初中片段作文训练的实践研究

1、初中片段作文训练的实践研究伍艳波摘  要片段作文要求学生用一段或一节文字描述、说明事物或现象的一方面，既能考查学生将想法组织成文字的能力，又能简化写作程序，减少学生的心理障碍。片段作文训练能引导学生快速改进表达方式、掌握写作技巧、提高审美能力，是作文教学中颇有成效的训练方法。关键词初中;片段作文训练;实践中图分类号  G633.3    文献标识码  A    文章编号  1674-6058202133-0005-02当前，作文写作是一

2、大难题。对于写作，学生普遍存在积极性较差、缺乏新意等问题。语文教师往往把应试作为首要任务，只给学生传授写作的模板、技巧，而无视学生自主创作能力的培养。教师应致力于培养学生的语文学科核心素养，激发学生的主动性、创造性，让学生充分发挥语言表达能力，以有效提高写作水平。一些语文教师在探索中发现了片段写作这一有效的训练方式。一、观察思考，激发灵感在教学中，教师要注意培养学生的观察、思考能力，引导学生细致观察、分析生活场景或者课本内容，以培养学生的敏锐度，帮助学生抓住关键细节，从而逐步训练学生的写作能力。一方面，教师可以在讲课时，指导学生分析文章的字词，观察作者描写人物、事件、场景时用到的表达方式，学会

3、使用恰当的词汇描述对象。另一方面，教师要引导学生留心观察生活，激发学生的灵感，让学生能发挥主观能动性描绘对象的形声色，到达言之有物、具体生动的效果。总之，教师一定要锻炼学生观察、思考细节的能力，为学生提供更多的灵感和素材，让学生能正确掌握不同类型作文的用词用句特点，从而提高学生的语言组织能力，有效夯实学生的写作根底。比方，在讲授?秋天的思念?一课时，引导学生赏析文章中的关键性描写语句，以感受作者语言强大的感染力，了解如何用语言真切地表达感情。有学生提道：“课本中生动的细节描写十分令人感动，如母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着

4、我。透过文字，我仿佛能看到一位母亲小心翼翼地维护孩子自尊的场面。教师肯定了这位学生的观点，继续进行引导：“那大家是通过哪些词语感受到了深沉的母爱呢？学生在思考中发现“悄悄地“偷偷地“红红的这些词语使他们立刻有了画面感，进而产生情感共鸣。教师让学生继续寻找课本中类似这样的细节描写。学生大受启发，发现了“挡“扑过来“忍住哭声等词语都隐藏着深深的母爱，正是这些词语的运用使得文章的情感更加动人，语言更加深刻。然后教师让学生联系生活，回想父母对自己的关心，仔细回忆父母的语气、动作、神态等，并尝试将父母的好描写出来。学生在教师一步一步地引导下，意识到了精练字词的重要性，学会了仔细观察并琢磨课本和生活，从而

5、大大提升了遣词造句水平。二、发挥想象，丰富内容想象力在学生写作的过程中占据着重要地位。学生只有突破时空局限，充分联想，拓展思维，才能创造出丰富生动、构思巧妙、意味深远的文章。因此，教师要使用一些行之有效的方法丰富学生的想象力，拓展学生的思维空间，让学生能大胆创作作品。首先，教师可以在讲解课文时，让学生发挥想象力用字词造句或扩写句子。其次，教师可以创设适当的情境，让学生依此情境发挥想象力来进行创新性表述，以展现自己的独特想法。最后，教师可以有效串联事物，突出事物间的相似性及差异性，以引导学生产生合理的想象，从而提高他们的想象质量。比方，在教学寓言故事?蚊子和狮子?时，给学生设置任务，让学生展开丰

6、富联想，创造一个主角为在天空中翱翔的鹰和在沙滩上晒太阳的乌龟的故事。学生看到主角设置后都陷入了沉思。教师提醒道：“不同对象之间的区别、差异也是构建联系的素材，找出异同，搭建好对话的桥梁后就能想象出一个故事了。学生尝试寻找鹰和乌龟之间的异同并进行写作。有学生写道：“老鹰在天空中自由自在地翱翔。在沙滩上晒太阳的乌龟看到了，很是羡慕，便请求老鹰教它飞行。老鹰屡次劝告乌龟，自己的飞行方法并不适合它，但乌龟坚持要学习。于是，老鹰抓着乌龟飞到高空，然后松开，让乌龟震动自己的“翅膀;而没有翅膀的乌龟最终摔得粉身碎骨。有学生写道：“一只乌龟悠闲地在沙滩上晒太阳。在天空中来回盘旋的老鹰看到乌龟无所事事的样子，便

7、劝告它：你不要这么懒惰，要趁着年轻多去看看外面的世界。乌龟反驳道：你多累啊，像我这样轻轻松松地生活，特别舒服，你这么辛苦有什么用呢？后来，乌龟生活的地方遭遇了自然灾害，乌龟被迫离开，但是乌龟哪里都没去过，不知道该去哪里寻找食物，最后饿死了;而老鹰因为去过的地方很多，很快就找到了另外一个住所，平安地活了下来。学生借助丰富的想象力创作了各种各样的故事，既享受了写作，又活泼了思维。三、仿写续写，磨炼技巧学生要想提升写作水平，不仅需要积累知识，还需要不断地练习。在众多练习方式中，仿写、续写是最为有效的两种。仿写能让学生吸取作者的优点，在比照之中更迅速地掌握如何运用各种写作手法。续写是将原有内容进行合理

