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文档简介

1、北京版五年级语文上册?语文实践活动2?教案教学目标集中对学生进行语文综合能力的培养和训练。第一课时教学过程一、辨析读音。1、学生独立完成。2、集体交流正确答案。3、学生从前两个单元中继续找出容易读错的词语 ,引导学生独立辨析和强化正确读音。二、区别形近字。1、学生独立完成。2、集体交流正确答案。3、交流自己完成这样题目的方法和步骤。4、补充练习：学生挑出自己在平时作业中出现的较多的错别字来引导大家辨析。三、积累成语。1、学生独立完成。2、集体交流正确答案。3、交流自己完成这样题目的方法和步骤。4、补充练习。丰富成语的积累 ,强化方法以及对成语意思的感悟。四、加标点的练习。1、学生独立完成。2、

2、集体交流正确答案。3、交流自己完成这样题目的方法和步骤。读懂这段话的意思是根底。课后小结：不仅练习了课文中出现的内容 ,还与学生一同查找了课文中的其它异读错的字、形近字等等 ,使学生的练习更加全面。第2课时教学过程一、阅读训练。一独立阅读 ,了解短文的主要内容。初步了解短文的写作顺序。二在独立思考的根底上 ,小组讨论短文后面的第一小题。三再读短文 ,理清文章的写作顺序。四在书读的根底上 ,摘抄自己喜欢的词语和句子。二、口语交际。1、课前选取自己熟悉和了解的名胜古迹或者是有特色的农家小院。2、介绍的要求：把特点讲清楚 ,按一定顺序介绍 ,表达自己的情感。3、听者的要求：认真倾听。自己对那些地方感

3、兴趣或还想多知道些什么 ,随时提出与大家交流。4、教师做总结。课后小结：在讲解阅读时请同学们先画一画作者的观察点 ,学生能够找得比拟准确 ,从而能够感受到作者写作顺序的变化。在口语交际的环节中 ,由于学生有生活实际 ,因此说的内容比拟丰富 ,但是条理欠清晰。第3课时习作教学过程：学习目标学习本单元的写作方法完成习作。教学步骤回忆本单元课文的写作方法今天咱们就学习“按照游览顺序 ,抓住景物的特点的写作方法写一篇?美丽的校园?组织同学游览校园 ,提出要求：记住游览的顺序 ,记住要写的景物以及特点。带着学生在校园中观察 ,练习说过渡句以及景物的特点回到教室后请同学进行小节板书游览顺序看到景物景物特点怎样写具体一进校门操场大列数字、举事例穿过操场来到教学区专业教室独特总分沿着甬道来到教室前教室略果树美时间春花夏叶秋果顺着甬道走到尽头图书室书多3、启发学生思考怎样写具体鼓励学生运用已经学过的词语、句子4、对照板书自己在小组里练习说话5、完成写话课后小结：由于学生亲身进行了参观 ,所以过渡句写得十分

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