行学习的过程中，既学到了这一定式，也能够在学习的过程中感受到数学在生活中的应用，提高学生对数学学习的亲切程度。二、鼓励学生培养自信数学的学习需要自信，自信是学生敢于去尝试，敢于去做的一个重要前提条件。教师要在课上通过一定的教学方法和课下批改作业时的鼓励来培养学生在数学学科上的自信，使他们在做题的时候不再瞻前顾后，而是敢于去提出自己的质疑，完成数学内容的学习。所以，培养学生在数学学科上的自信是提高学生数学方法的一个重要途径。当学生在数学这门学科上感到比较有自信。成绩比较好的时候，学生对这门学科的感情就会不同，这就在根源上培养了学生学习数学的能力。例如，进行

5、初中数学第八年级下册第十八章“平行四边形这一章节的时候，这一章节的主要内容是在一个复杂图形中对其中所存在的平行四边形进行条件上的判定，所以需要学生有比较强的空间几何能力。教师在进行这一章的教学的时候，要注重对学生做题时的鼓励和认可，在学生进行练习的时候，适当给予他们一些赞赏，提高学生的自信心。从而学生能够更加踊跃地投入这一章节内容的练习中，在这样的趋势下学生学习这一章的兴趣就会变大，学习的效果也会提高。这就是通过培养学生学习数学的自信心来提高学生学习数学的兴趣。三、教学方法灵活多变在传统的教学模式，中学生和教师是处于一个教导和被教导的关系，教师的任务就是教给学生课本上的内容，学生的任务就是完成

6、教师的作业和任务。提高自己的学习成绩。所以在这样的教学关系下，教师和学生没方法形成一个有效的双向互动，二者的关系是浅薄的，所以为了提高学生学习数学的乐趣，教师要运用更加新颖的教学方法，使学生和教师之间的关系能够更加紧密，让学生能够更加信任教师，从而信任教师的教学方法，这样能够使学生更加高效的完成教师的任务，提高自己的数学学习成绩。例如，在进行初中数学九年级上册第二十三章“旋转这一章节的时候，这一章节的内容是探索图形的旋转，从而引出中心对称的知识点。所以教师在进行教学的时候，可以在课前让学生携带一个定点的纸片，学生在课上就可以利用这样一个定点的纸片进行旋转，在课上进行关于旋转的现实实践，从而能够

7、在实践中更加理解旋转的意义。在此根底上进行教学，能够使学生更加现实地学习到课本上的内容，提高学生理解知识的程度，提高学生上课时的效率，最终就能够在这样的教学方法下提高学生学习数学的兴趣。四、提高学生参与程度传统的教学模式都是教师讲课，学生听讲的状态，学生的自主性不会得到充分地调动，所以教师在课上时的教学效率也不会很高如何提高学生的参与度，使学生能够更加全身心地参与到课上的内容学习上来呢？教师要运用一定的教学方法来提高学生的参与程度。提问作为一个比较传统的教学方法，对学生注意力的调动是很有帮助的，教师可以充分利用课上提问的方法，在关键点引入问题使学生的注意力回流，将学习的注意力集中在教师的讲解上

8、，能够更好的提高课堂效率。学生的参与度提升了，课堂由学生和教师共同掌握，那么学生对于数学课的兴趣也会大大提高。例如，在进行初中数学九年级上册第二十四章“圆这一课的时候，教师可以放开对课堂的掌握，让学生来进行这一节课初级内容的讲解，学生获得了课堂内容引导的主导权，那么就能够将更多的注意力集中在课堂讲解上，教师在台下通过对学生教学流程的提问来引导学生的思维，从而完成这一节根底内容的课堂。这就是提高了学生在课堂上的参与程度，使学生并不仅仅是一个知识的被動接受者，也能够成为一个主动学习者，学生获得了主动权，主动学习知识会比被动接受要更容易一些。在这样的情况下，学生学习数学的集中程度就会提升，在潜移默化下学习时感受到的也会大大提升。总而言之，提高学生学习数学的兴趣要从多方面着手，各个方面的突破缺一不可，数学是一门思维性强的学科。对于学生来说是比较艰难和枯燥的，那么培养学生的数学学习兴趣，是使学生摆脱数学枯燥这一固有观念的重要方法，所以为了