8、延伸，既考查了学生的理解分析能力，又锻炼了学生的写作能力。教师在课堂上可以课文或者范文中的某一精彩片段为例，让学生模仿作者的写作手法，运用类似的结构、表达方式等进行写作，以提高学生的语言表现力。教师可以对一些存有悬念的文章加以分析，让学生尝试合理补充续写。这种练习能充分开展学生的创作能力。比方，在讲授?猫?一课时，让学生赏析以下这段文字：“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳隐身在阳光隐約里的绿叶中，好似在等待着要捕捉什么似的。通过作者的描写，学生仿佛看到了一只活泼可爱的小猫在阳光下玩耍的样子。教师让学生以此为范本，尝试写一写关于“狗的片段作文，重点

9、是要借助动作描写凸显狗的性格特征。有学生写道：“天气暖和时，小狗很爱趴在地上，不是呈大字，就是四脚朝天，肚子还会随着呼吸一鼓一鼓的，眼睛闭着，嘴里发出哼哼的声音，真是可爱极了。该学生的片段作文获得了师生的高度赞扬。在教学寓言故事?穿井得一人?后，教师让学生续写故事：“这种传言继续流传下去会发生什么呢？可能会造成什么严重后果？学生据此发挥奇思妙想。有学生写道：“这个消息传到了邻国，成了这样一个故事。宋国有一户姓丁的人家从井里挖出了一个人，这个人其实是一个寻宝的人，他得到了一张藏宝图，图上标明宋国这个地方藏着宝藏，于是他便偷偷挖了隧道过来寻找，但是并没有什么收获。邻国的许多人听到了这个传闻后，认为

10、宋国的地下一定藏着宝物，于是提议攻打宋国。最后，战火四起，百姓流离失所，但邻国的人并没有挖到所谓的宋国地下的宝藏。学生的这一片段作文得到了教师的肯定。学生在这种以仿写、续写为主要形式的片段作文训练中，解放了思维，领悟了方法，提升了写作水平。四、评价交流，完善构思写作不仅需要个人的思考和研究，而且需要不同想法的碰撞。让具有不同生活经历和学习体会的学生在一起交流探讨，往往能激发他们的智慧火花，使他们获得共同进步。因此，教师一方面要给学生安排适宜的片段写作任务，让学生能充分运用写作方法和个人经验，以饱满的热情进行创作;另一方面要组织学生进行作文的互相评价与修改。在学生互评之后，教师要对学生常出现的错

11、误进行纠正，总体评价学生的表现，让学生朗诵、学习优秀的片段作文。借助这样的总结反思，教师才能把片段写作训练落到实处，并让学生的表达、赏析能力在每一次的训练后都能有所提高。比方，在教学?紫藤萝瀑布?后，让学生尝试对某一景象做具体的描述。学生纷纷动笔，有的写鲜花盛开的景象，有的写落叶缤纷的景象，有的写白雪皑皑的景象教师在学生写完之后，让他们进行互相点评，不仅要指出错别字、搭配不当等问题，还要标出优美的语句等，以给予全面的评价。一位学生描写的是荷叶：“那张开的荷叶，大小不一，有的像是撑开的雨伞，有的像是碧绿的小碗。荷叶上挂着的点点露珠，像是晶莹的泪水，也像是璀璨的珍珠，在阳光下闪烁着夺目的荣耀。夕阳

12、下，一片片荷叶笼罩在淡淡的绯色之中，如幻如梦。有学生点评道：“该描写十分美妙，运用了比喻等修辞手法。还有学生指出：“大小不一的荷叶应该分开说明，否那么描写便不够形象生动。通过评价交流，该学生认识到了自己的问题，弥补了自己缺乏的地方，获得了巨大的进步。作文写作是语文教学的重要内容。语文教师要积极探索各种有效的教学方法，加强学生的作文训练，提高学生的语言表达和组织能力，引導学生通过写作表达感情、发挥创造力，从而有效培育学生的语文学科核心素养。  参  考  文  献  【1】 曹英柳.磨刀

13、不误砍柴工：片段作文教学初探J.教育教学论坛，202150：273-274.【2】 韩建勇.浅议在初中语文教学中限时作文的训练途径J.读与写教育教学刊，20043：104.【3】 张学英.浅议初中语文作文教学的难点与策略J.中国校外教育，202134：43.责任编辑  农越华猜你喜欢初中实践数据分析模型在基层央行国库业务审计中的实践运用审计与理财(2021年5期)2021-12-09生本课堂下初中数学教学中实施“学生试讲的实践求学·教育研究(2021年10期)2021-08-19初中道德与法治有效教学策略探究读天下(2021年1期)2021-04-14微课视域下数学教学创新实践小学教学参考(综合)(2021年8期)2021-08-27加强社区课程建设的实践与思考青年时代(2021年13期)2021-07-29应用变